杏林子对生命的态度

1、杏林子的生命生命

(1)、杏林子对自己的生命负责了，她的生命也没有辜负她。她的顽强的生命成为每个残疾人乃至健康人的指路明灯。

(2)、师：从作者面对生命的态度及作出的正确选择，可以看出什么呢？

(3)、生：第二自然段写了飞蛾求生，第三自然段写了瓜苗生长，第四自然段写了静听心跳。

(4)、师：想一想，你觉得这是一种极其坚强的生命力吗？

(5)、生命是有限的，但我们要把有限的生命投入到无限的精彩中！

(6)、——人教版四年级下册《生命生命》课堂教学实录

(7)、夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！

(8)、师：作者从三个事例中引出了对生命的思考，大家都明白了吗？真明白了，课文就学完了，咱们就准备下课。可是有学生会质疑，还有重要的最后一段，你还没有教呢？是的，这一段的确很重要很重要，但是这一段是不需要教的，它是需要我们每一位同学随着自己人生阅历的不断丰富去不断地感受与体悟的。今天，我们要做的事就是一起来读一读，再把它摘抄在自己的本子上，最好是记在自己的心里。能做到吗？

(9)、生：生命是无价的，爱自己的生命，既是对自己负责，也是对父母负责。

(10)、师：会思考的孩子。我再想问问你，如果不用“依次”，你还可以用什么词呢？请说说。

(11)、师：教室里此时很静，我想是被你的理解与表达而沉醉。此处应该有掌声。(生鼓掌)请齐读句子。

(12)、(出示显现顽强生命力的图片)看完这三幅图片，你想说什么?请用这个句式来说一说：我看到了——，我感悟到了——

(13)、吃透文本，遵循文本特点来教。《生命生命》是一篇短小精悍、充满哲思的小散文。杏林子这位人生遭遇和思想灵魂皆不同凡响的大作家，用他的生花妙笔，选取了三个典型的震撼人心的事例，生发出对生命的深层次的思考，揭示了生命的真谛。教学实录中呈现出的教路、学路折射出汪老师钻研文本的独到之处和对文本的精准把握。其中最令人叹服的是，汪老师竟读出了四自然段选材与写法上的共同点：写的都是看似弱小，却顽强不屈、奋发向上的生命体的故事；都用了前后对比的写法；每个事例都是先简述事件，再记叙透过事例产生的对生命的思考。阅读这几个段落时，着重要品味的，正是“透过具体事例产生的对生命的思考”。对这些文字感悟到位了，对课文最后一段的理解也就水到渠成了。即使有些较抽象较深奥的词句学生还不能完全理解，可以留待学生在有了相关人生体验后加以体会。这样的处理不仅合乎文本特点，也考虑了学情特点。

(14)、《生命生命》这篇文章的作者是女作家杏林子。她在这篇文章中写出了两处事物求生的欲望，这两处事物分别是一只被捉的飞蛾和砖缝中的香瓜子，它给我一个启示：就是要“珍惜生命，热爱生命。”-

(15)、资料拓展：有一个人，他天生没有四肢，但坚毅乐观……引出尼克胡哲的资料。

(16)、「经典诵读」岳飞《满江红●怒发冲冠》│和平使者主播

(17)、有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳。那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。

(18)、师：大家不仅读了，还说出了理由。这是很了不起的，读书是需要思考的。后来，当我读到杏林子的简介时，一下子知道怎么读。心里真是太高兴。一起来看看杏林子的简介。

(19)、师：发现了吧。这就叫读书。借助句子中的关键词语去体会是一种好办法。谁还发现有什么不可思议的地方？

(20)、师(出示第一个事例)：请女生齐读这一段，记住读出感情。(齐读)

2、杏林子生命生命 原文

(1)、▎世文正能量(ID：sw1969znl)，转载请注明出处。

(2)、人世本无价，拥有了生命而有了价值。生命本脆弱，拥有它已是很不容易;短暂而有限，所以它珍贵!

