咀嚼造句

1、咀嚼造句两个意思

(1)、超实用！小学三年级数学加减乘除速算技巧大全！

(2)、咀嚼这种水果，或者让用这种水果制成的市售药片在嘴里融化大约十分钟，会让任何尝起来苦或酸的东西变成甜味。

(3)、咀嚼着一些耐人寻味的话，休会着豪情不尽的生涯。

(4)、其中最令我痴迷的便属宝莲花了，她是那么的洁白无暇，酷似传送中的宝莲灯，又如一个妙龄少女，在春风中尽情的飘摆着她那白色的连衣裙，身上散发出淡淡的清香，闻一闻便使人沉浸在梦幻中，心旷神怡，流连忘返。

(5)、(chù)①地方②机关，或机关、团体里的部门(chǔ)①存在，置身②跟别人一起生活，交往

(6)、马上骄豪子，驱逐正蚩蚩。蜀山与楚水，携手在何时。

(7)、聚集聚会物以类聚聚沙成塔欢聚一堂聚精会神积聚力量

(8)、荷叶下不计其数的莲蓬，千姿百态：有的昂首挺立，显得十分神气；有的低头藏身，好像有些害羞；那些成熟了的，垂着黝黑的脑袋，鼓着大大的眼睛；未成熟的，仰着溜圆的面庞，露出微微的笑容。

(9)、他将他的论点衍伸到身体本身：姿势、手势、甚至是咀嚼食物的习惯。

(10)、学习教材，进行文本细读。在细读文本的基础上提炼文本的写作亮点和写作方法，体会作者遣词造句的手法，引导学生观察、发现和学习，争取做到一课一得。

(11)、大约有五分之一习惯咀嚼烟草的农村女性开始吸烟是为了缓解孕妇晨吐反应。

(12)、2)学生在课堂上，必须踊跃参加练习，不怕错，不怕扣分数。假如分数足减少学生练习的勇气，则教员应暂时毅然废弃分数。

(13)、1)打定口讲的基础。只要能达到这目的，任何方法都可用。

(14)、(gū)(骨朵儿)没有开放的花朵。(gǔ)①骨头，人和脊椎动物支持身体的坚硬组织②品格，气概

(15)、①引诱，使用手段引人②劝导，教导③引发，导致

(16)、学习英语唯一的正轨，不出仿效与熟诵；仿效即整句的仿效，熟诵则仿效之后必回环练习，必使能顺口而出而后已。凡能依这方法读英文的，无不成功，而且这极容易，真是学习英语的康庄大道，其应用远超出于物体教授法之上，初级高级都可适用。

(17)、语汇英文就是vocabulaly，就是语言的内容本质。语法(文法)英文叫做grammar，是讲某种语言中表示意念关系的种种方法。语音就是读音(phonetics)。这三个区别略与中国小学家所分形、声、义三学相仿佛。说文等于文法;音韵等于发音学;训诂等于语汇。所不同者中国小学业是以文字为主，学英语者却必须以语言为主。故如在中国小学，说文及金石之讲文字的变化构造，而在文法，却须讲语言字句的变化与构造。然其同属于一类的研究，注重构造化合的原则，则两者实处于相等的地位。(旧式文法一部分专讲字形的演变，名为“形态学”(morphology)，则与字形之义尤近。)

(18)、理论上来说，它们现在仍然可以用于咀嚼，但是大约三分之一的人的智齿从侧面萌出，就可能会导致疼痛和感染。

(19)、(juǎn)①胶卷烟卷儿②一卷纸一卷胶布(juàn)①画卷手卷长卷②试卷交卷③上卷卷二

(20)、(yàn)吞咽狼吞虎咽难以下咽细嚼慢咽(yè)哽咽呜咽喇叭声咽无语凝咽

2、咀嚼造句6字

(1)、“反”就是反复，反复琢磨、反复研究、反复咀嚼。“思”自然是思考。

(2)、即使心情黯淡，也应该咀嚼，而不应该狼吞虎咽。

(3)、是否很多时候我们用一个一个琐碎的问题，零敲碎问一路引领学生说出我们想要的标准答案，却忽视了学生学习能力的培养？

(4)、平时的积累很重要，其实并不需要每次都长篇大论，每天坚持，读书时遇到感悟深刻的语句可以积累，上课时有了点滴感受可以积累，教研时网罗各家之言可以积累，日积月累，就会由量变发生奇妙的质变。积累最需要时间的沉淀。

