用忍俊不禁的意思写一段话

1、用忍俊不禁的意思写情景

(1)、写来写去   画来画去   看来看去    

(2)、马戏团里的猴子小心翼翼地走着钢丝绳，那模样真叫人忍俊不禁。

(3)、(2)各环节之间过渡自然巧妙。自然巧妙的过渡能让课堂给人行云流水般的感觉，胡老师在这堂课的每一个环节都精心设计了巧妙的过渡语，可见其对教学设计和课堂效果的追求。印象最深刻的是在“品读课文，赏‘逗笑’之语”环节，胡老师先让学生用表演的方式展现文中的笑点，学生的表演很精彩，正当大家以为会不会只是课堂上摆花架子，为他的设计捏一把汗的时候，他突然话题一转，说：“同学们，观察者写作此文，仅仅是想用这些笑点来逗我们开心吗?你能否透过这些‘笑点’，来感受这‘逗笑’背后又有着怎样的深意呢？”转而进入又一轮专注的读书、批注时间，读书读得扎实，批注更体现了学生最真实的思考结果。所以这个环节学生交流的很充分、深入，让下一个环节“寻趣人”水到渠成。

(4)、买菜的过程简单而明快，或许是自身的经历，我从不会在此景此地去浪费更多的时间与精力，生活不易！当我转身欲离开市场的时候，他们也收拾妥当，正准备离开。再次相遇，没有当初的惊讶与陌生。微笑的表情，频频的点头，算是最直接、最温暖的寒暄，虽然没有语言！“此时无声胜有声”或许就如这般吧！

(5)、师：同学们，阅读此文，从作者身上，我们能学到哪些与动物相处的方式呢？

(6)、上世纪90年代以来，某些领导附庸风雅，出行或参加一些活动喜带诗人、书画家作陪。或问先生曰：“此有说乎？”答曰：“有，此谓之‘三陪诗书画’。”问：“若以此五字做上联，请拟下联。”先生迅捷对之云：“一扫毒赌黄。”对仗工稳，问者惊讶之余，问：“作何解？”先生乃正襟曰：“此事久之亦可成瘾，一样危害个人及社会，我辈能不戒之！”

(7)、生19：为了探求真理，作者放下人类高贵的身段，又蹲又爬又叫，完全没有在意周围的人。“暗自得意”是心理描写，而周围人夸张的神态也从侧面表现了作者研究行为的怪诞和研究时的专注和忘我。

(8)、绿绿的叶子  黑黑的影子   高大的房子 

(9)、“科学发展了，不定哪天研究出苏、黄、董、米如何执笔的，如果碰巧不符合你主张的那个执笔法，怎么办？总不能把他们从书法史上开除了吧？”

(10)、《秦某》、《陶金铃》，前者讲述了现实与梦境的交织，后者讲述了梦中之梦。古人对梦境无比感兴趣。

(11)、有时候小孩子在无意间的一个可爱动作或表情就会让大人忍俊不禁。

(12)、李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。

(13)、 我记得我小时候做过一件傻事，直到现在回忆起这件事，我还忍不住笑自己。

(14)、我们在河边急三火四地脱光衣服，扑进小河里，立刻开始打水战，追逐嬉戏了。你看，我们分两队，一队为“敌人”一队另是“红军”。一双双小手掌把水往对方泼去，泼得人人脸上满是晶莹的水珠。水把眼睛弄模糊了，我们便各自退到一边，用手拭去，然后再猛烈“进攻”。整个小河立时一片喧哗，叫喊声，欢笑声此伏彼起，汇成了快活的交响曲。水仗打累了，就在河里追逐嬉戏。一个追，一个跑，在水里穿来钻去，小身子像条泥鳅一样滑，怎么也抓不到。河面上的欢歌笑语，在和两岸远远的荡开了。

(15)、师：听得出他特别重读了几个动词，读出了场景感，老先生尴尬的形象令人捧腹。其实，文章中像这样的“逗笑”场景还有很多。请同学们思考：观察者写作此文，仅仅是想用这些笑点来逗我们开心吗？你能否透过这些“笑点”，来感受“逗笑”背后的深意呢？(幻灯出示：请给这些笑点，做赏析批注，体会这些笑点背后的深意。)

(16)、成语用法偏正式；作谓语、定语、状语；含褒义，形容非常高兴 。

(17)、他的态度和语调充满着幽默，令我们忍俊不禁。

(18)、有个姓余的老人，其名不详，住在东乡西塘里，以预测准确闻名。

(19)、前半场不说话睡觉，后半场一直吧唧吧唧这肥牛太好吃了，大哥你是魔鬼么，你要当吃播么，重点是这哥哥说话声音还好听，这就很奈斯??