(3)、师：会思考的学生永远是学习的高手。从这三个事例中，作者对生命有着怎样的思考？就这一点，我在课前对课文中的4自然段是反反复复地读，认认真真地思考。突然间，我发现了一个大秘密。就因为我发现了这个大秘密，瞬间明白了作者从三个事例中分别对生命有着怎样的思考？请同学们默读课文4自然段，看看能否也发现这个大秘密。

(4)、如果说我写的这则教学评析算得上精彩，能够匹配得上汪兄这篇精彩的教学实录，那主要得益于两点：一是汪特的课质量高，让我读之有眼前一亮的感觉；二是这几年追随着汪兄的脚步，在专业上不断学习，不断更新教学理念，虽至天命之年，专业上仍有所成长。感恩与汪特的相遇，感谢汪特信任我为其课例作评析！

(5)、以前，我上课经常讲话，分神。自己觉得很好玩，很开心，但不知道这是浪费生命，浪费一节课：40分钟！浪费一生中的40分钟！但我现在明白了，生命是属于自己的，你可以好好使用它，也可以白白糟蹋它，一切由自己决定，一定要为自己负责。

(6)、      作家杏林子是谁？她何以会有这样一番感慨？杏林子，原名刘岩，台湾作家，祖籍陕西宝鸡杏林村。她十二岁罹患罕见的类风湿性关节炎，发病时手脚肿痛行动不便，只有手指可以动。自二十岁起，她的身心就饱受病痛的煎熬。

(7)、师：是的。我的生命是真真实实地存在着的，因为我听到了声声沉稳而有规律的跳动。好好使用它，还是白白糟蹋它，全在于自己的态度。(板书：珍爱)请齐读。

(8)、师：同学们写得很真实，很精彩。汪老师也写了一话段，请一位同学来读一读。

(9)、生命还是值得珍惜的！雨后，窗棂上面总会钻出几朵小蘑菇，虽然正午的日光暴晒下它们可能会马上枯败，面临它们的是如此短暂的生命体验，但它们依然会在有限的生命历程中展露生机、孕育后代。阳光下，泥土芳香中，草地上不停地伸展处野草的新苗，虽然最终要走向“一岁一枯荣”，但它们也愿展示自己的风采、体现自己的价值，为这个世界增添一点绿色。生命是如此宝贵让我们不得不好好珍惜它！

(10)、我觉得生命就像一片落叶，随风飘落，它总是在另一个边缘静静地等待你对它的态度。

(11)、我也亲自体验过，有一次，姥姥拿回了许多发了芽的小蒜头，也不能吃

(12)、师：今天我们继续来学习《生命生命》(生齐读课题，二读，读出感情)。上节课，我们知道了作者杏林子通过飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳三个故事得到了生命的感悟，接下来，让我们走进这三个故事中。

(13)、师：你们的表述都让我明白了课文写了什么，但是语言表达水平总差了那么一点。想想，可否用上一个词让整个句子的表达更加简洁。

(14)、另外医生还建议他说，饭后百步走，活到九十九。光爬山不行，还要每天走路。还说，徒步是最好的锻炼方式。于是，老高领着一伙人，一到日斜西山，就徒开了步。还打趣说，这叫暴走！我还给他们写文字，题目是《暴徒又行动啦》。他们高兴，我也高兴，然而，出事了。

(15)、再看看身体健康的我，妈妈给我规定每天吃过中午饭读20分钟的课外书，可我总是磨磨蹭蹭，一会说饿了想吃东西，一会儿说再玩一小会儿，不一会儿就到了该上学的时间，就这样把时间给浪费了。有位名人曾经说过：时间就是组成生命的材料，浪费时间就等于浪费生命。

(16)、期待每天下班的时间，那个时候是我最开心的时刻，因为那个时候就可以跟她单独在一起，每天晚上送她回家是我最幸福的事，总觉得回家的路是那么短。翻山越岭的另一边，不过是32个小时的思念；

(17)、每人都有一条属于自己的生命，可像我的生命就险些在小时候结束了。

(18)、(展示学生的精彩摘抄，发现大部分学生如老师一样，只摘抄了第一句。)