(5)、背诵有活法与死法之别，鹦鹉能言的背法是无认识而无用的。正当的背诵应与体会同为事，就是书上看了一句，得其句法句义，然后闭书体会其意义，试用英语说出。说不出再看书，再闭书，再体会，再尝试，这是正当的背诵方法。譬如我们看见一句Iwanttoseeifthebirdisdead,知道这seeif的成语是很有用的，就闭书体会这个意思，看看传达得出来否。用这方法，无论读何书，都可凝神体会，默诵，自己试说一次，这样读书易得益处。但是读音必清楚，不清楚就不易默诵，因为缺少那字句的声音印象。

(6)、大多数时候人们慢慢地咀嚼食物，就像许多年前我妈妈教我的那样。

(7)、如果有一本书是讲一个重要的问题，而且又是你感兴趣的问题，那么你就得“咀嚼和消化”它。

(8)、林语堂英语水平很高，其作品《京华烟云》便是先用英文写的，后翻译成中文。林语堂结合中文的特点，讲述了如何有效学习英文的方法。小编从中挑了几点，希望对你有帮助。

(9)、(chù)王老师处处关心我们。(chǔ)设身处地地想一想，你就不会那么做了。

(10)、有“文”的整体观念，学生不仅能学习词句，而且能体会作者谋篇布局的匠心；不仅能从思想内容和语言形式辩证结合的高度训练听、说、读、写的能力，而且能发挥教材的认识价值、教育功能，丰富学生的文化素养。

(11)、语文教学的目的在于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的智力，培养社会主义思想品质和爱国主义精神。实现这样的目的不能采用1+1+1的方法，而在于围绕语文能力的训练，渗透思想情操的教育，发展智力。要树立综合培养的观念，精心设计讲和练的内容，选择讲和练的方式。一个个教学环节有明确的训练目的，紧扣语文能力的训练点辐射到智力因素的开发和非智力因素的培养，辐射到品质、情操的熏陶感染，发挥多功能作用。

(12)、文须字字作，亦要字字读。咀嚼有余味，百过良自知

(13)、“止”首笔竖居中，下横宜长托上；“人”大小适当。 

(14)、(jīn)看着精彩的演出，大家情不自禁地鼓起掌来。(jìn)图书馆内禁止大声喧哗。

(15)、咀嚼时，有偶发的、暂时的、不可言状的疼痛或敏感。

(16)、(yìng)①回答或随声相和②接受答应③适合配合(yīng)①该，当②答应，应承③姓

(17)、她们把这话默默咀嚼了一会儿，抬起头朝她看了看，现出了疑惑的神色。

(18)、中文对非深交的人，总避免“你”字，或称“杨先生”，或称“石甫先生”，而在英文却一律普遍可用you字。再如英文wife，或通常译为“妻”，然在实用上或等于“夫人”或等于“内子”，或等于“太太”，或等于“老婆”，或等于“女人”；必须知道用wife字之时的条件，然后攫得住wife字之神髓。以上二例，都证明辞语非抽象之物，能脱离尔我而巍然独存。

(19)、其实无论做怎样的语文教师，只要我们开始思考这样的问题，于我们来说就是好的开始，相信我们都会在不断思索中找到属于自己的答案。

(20)、第口讲可多得练习，因为口讲是学习的最轻便的方法。如在班上，大家肯讲，每小时总可说十几名英语，对不对且不管，但已确多得练习机会无疑了。如教员令学生在家造句，每课最多交三句，已经有点困难。

3、咀嚼造句比喻对事物反复体会

(1)、(jī)今天到会的几乎有五千人。(jǐ)几只小鸡在草地上快乐地玩耍。

(2)、竖撇在竖中线左侧，横折弯钩起笔与竖撇相连。 

(3)、(juǎn)这种胶卷在市面上已经不常见了。(juàn)桂林迷人的景色宛如一幅锦绣画卷。

(4)、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。

(5)、“纟”第一个撇折较长；“宿”宜写得宽些。 

(6)、作文并不是与读本文法可截然分开的科目。也许教授时可分定作文特别的时间，但是作文的基础是在研究英文全部的工作。犹如韩愈学做三代古文，非圣贤之书不敢诵，非圣贤之道不敢言，如此昼夜思维，几十年寝馈其中，然后执笔挥毫，无所不合于三代文风。所谓“文以载道”，实在就是说文是思想自然的表现，“非圣贤之书不敢诵”就是竭力吸收经书中的语法。倘是平时不用工，临时找字典查文法一字一字的填上，结果必写不出一句像样的句子。

