用井然有序造句

1、用井然有序造句简单

(1)、态：“心＋态”，“心”与心理活动、心情有关，“态”音节为“tai”，读“tài”。组词：态度、神态。

(2)、旅行—旅游　可怜巴巴—可怜兮兮　洋溢—充满

(3)、人生需要参照系。没有参照就没有比较，缺乏比较就容易迷失自我。《庄子》里讲了一则寓言故事：有一位河伯，以为天下一切美好的东西全都聚集在自己这里，欣然自喜；等到看见茫茫大海后，才发现自己的可笑。类似故事还有“井底之蛙”，由于坐井观天，目力所及怎么也超不过井口。这启示我们，自觉拓宽思维与行动的边界，才能跳出“井口”。

(4)、①借助形声字的特点来识记“姿、态、梨、笋”。

(5)、一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么。

(6)、学校车棚里的自行车被管理员摆放得井然有序。

(7)、③  zī tài       shuǎng

(8)、(2)出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。

(9)、出示课文句子：花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。

(10)、(拼音)： xiān gōng hòu sī

(11)、走进客厅,只见各样家具摆得井然有序,且窗明几净。

(12)、衰。作者紧紧把握住三位不同领域伟大艺术家的共同之处,着力刻画他们在艰辛苦难的人生道路上饱经挫折、坚持理想的奋斗历程,凸现他们崇高的人格、博爱的情感和宽阔的胸襟,为我们谱写了一首“英雄交响乐”。

(13)、(4)“柔”是上下结构，第四笔弯钩的起笔压在竖中线上，第六笔是长横，撇捺要写得舒展。

(14)、当然，同学们还可以有更好的创意，更精彩的构思。

(15)、总结归纳环节—整理框架、连接词，为正式写作点明方向。

(16)、师：怪不得文中说：“植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。”你知道“暑寒荣枯”是什么意思吗？

(17)、①春天，花园里的迎春花黄了，山茶红了，五颜六色的郁金香开了。

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(19)、(2)神态、语言描写黄继光愤怒地注视着敌人的火力点,他转过身来坚定地对指导员说:“指导员,请把这个任务交给我吧!”这句话写出了黄继光请战的决心来自对敌人的恨和完成任务的高度责任感。

(20)、阅读方法:这本书中有很多名人语录,我们可以边读书边做笔记或者进行批注,对介绍的三位人物进行对比,找出异同点,学习他们的品质,提高自身修养。

2、用井然有序造句10字

(1)、(2)在大自然这本“读不完的大书”中，你都读到了什么？仿照课文写一写，和同学交流。

(2)、朗读课文，能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。

(3)、有些人生活在一个地球上，却活在不同的世界，有的人远隔重洋，却活在一个世界，一条条的轨迹一条条的人生，像是一条条的线，绞丝一般覆盖缠绕在一整个世界上空，纷繁复杂而又井然有序。

(4)、介绍　妖怪　规矩　脚丫　幸福　向日葵　洋溢

(5)、(举例造句)： 我们的校容要井然有条，秩然有序。陶行知《育才两周岁之前夜》

(6)、①má     lí      sǔn          

(7)、熟化常用的关联词语。关联词语是句子之间联系的纽带。建议在生活中，多用关联词造句说话以及写文章。掌握关联词使用习惯和搭配规律，体会使用关联词之后的句子与句子之间的关系变化。比如，不是……就是……，不是……而是……，只要……就……，只有……才……。用多了，语感就来了。