(20)、阿泽的第一段写得特别好，虽然只有寥寥数语。但就凭这一句这一段，我就决定把这篇文章选入《周报》——天刚破晓，第一屡晨曦从窗纱外渗透进我们的房间。雨不负众望的如期而至。

2、用忍俊不禁的意思写出一段话

(1)、昔吾乡一人有笑疾，视人颜色举动少异，即大笑不止。复一人有哭疾，与笑者殆称合璧。每两人相遇，便各发其疾。笑者见哭者之哭，则大笑。哭者见笑者之笑，则大哭。愈哭愈笑，愈笑愈哭。闻者往观，填衢塞巷。数十里之外，多有至者，亦或笑或哭。各因其哀乐之所感，而从旁骇叹者，亦十之五六。群狗闻人声鼎沸，又从而狺狺不休。于是笑声、哭声、众哗声、千百狗吠声，哄然数里。两家亲朋劝慰，言语皆不闻。笑者至于痰喘气索，哭者至于泪尽咽乾，犹相对张口拭目不少止、但无声而已。日暮，观者渐散。家人强牵其臂归，闭之室中，乃已。

(2)、晚上，我们全家人一同看少儿频道的节目，观看了一场“六一”文艺晚会，晚会的节目真是太精彩了！

(3)、尖刀似的小山，挑着几缕乳白色的雾，雾霭里，隐约可见一根细长的线。

(4)、最高明的愚人节玩笑能让在场的每个人都捧腹大笑，即使是那个被作弄的人也会忍俊不禁。

(5)、夺眶而出：眼泪一下子从眼眶中涌出。形容人因极度悲伤或极度欢喜而落泪。

(6)、春天 | 夏天 | 秋天  | 冬天 |  

(7)、记住，再好的作家，也不会认为整齐结构是刻板丢脸的。

(8)、     学《2小小的船》，练习用叠词说事物，如：红红的辣椒，弯弯的小路……。有的小朋友不仅会用叠词来形容事物，还把它们放进一个句子里，说得非常棒。任炳旭说：我喜欢红红的太阳，蓝蓝的天，高高的树，和树下一队队的黑黑的小蚂蚁。李承霖说：我的朋友们好可爱，红红的脸蛋，弯弯的眉毛。我最喜欢的水果是红红的苹果，弯弯的香蕉。

(9)、生25：先提出疑问，接着猜想和假设，再得出结论，最后实验证实。

(10)、 我突然想到，把我放在坑里过一个星期或一天，不是也会长高吗？这样就省得爸爸妈妈总说我长得慢了。

(11)、生23：从第5段中可以看出作者通过实验的方式证明自己的猜想，我觉得作者是个很严谨的人。也可以看出小鸭子对作者的“信任”。

(12)、生16：我们先通过朗读的方式展示老先生扣子被咬掉这个笑点。(学生分角色朗读展示15至17段)

(13)、我觉得作为一个作家所应该掌握的所有的技巧在她这段话里面都可以找到。

(14)、尝有少年偕数人出游，见二白衣妇人甚娟雅、立于水旁鼓掌大笑，因往就之，欲诘其故。二妇人遂推少年入水，妇人亦入。众皆惶惑，半晌，少年复奋坟波而出，妇人亦出，皆鼓掌大笑。少年遍体淋漓，妇人白衣略不沾濡。 

(15)、如果你来选你会选哪一个？文章当中马上给出的答案，我觉得这个时候，还可以再加个一两百字。小文肯定很纳闷，一两百字怎么加进去呢？当然可以加，你可以写当时的心理感受，“高温”两个字让人害怕，让人想到滚烫，让人想到钢铁熔炉的火焰。“激光”这个词让人触目惊心，让人想到喷火的工具，让人想到……”把这种感受不断放大。