(19)、生命无常啊，无常啊。最近几年来，中国好多地方都兴起了户外运动，骑行运动。文人说，生活不只是苟且，还有诗跟远方。这户外运动，一旦爱上就放不下了。可是啊，户外运动的人多了，危险系数也大了，事故接连发生。某某山谁谁失踪了，某某地谁谁死亡了，某某人去西藏连尸体都没能拿回来！箭扣每年都会发生几起事故，但却是越来越多的人都扑向箭扣。喜马拉雅的尸体都成了路标，然，依然有那许多的人前仆后继往前攀。难道，我们会因为前面有危险就不走了么？难道我们因为走路爬山会困会累就止步不前了么？不会！我们这些视户外为生命的人，只会更加热爱自己的生命，只会让自己的生命开出别样的花朵。

(20)、师：同学们敢于提出问题真好。这节课，我们将通过对课文的阅读，解决下面两个问题。

3、杏林子对生命的态度是什么

(1)、  中华文化促进会朗读专业委员会理事；中国语文现代化学会语言艺术专业委员会会员；北京语言学会朗诵研究会会员；世界华语诗歌联盟朗诵委员会委员；北方工业大学附属学校艺术教育专家团顾问；全悦联盟北京阅读分会副秘书长；北京西城悦读会副主席；多次主持朗诵大赛和担任朗诵大赛评委。

(2)、我以前从来没有想过生命是什么？从我学习生命生命这篇课文后，我的心突然感动了，我开始有所思考，生命是脆弱的，小飞蛾告诉我，掉进砖缝的香瓜告诉我，身患重病的杏林子告诉我，要珍惜自己的`生命！

(3)、师：更要记住这位了不起的身残志坚的现代作家。

(4)、师：同学们，这是课文后面第二道练习题的第一句话。面对这句话，你们最想解决的问题会是什么呢？

(5)、生(齐读)：那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅活了几天。

(6)、“生命，不就是血在流动吗？”“生命，不就是心脏在咚咚直响吗？”“生命，不就是要经过生老病死吗？”“生命，不就是有血有肉吗？”这些都是人们对生命的理解。但自从我读了《生命生命》这篇课文后，我才发现自己对生命的见解，对生命的意识竟是如此浅薄。我开始悔恨我没有在我的生命上添上色彩，开始为我没有用时间在生命这本书上写下自己的辉煌而羞耻，我更讨厌自己没有让短暂的生命变得更加富有生活情趣。

(7)、生：杏林子残而不废，可见她是以一种非常乐观的态度对待自己的生命的。

(8)、在这方面我觉着我做的比她差多了，因为我经常做事情磨磨蹭蹭，不珍惜时间。而她却每天坚持写作，获得了好多奖项，成了名人。

(9)、(作者简介)：杏林子(1942年4月12日—2003年2月8日)，原名刘侠，陕西省宝鸡市人，1949年随父母迁到台湾。杏林子在12岁时罹患了罕见疾病类风湿性关节炎，发病时手脚肿痛，行动极为不便，使她因而对生命抱着消极的态度。直到16岁时因信仰基督教，在心灵上有了寄托，由信仰中体验到生命的价值和尊贵，渐渐改变了她对生命的看法，转而充满了乐观与积极。在妈妈和老师的鼓励下，杏林子开始写作，第一篇投稿获刊登的文章是《他与她》。随后，杏林子不断写作，作品类型也越多样化，除散文外，有小说、广播剧、电视剧本、舞台剧本等，屡获殊荣。代表作有《遥远的路》、《生命颂》、《杏林子作品精选》等。由于杏林子身残志坚，勇于向生命挑战，并以著作激励社会，被誉为台湾最具影响力的作家。2003年2月7日，负责照顾的印尼籍看护工维娜由于患有精神病，杏林子遭其严重拉扯及伤害，抢救无效，不幸于2月8日离世。

(10)、台湾作家杏林子曾经说过：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一只其貌不扬的毛虫，可能会蜕变成一只五彩斑斓的蝴蝶。”啊，生命本来就是一桩奇迹，而读了《生命生命》，我感触极深。

(11)、生命是脆弱的。就像是一张纸一样，很容易会被撕破。所以，我们应该呵护自己的生命，也应该时时刻刻注意安全。安全是我们的指导者！

(12)、当我读到第一部分时，一句话让我深深感动着。“但它挣扎着，努力着，极力鼓动着翅膀，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样的强烈!那样的鲜明!”这是刘侠在写作时，一只小飞蛾让她得到生命的启迪。小飞蛾的挣扎，是对自己生命将要面对极大威胁时的一种抗争。无论多么危险，无论能否成功逃生，小飞蛾从没有放弃求生是努力。刘侠笔下这只在绝境中挣扎的小飞蛾更让我受到，凡是生命，都会珍爱自己的生命，小到昆虫，大至人类。