(8)、日前，记者来到春田花花柚子园，在有机韭菜种植大棚里看到，农民们都在忙碌着，整理大棚的、翻耕土地的、修剪韭菜苗的，一切井然有序。

(9)、①“一天长几寸”“没几天就长得和我一样高了”说明竹子长得很快。

(10)、恭:下边偏旁不是“小”,竖钩右边是两个“丶”。

(11)、(1)必须掌握的词行驶　凌晨　剖开　窟窿　混乱　维持　秩序岗位　主宰　调遣　穿梭　惊慌失措

(12)、⑥修饰词:黄绿的芦苇　厚厚的白雪　鹅毛般的苇絮　柔软的芦花　光溜溜的脊背　雪亮的刺刀　雪白的糖块　蓝蓝的天　胖胖的小手　倔强的活鱼　济济的人群　奇妙的事情　金黄的稻草　细软的绒毛　空寂的街面　清新的空气　针刺般的寒冷　刺骨的寒冷 飘飘悠悠地飞　歪歪斜斜地写　唔哩哇啦地叫　一股劲地跑　呆呆地立着　哗哗地流　耐心地等　小心地问　勇敢地开口　坦然地接受　迅速地熟悉　着急地喊　勇敢地抓住　不约而同地伸手　不停地寻觅　啧啧地感叹　一个劲地问　疑惑地望着　晒得黝黑发亮 睁得圆圆的　变得凶恶可怕　疼得直咧嘴　气得暴跳起来　高兴得叫起来　吃得极有滋味　吃得十分专心 洗得干干净净

(13)、师：老鹰给你留下了怎样的印象？你从哪些词中体会到的？

(14)、创设课堂教学的场景：学生全部开启视频；“教室”井然有序，学生状态良好。

(15)、(1)“读”是左右结构，书写时左窄右宽。第五笔是横钩，第六笔点写在横中线和竖中线的交叉点右上方。

(16)、练勤老师巧妙地运用what-why-how的问题链高效地整合单元话题不同板块的语言知识，呈现句式和图片不仅可以激活旧知，同时锻炼了学生造句和输出的能力，为写作做了很好的铺垫，这节课容量适中、思路特别清晰、节奏非常紧凑、学生高度专注，课堂参与度高，另外练老师关注学生的口头表达错误，很有耐心去引导和启发学生，鼓励学生说出正确的句子，总之特别好！(玫瑰)(玫瑰)

(17)、(3)“寸”是独体字，长横位于横中线上方，右边稍微向上倾斜。点在左半格的横中线下侧。

(18)、梨：“木＋梨”，“木”与树木有关，“利”音节为“li”，所以“梨”读“lí”。组词：梨树、梨花。

(19)、(2)哈尔威船长一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。这句话运用比喻的修辞手法表现了船长镇定自若、英勇无畏、自我牺牲的精神;另一方面,也表明船长虽然牺牲了,但他的精神却如同雕像一般永垂不朽,人们会永远记住他。

(20)、一声不吭—滔滔不绝　遗憾—无憾　清新—浑浊

3、用井然有序造句

(1)、柜:右边偏旁是“巨”,里面不要写成“口”。

(2)、在我看来每节英语课都非常充实有趣，进度既不会太缓也不会太快，刚好贴合我的学习速率。课堂氛围大都是轻松愉快的，一节课下来，不知不觉就做了挺多笔记，课后复习不再是问题。当然对英语课堂最喜欢的一点还是轻松的上课氛围，老师总能通过一个又一个的问题引出我们的思考，达到教学目的同时又加深了印象，对知识点的掌握也更加透彻。除了教材上的知识点，老师还会穿插一些课外有趣的知识，每次英语课结束后我都意犹未尽。

(3)、出示课文句子：小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。

(4)、准备字卡“亻”“又”，请学生到讲台把它们按顺序组合好，说出读音并组词。组词：不仅、仅仅。

(5)、(2)请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家分享一下吗？

(6)、出示课文句子：池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。

(7)、(小古文)100课汇总，每天一篇提升语文成绩

(8)、⑤动词:翻开书　抓住脚　抽出刀　掏出课本　披着子弹袋　插着手榴弹　背着步枪　瞪着眼睛　横着脖子　打了两巴掌　推开石板　扒开苇叶　露出脑袋 送进托儿所　抓住窗框　蹬着车厢　攀上窗口　蹿进车厢　钻进芦苇荡　背着包　踩着雪　穿布棉鞋

(9)、徽(huī)　倔(jué)　沮(jǔ)　嘹(liáo)