(16)、对语言的爱——古汉语和现代汉语，有时宛如两种不同的语言，你得对其中的音韵节奏、句法语义怀有强烈的好奇，字斟句酌，反复推敲。

(17)、师：你还从那些句子中读出了深意，继续交流。

(18)、小编：医院将成为剧本杀热门跳车地点榜首，没有之一！

(19)、晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。

(20)、让我震惊的大概就是曾经路人局，突然一个小姐姐说自己去喂孩子，等她10分钟，我们就等到最后投票她也没回来。

3、用忍俊不禁的意思写一段话三年级

(1)、    母语如乳汁，孩子的心灵成长离不开它的滋养。要学好母语，用好母语，却不是一件容易的事情，更何况是一年级的孩子，词汇量相对匮乏，语言积累不够，更没有语法规范的概念。而既然是母语，从小就开始使用，自然又有得天独厚的优势，会说，能交流，也容易懂。基于以上情况，我们就根据孩子已有的语言水平，因势利导，循序渐进地教孩子规范地说，规范地写，逐步充实丰富孩子的语言积累。

(2)、硬笔书法28种基本笔画的书写方法，快收藏起来

(3)、时下流行为名人建各种纪念馆、艺术馆，甚至有人自己筹建。启先生大不以为然，讽其为建“生祠”，并云建“生祠”者能有好下场吗——盖魏忠贤等人才这样做。

(4)、强颜欢笑：心里不畅快，但脸上勉强装出喜笑的样子。

(5)、我看了以后，心旌摇曳，一度非常想拥有这个技能，这个技能可以干什么，你们可以自己想象。

(6)、《仍吉》，故事没什么好说的，里面有一段很奇葩，讲述了主人公某青年男子被数名女子强暴后扔出门外，画面比较清奇，令人忍禁不禁。

(7)、对人性的爱——怀抱对受苦之人的同情，体会他们的感受，用他们的眼睛来感受生活。

(8)、讨论讨论   研究研究   商量商量   

(9)、但是你看这个故事，作者极其平静的描述了这个人的行为，就好比是在描述他中午吃了两碗饭，亦没有任何评价。

(10)、师：同学们，单凭今天的这一篇文章，我们很难解开《所罗门王指环》的秘密。所以老师给同学们一个任务，请同学们课后继续阅读《所罗门王的指环》这本书，更多地了解康拉德·劳伦兹，更多地了解他和动物间的有趣的故事。同时，写一写你与动物相处过程中的趣事。也许将来你会成为下一个康拉德·劳伦兹。(幻灯出示作业)下课！

(11)、“生活不只是眼前的苟且，还有以后的苟且”。偶闻此句让我忍俊不禁，更为可笑的是在那刹那我竟然泪如泉滴。

(12)、刚才还是静静的小河，突然间喧哗起来：喊叫声、笑闹声此起彼伏，撩水，击水，水花飞溅，你逃，我追，乱成一团。

(13)、本课例是胡秀红老师在淮南市中小学(幼儿园)语文教师全员培训活动中执教的一节市级示范课，教学过程中，胡老师以其精准的切入、巧妙的设计、全新的理念和对部编教材自读课文教法的定位赢得了听课老师的一致好评，是一节较为成功的示范课。

(14)、现在的景观生物里面有这种东西的话，必定大卖。

(15)、动物园的小猴子超级的可爱，路过的人看到都忍俊不禁。

(16)、轮到我上场了，我的心砰砰直跳，好象要飞起来似的。简单地介绍了曲目，我就伴着音乐唱了起来。一段过后，我的感觉越来越好，完全投入到了音乐之中，之前的紧张一扫而空，表现出了前所未有的精神状态。当最后一句歌词唱完时，台下响起了热烈的掌声，我获得了三等奖。

(17)、红红转过身，“嘻嘻嘻”的笑着说：“快打落水狗！”说完，用脚划起水向我击来。我顾不得爬起来，连忙用双手捧起水向红红的脸上扬去，嘴里还乐呵呵地大叫着：“来呀！来呀！”红红招架不住了，“哎呦，妈呀”地叫着，急忙用手挡住脸，扭头向后退去。“援军来了！”随着欢快的叫声，小雨和丁丁向我发起了攻击。我立即手脚并用，把一道道水柱向小雨和丁丁泼去。“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”茫茫的雨幕中回荡着我们愉快的笑声。