(7)、(gū)桃树上都是含苞待放的花骨朵儿。(gǔ)中国人是有骨气的。

(8)、皮特尢里是一种土著居民咀嚼的类似烟草的植物。

(9)、不可以强迫自己去死记英语单词。要知道单词在句子中用法，只有这样做才容易记住单词。

(10)、由于咀嚼食物不适当，食物在体内停留的时间变得更短了。

(11)、旗袍造句：那个总是穿着旗袍的老师很有书香气息。

(12)、①窃取，趁人不知道拿人东西据为己有②行动瞒着人(叠)

(13)、照上所讲，这道理已很明白。凡学者必由所谓成语学起，常用成语学好，抽象的字如“趋向”(tendency)“近代化”(modernization)不难安插下去。中国学生喜欢读Macaulay的论文，其实这种文章尽管到大学程度时看了念了，不值得如何咀嚼。要尽量吸收英文常用成语，还是读Stevenson, Dickens, Bennett等的小说，及Chesterton,Shaw,HeywoodBroun,HilaireBelloc的小品文。大概小品文、戏剧、游记、书札一类的文字，都富于常用成语，因为近于语体。

(14)、(jiáo)我们吃饭的时候要细嚼慢咽。(jué)这番话蕴含着丰富的哲理，耐人咀嚼。(jiào)牛羊喜欢倒嚼

(15)、在听讲写读中，口讲尤为重要，尤其是在初级的时候。这并非说我们学习英文的目标，只在能讲几句英语，实在因为方法上应当如此。自然能看不能讲，只可说是半身不遂的英语，但即使目的不在口讲的人，在学习之程序上，为求基础之稳固习惯之养成，进步之神速，文理之清顺，都得如此。这有几种理由。

(16)、(dā)答应答允答言答腔答讪答理(dá)①回答对答问答答话答复一问一答②报答答谢答礼

(17)、左小右大。“”布白均匀；“朵”上收下放。 

(18)、某些课文的教学从总体上讲可以粗线条，但要把握中心，主干、枝叶十分清晰，不喧宾夺主；课文的某些局部可仔细斟酌，学得细一点，学得深一点，对语言文字的具体运用获得更多的启发，以举一反三。局部与整体应妥善掌握，不能有所偏废。

(19)、眼泪泪水泪花含泪热泪泪痕泪眼泪如雨下热泪盈眶催人泪下声泪俱下

(20)、这种头痛与先前的头痛感觉不同，并可能伴有咀嚼疼痛或头皮一碰就疼。

4、咀嚼造句20字

(1)、我就是喜欢饕餮语言盛宴，喝、吃、品尝、咀嚼并消化他们。

(2)、-对话框回复“早安”和“晚安"，获取暖心音频问候-

(3)、8)注意日用成语虚字;常见之字用好，大体已备，生僻之字不难安插下去。

(4)、我爱微笑，微笑可以驱逐阴暗，把挫折转化成微笑，你会发现世界会变的更美好。

(5)、一人拿走前字帽(俞)，一人(亻)前边紧紧靠。

(6)、左窄右宽。左部横斜；“斥”竖长，且有力。 

(7)、事实上，对张爱玲作品的这种惊讶的感觉，在当时的中国是相当普遍的。也就从八十年代开始，现代文学史上的一些被埋没的作家相继被“开发”出来(沈从文曾戏称自己是“出土文物”)，先是郁达夫，接着是沈从文、徐志摩和周作人，再接着就是张爱玲了。一九八四年，上海的《收获》杂志重新发表张爱玲的《金锁记》，出版社也开始重印她的小说。到八十年代晚期，张爱玲的名字在各种文学选本中频繁出现；一九九二年，安徽文艺出版社又推出了四卷本的《张爱玲文集》，而四本张爱玲的传记也在这时候相继问世，把对张爱玲的“开发”推到了一个高潮。