(13)、师：先不读题目，我想问问同学们，你们数过杏林子笔下的《生命生命》全文有多少个字吗？

(14)、学会事例+感悟的写作方法，并学会运用细节描写。

(15)、从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。

(16)、杏林子(1942年4月12日—2003年2月8日)，原名刘侠，陕西省宝鸡市人，1949年随父母迁到台湾。杏林子在12岁时罹患了罕见疾病类风湿性关节炎，发病时手脚肿痛，行动极为不便，使她因而对生命抱着消极的态度。直到16岁时因信仰基督教，在心灵上有了寄托，由信仰中体验到生命的价值和尊贵，渐渐改变了她对生命的看法，转而充满了乐观与积极。在妈妈和老师的鼓励下，杏林子开始写作，第一篇投稿获刊登的文章是《他与她》。随后，杏林子不断写作，作品类型也越多样化，除散文外，有小说、广播剧、电视剧本、舞台剧本等，屡获殊荣。代表作有《遥远的路》、《生命颂》、《杏林子作品精选》等。由于杏林子身残志坚，勇于向生命挑战，并以著作激励社会，被誉为台湾最具影响力的作家。

(17)、文中第一个例子是飞蛾，主要讲飞蛾努力求生的欲望令“我”感动，才是“我”忍不住放了它。而一想到我自己，觉得很惭愧，有时对这样的小生命根本不在乎，我想以后，我们也要好好爱护这些小动物，因为它们也是有生命的。第二个事例是砖缝瓜苗，他有一种顽强的生命力，使它能冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的地方茁壮生长。但它并不难过、并不放弃，而是勇敢面对，真是令我们震惊，这仿佛令我感受得到了那种生命力。在我们现实生活中也有这样的事例，如：墙角里钻出来的小草，它那么柔嫩，却有种顽强的生命力是它冲破坚固的障碍，这让我很敬佩它们那不屈的精神。第三个事例是静听自己的心跳，得到了启发：我们可以让有限的生命体现出无限的价值。但有人不禁要问：“怎么才能让生命体现出无限的价值呢？”“只要在生活中多做一些有意义的事情，这样才会感到快乐。”最后，“我”总结一下：我可以好好使用它，也可以白白糟蹋它，意思就对生命负责或对生命不负责。那么“我”肯定会选择好好使用它，对自己负责。

(18)、《生命生命》这篇文章处于以“热爱生命”主题单元教材的第三篇文章。在紧接着本单元前两篇课文引导学生们通过感人的故事从思想和行动上热爱生活，热爱生命，病学会关心别人的生命的基础上，要引导学生开始关注和认识自己的生命究竟是什么？

(19)、师：明知不可为而为之。这就是一个生命表现出来的力量。面对这样的生命，你的内心会是怎样的？

(20)、这就是《生命生命》，虽然看起来很普通，可当我们细细品尝的时候，却能发现其中无尽的知识，里面对生命的诠释，非常值得我们学习。

4、生命生命作者杏林子对生命的态度

(1)、那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅活了几天。

(2)、生：从“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”中的“挣扎着”“极力鼓动双翅”“在我手中跃动”等词语体会到这只小飞蛾巨大的求生欲望。

(3)、生：从这三个事例中，作者对生命有着怎样的思考？

(4)、从这篇文章里我懂得，一个人生命有限，但给人类可以创造无限的价值。你的生命，你不珍惜，遇到点坎坷就趴倒、遇到点磨难就想放弃自己的生命，那么你连一只飞蛾、一颗瓜苗都不如!我现在才明白为什么妈妈总说要珍惜自己、爱自己这句话的意思了。所以，让我们像杏林子那样，热爱自己的生命，让自己的生命活得光彩有力!