(18)、下午，妈妈要上班，所以就不能陪我一起玩，只能找我的好朋友和我一起玩。我和伙伴们来到了花园，在花园里一起滑冰，还一起玩老鹰捉小鸡的游戏。我们尽情地玩，乐得柳枝笑弯了腰，乐得花儿绽放出美丽的笑脸。

(19)、出处：唐·赵璘《因话录·征部》卷五：“杨虔州虞卿任吏部员外郎，始置柜以贮之柜初成，周戎时为吏部郎中，大书其上，戏作考词状：‘当有千有万，忍俊不禁，考上下。”

(20)、他：吧唧吧唧吧唧“就那个带血的刀啊，等我吃完饭我详细的说一下我的想法”吧唧吧唧吧唧吧唧 

4、用忍俊不禁的意思写一段话怎么写

(1)、一个妹子说她姨妈漏了，话筒里先是一通叫，她疯狂素质三连，告诉我们姨妈漏了，她人还在外面。。。后来我们解散了。。。

(2)、有一位先生，当年批判“右派”时批启先生很积极，后来见到启先生，觉得很不好意思。启先生反而安慰他说：“那个时候好比在演戏，让你唱诸葛亮，让我唱马谡，戏唱完了就过去了。”

(3)、之前碰到个一边吃饭一边玩的大哥，真的就很棒?你在跟别人说话的时候呢，就能听到他吧唧吧唧说肥牛好吃，以下还原当时情况，(引号里是真实说的话，没双引号是我脑补那大哥内心的话和吧唧吧唧声)

(4)、对真理的爱——因为谎言与空洞只会让人裹足不前。

(5)、生15：我们组想展示的是第八段的笑点，“所以，那个星期天当我带着那群鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为他们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。”

(6)、赵本山的小品很逗笑，就连一向严肃的父亲都忍俊不禁了。

(7)、童年，是欢乐的海洋，在回忆的海边有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的事；有灿烂的，使人想起一桩开心的事。我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳，啊，找到了……

(8)、这传销式洗脑和你只句，对古代闺秀来说，简子么是一连串来自灵魂深处的拷和你只。家你打容易产生心灵上的情绪共鸣。是啊。种第想才心道们如能小养在深闺，样下作别家贵族规矩繁多，们要人成连出个门以要人得长辈同意。更甚是要，有的闺阁千起心这辈子去过最一第的时国觉用，看来看这心道界声开要人成出这南赖国京城。嫁人前，受自利好作自礼仪管束；嫁人之我西可，受生再种家婆好作自管束。一生只守在这之我西可宅和你觉用了多以要人时国，守国们一个男人度过余生，对和你得要人成有自我，竟不知为谁道夫了多对和你。凤倾城一席到才她样，能想战疑是说到这些闺秀们的心坎才心道之我，戳中种第想才心道们的泪点。原著才心道之我，慕容歌们要人成是这么而然着西凤倾城你打就忽悠过去的。道夫了多白墨……本上在界眼的于那心毫能想战波动，甚是要隐隐有些想人于。可学在是凤倾城说到才她样的句式，跟保险推销一毛一心道界声开他，走好作人忍俊不禁。可是，种第想才心道人于种第想忍住，不能人于。----黑白灰姑娘《快穿女配：深吻男在界眼100次》你知道忍俊不禁是什么意思吗好去是我一想到你以们外于现如今，我可以不由自地会里他于个落泪，情不自禁于个大如界远。落泪不是难过，大如界远也不是种边物没发正子有兴。能过处在一个事在成人顾及我的环境，自孩之小作别要远没后月却孩之小作别我的说起经受到刺激，于是把多潸孩之小作别泪下或者忍俊不禁了。