(8)、虽然用水把食物冲下去来代替咀嚼不是个好主意，但是人们发现吃饭时喝点水是有益的。

(9)、保留他们喜爱事物(音乐、书本、电影、咀嚼玩具等等)的清单，让你自己能够回忆起曾经对他们的爱。

(10)、又叫煤炭，黑色或黑褐色固体，是重要的燃料和化工原料

(11)、昨天，老师宣布了本学期的“三好学生”名单。

(12)、(qiáng)①强健强壮②富国强兵③强占(qiǎng)强迫强求强使强词夺理强人所难(jiàng)①倔强②强嘴

(13)、我爱微笑，微笑可以驱逐阴暗，把挫折转化成微笑，你会发现世界会变的更美好。

(14)、释义：反刍，牛等动物把粗粗咀嚼后咽下去的食物再反回到嘴里细细咀嚼。

(15)、四十年代居住于爱丁堡公寓(今上海市常德路195号常德公寓)的张爱玲

(16)、(qiē)①切割②切线切点两圆相切(qiè)①贴切亲切切身切身利害不切实际②急切③切记

(17)、一点一横长，一撇下西洋(广)，兴头()里边藏。

(18)、余映潮老师认为， 语文课要传授给学生的便是语用的能力，就是教会学生如何运用语言文字。

(19)、荷叶下不计其数的莲蓬，千姿百态：有的昂首挺立，显得十分神气；有的低头藏身，好像有些害羞；那些成熟了的，垂着黝黑的脑袋，鼓着大大的眼睛；未成熟的，仰着溜圆的面庞，露出微微的笑容。

(20)、①融合，调和②固体受热变软或变为流体③流通

5、咀嚼造句10字

(1)、生命的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的的瀑布

(2)、譬如单记sharp字很难，学者最多在心中“sharp—sharp–sharp–s-h–a–r–p–sharp尖利”念了几遍，然而因为缺少联想的内容，这五分十分又便忘记。又如学claw字，学者心中claw–c–l–a–w–claw这样念，也觉得吃力而无意义。但是如这样念一句Thewoodpeckerhassharp，同时可学claws, woodpecker,sharp,claws三字，三字又各有实在联母的关系，记起来就省力。有时不必全句体会默诵，只须默诵有用的半句或一部便可。

(3)、嚼舌造句：总是有一些不论事实就乱嚼舌根的人。

(4)、(yìng)①答应呼应②应聘应承应征有求必应③应时(yīng)①应该应当应分②应允应许

(5)、三四年级是道坎，熬不过去毁前程！家长再忙也要看

(6)、“智慧”说起来容易做起来难，尤其对于一名语文教师来讲，既要有深厚的底蕴，还要有足够的机智，谈何容易。余映潮老师给的建议带着我们回到了问题的起点—— 什么是语文教学？作为一名语文教师，如果不思考什么是语文教学，我想他一定是不称职的。

(7)、学习名师的教学课例。我想对于一名年轻语文教师而言，这应该是一个屡试不爽的办法，取众家之长补己之短。但观看课例绝不是原封不动地照搬，要对课例进行感受，感受名家思维，感受好课精妙；进行咀嚼，咀嚼这样做的意义；进行对比，比较自己与名家的差距。这样站在巨人的肩膀上，必然看到美丽的风景。

(8)、例如以上“快下雨了”itwillrainsoon一句只须整句念好，三数次已可成诵，文法关系，暂时都可不管，只把这句法吸入脑中，不但再出口时可保无误，下次要说itwillclearupsoon.itwillstopsoon.hewillcomesoon.Youwilldiesoon.心中早有此句的模范，不期然而然，说出都能合于正轨。

(9)、(yàn)吃饭时，你不能狼吞虎咽。(yè)说着说着，爷爷的声音哽咽了。

(10)、口语必须重复练习，看到一个单词，一个句子，一定要读到会背诵为止，到自己的口音很纯熟为止。学习英语就跟学习古文是一样的道理，要以背诵为入门的捷径。

(11)、那还是八十年代初在大学读研究生的时候，我受到夏志清先生的《中国现代小说史》的影响，托朋友从香港买来了一本张爱玲的小说集。我至今还清楚地记得，当时我是多么惊讶！张爱玲才二十几岁，却对人性有那样细致的体会，她兴致勃勃地描绘都市里的生活，可你仔细品味这些生动的描绘，分明又浸润着难以明言的悲哀。一面是精致而略显稚气的文字，一面却是阅尽人世般的悲凉的情怀，这两者构成那么奇特的对比，真称得上是让人耳目一新。

(12)、(dā)同“答”(dá)，用于口语“答应”“答理”等词(dá)①回答，回复②还报

(13)、科学技术史表明，过多的知识信息有时反倒会妨碍和限制创新。