(5)、师：生命需要得到尊重，也需要敬畏。从“静听心跳”中，你感受到作者对生命怎样的思考？

(6)、师：一个极弱小的昆虫，却有着极其强烈的求生欲望！一棵极弱小的瓜苗，却有着如此顽强的生命力！一个从小被重病缠身，却因珍爱生命，取得如此巨大的成就！透过三个具体事例，引发了作者对生命的思考。生命需要——

(7)、生命很短暂，却很美好！生命虽然脆弱，却值得珍惜！

(8)、师：对，这一点跟第二自然段是相似的。第二自然段也是先写一个很弱小很弱小的生命，接着写出了它极其强烈的求生欲望。这叫对比着写。再问问你，你从哪看出了它极其顽强的生命力？

(9)、师：这一段话在描写上跟第二自然段有着相似的地方。你们发现了吗？

(10)、生：作者先写了一棵很小很小的种子，接着写了它极其坚强的生命力。

(11)、老高吓坏了！锻炼吧，老高爱爬山望远，以前忙于挣钱养家糊口，顾不得。现在，再不锻炼，不仅老命没了，钱也没了，媳妇不定也要变成谁的了呢。生命在于爬山，老高早也爬，晚也爬，整个一个披星戴月。这么几个月下来，老高医院高山两头忙，身体可是好多了，气色也好了不少。

(12)、每每看到此情此景，我的心中沉重极了。的感觉是生命很重要，我要善待生命。

(13)、我出世以来，甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。

(14)、生命是独独属于你自己的，你要对它负责，这就是——生命生命。

(15)、人生中，人所生存的时间都是有限的，那为什么有些人生存的时间就长些，有些人的时间就短些呢？是不是因为有些人幸运，有些人就不幸运了呢？回答：“不是的。”那就要看你怎样去呵护自己的生命了。

(16)、今天我们学习了《生命、生命》这篇课文，从而使我明白生命是什么，以及生命的可贵。

(17)、师：此刻，我们已经明白了要学的课文是什么。谁再来说一说，让这句话表达的意思更清晰，更准确。

(18)、杏林子拿着跟医生借来的听诊器，听自己咚咚咚心跳的生命，她说：“从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。”而我在想，不管未来如何，我都遵守自己的生命诺言，读书、写作、做自己喜欢的，对家庭、对国家、对社会有益的事儿，勇敢地精彩地走下去。

(19)、生病之后，她看着自己的关节一个个坏掉，渐渐不能走不能跳，身体的痛苦倒容易忍受，最大的痛苦是来自内心，“我不知像我那样既没有念过多少书，又瘫痪在床上的病人到底有什么用？我活着到底是干什么？仅仅为了自己受苦、拖累家人吗？我真的要在病床上躺一辈子，永远做一个废人吗？”于是她告诉自己，如果三年还不康复的话，就不要活了。

(20)、师：为什么？作者在抓它的时候可没有想到要放掉它呀！

5、杏林子对生命的态度是

(1)、生命更是渺小的！大家所熟悉的“马航空难”虽说是震惊世界，但现在再次谈起时只会评论几句。本引起各国重视的灾难事件，现在却无人关心。生命在时间和历史的长河中显得那样的微乎其微。

(2)、《生命，生命》是现代作家杏林子的散文，选自《杏林子作品精选》。作者呼唤的“生命，生命”，表达了强烈的生命意识和积极的人生态度。

(3)、                 ——汪智星《生命生命》教学实录点评

(4)、(生自由读书。读后独立思考或同桌间交流、讨论。)

(5)、生：我觉得这话是表明了作者面对生命的态度。

(6)、   夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它!

(7)、卜玉霞个人公众平台号：buyuxiatiandi

(8)、「经典诵读」裴多菲《我愿意是急流》│寒梅朗诵

(9)、在路旁默默生长的小花，这就是生命。自由自在毫无忧虑的小猫，这就是生命。生命力旺盛的蟑螂，这就是生命。生命是什么？生命就是万物的灵魂，生命是最宝贵的财富。

(10)、杏林子，本名刘霞，她12岁时得了类风湿关节炎，腿不能行、手不能抬、头不能转，写作时要弯着背、弓着腰，比常人辛苦百倍。就算上帝跟她开了这么大个玩笑，但她依然不放弃她的生命：在台湾，杏林子还创设了“伊甸残障基金会”，为残障者的医疗、工作、教育、福利等做着不懈的努力。杏林子、杏林子的书，让我们明白了生命是什么，生命就是：坚持不懈，勇往直前！