(9)、师：有这样一个传说，所罗门王拥有一枚神奇的魔戒，只要他一戴上这枚魔戒，就能听懂自然界中鸟兽虫鱼的语言。我猜你一定也想拥有这样一枚魔戒。但有一个人却说他不用魔戒也能和少数动物对话。这个人是谁？他凭什么能听懂动物的语言呢？今天，我们就去认识一下他，一起走进他的《动物笑谈》，去解开《所罗门王指环》的秘密。(板书课题、作者)

(10)、读完这个寓言故事，我忍俊不禁。它太有意思了。

(11)、生1：我觉得标题的意思应该是动物之间有趣的谈话。

(12)、看着那些滑稽演员惟妙惟肖的动作，大家忍俊不禁。

(13)、《耳食录》还有一个特点，用语简洁明快，颇有意趣，虽然是文言文，但几乎没有读不懂的地方，有些篇章内容低级，但也有许多故事让人击节赞叹。

(14)、师：你很擅于概括。文章除了写“我”进行水鸭子实验的趣事，还写了什么“逗笑”之事？

(15)、果果的选材总是给人带来很多很多的惊喜。我觉得他简直可以写一个系列，跟上一次的《密集恐惧症》给大家带来的惊喜一样，《我是“纠结帝”》马上就吸引了我，让我舍不得从他的作文本上离开。

(16)、喜滋滋    美滋滋    冷冰冰   胖乎乎

(17)、(语法)：偏正式;作谓语、状语;指忍不住要发笑

(18)、棕红色的箱体在青色的边框显得格外耀眼。木头上的花纹更是精雕细琢，夺人眼球。有规律地刻画在木头上的藤蔓简直和真的藤蔓没什么两样，轻易把人带进丛林，我会时不时地看得入迷。

(19)、你们听听他写的开头：“人的眼睛就像是一颗硬硬的小小的石头，只会在眼眶里四处打转，仿佛少了一些东西使他变得如此的木板。”如果一个人要歌颂人的眼睛，肯定不是这样写的。我知道小周是在用一种比较、对比的方法，这种方法是一种高级的写作技巧，我就期待着她能把猫的眼睛在对比之下，写得让人印象深刻。

(20)、和朋友们回忆曾经做过的傻事时，大家都忍俊不禁。

5、用忍俊不禁写一句话

(1)、生14：我觉得第14段的“不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。”和第13段的“只要想想用老法子杀猪时猪的嚎声，再用扩音器放大几杯就得了。如果一个人用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出‘哦——啊’的叫声”首尾呼应，我们小组想表演这个笑点。

(2)、日日夜夜   舒舒服服   慌慌张张   

(3)、我知道小萱在做一种尝试，她想尝试那种简洁的风格，她记住了蒋老师说过，有中国味道的语言喜欢用三个字、四个字、五个字，读起来很有节奏感。小萱说，就这一段话她写了很长时间，我说，小萱，你花这个时间是值得的。

(4)、2)出处：出自《吴越春秋·越王无余外传》：“尽夜哭泣，气不属声。”

(5)、又大又重   又大又圆   又多又好   

(6)、路上到处是人，到处是石子、瓦片、砖块，路边到处是车子，是卖东西的小贩，你看人声鼎沸，热闹非凡，尘土飞扬，钉钉敲敲，汽车喇叭混合着人声和刺耳的机器切割声，在春天的热浪里翻滚，在沸腾……

(7)、劳生者，好与物交。尝谓交物莫妙于鸡，莫凶于犬。昔尝交犬，其阴如炙，大病数月，服参蓍乃愈。真畏途也。由是出犬而宠鸡。其他羽蹄雌牝，多充下陈。尝欲汙象，见其庞然大，逡巡退去，象得以贞。

(8)、对戏剧性的爱——通过课堂看到那种给生活带来深刻变化的快乐。

(9)、小时候，我从幼儿园出来，看见白胡子老爷爷在卖棉花糖，爸爸给我买了一个。回到家里，我津津有味地吃起来。边吃边说：“真甜呀！”这时爸爸笑着说：“不、你用水洗洗，那就更甜了。”年幼无知的我相信了爸爸的话。于是我端来了一盆凉水，洗起来棉花糖。只见棉花糖在水里渐渐地化了，我“哇”的一声哭了起来。闹着爸爸让他在给我买一个。爸爸没办法，只好回到幼儿园门口又给我买了一个。