(10)、类似的词语:眼睁睁　恶狠狠　水灵灵　湿淋淋　慢腾腾　乌溜溜

(11)、⑤修饰词:可怜巴巴的样儿　漂亮的花园　刺骨的寒风　美丽的鲜花　明媚的阳光　可怕的训斥　冷酷的心　飘扬的旗子　闪亮的军刀　乌黑的长睫毛　深蓝的眼睛　羞答答的新娘　贵重的银灯　神圣的仪式 紫金色的皇家帐篷　幸福的新婚夫妇　美好的夜晚　平静的海面　欢快的舞蹈　华丽和欢乐的场面　美妙的舞姿　没有止境的痛苦　深沉的海　乌亮的头发　华丽的帐篷　深深的叹息　清秀的脸庞　锋利的刀　耀眼的红光　孤独地度过　激动地跑　尽情地玩耍

(12)、井井有条(jǐngjǐngyǒutiáo)：井井，形容有条理。形容说话办事有条有理。

(13)、笋：“＋尹”,“”与竹子有关，“尹”音节为“yin”，“笋”读“sǔn”。组词：春笋、竹笋。

(14)、复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。(PPT出示词语)

(15)、我也看到了它那井然有序的幸福，但我血液里的冲动却渴望一种更桀骜不驯的旅程。

(16)、语言通顺，其次是句与句之间要通顺畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处；

(17)、师：说得真不错！希望你们能用一双善于发现的眼睛，在生活中发现更多的乐趣。

(18)、(部编语文微课堂)四下语文园地四(含讲解)

(19)、学习第3-5自然段，从课文中感受大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。

(20)、⑨动词:驾驶“诺曼底号”　进入梦乡　剖开窟窿　解开绳索　维持秩序　违抗意志　放下救生艇　搭救人员　下达命令　听从调遣　接到命令　夺下高地　占领山头　摧毁火力点　完成任务　用尽力气　张开双臂　堵住枪口　消灭敌人⑩修饰词:阴森森的船头　你推我搡的势头　猝然而至的变故　威严的声音　简短有力的对话　伟大的灵魂　可卑的利己主义　惊慌失措的众人　阴惨惨的薄雾　英雄的壮举　艰巨而光荣的任务　激烈的阵地战　凶猛地射击　顽强地爬　小心翼翼地驾驶　愤怒地注视　坚定地说　心安理得地享受　进行得井然有序

4、怎样用井然有序造句

(1)、(部编语文微课堂)四下语文园地三(含讲解)

(2)、练老师的这节课最大的亮点在于通过单元整合，给予学生大量的语言素材。并在学生输出的过程中，搭建脚手架，让学生有“东西”可写。为初三的写作复习巩固提供了非常宝贵的经验！

(3)、一尘不染 ( yī chén bù rǎn )

(4)、鼓励学生以图片和关键词为跳板连词成句，脚手架高低有度，内容由浅及深。

(5)、因果要明显，就是在论证、分析问题时，能将以描写、记叙、引用等方式呈现的素材，采用点评、分析、判断等手段，打通材料与主题之间的因果关联，以增进文章的说服力和感染力，让文章具有震撼和征服读者的力量。

(6)、类似的词语:不寒而栗　心有余悸　望而生畏　骇人听闻　毛骨悚然

(7)、课后请大家走进大自然去感受这其中的乐趣吧！

(8)、②组词游戏：随机出示上述4个形声字字卡，指名学生组词。

(9)、(2)读一读第4自然段，找出你认为生动的词句，说一说你从哪儿体会到了植物的有趣。

(10)、在每一活动中都好好地使你的生活井然有序是你的义务，如果每一活动都尽其可能地履地这一义务，那么就满足吧，无人能够阻止你，使你的每一活动不履行其义务。

(11)、议论文写作构思的经典三问是：“是什么”“为什么”“怎么做”。假如中心论点是“心胸要宽广”，就可以这样问：胸怀要宽广是什么意思？为什么心胸要宽广？如何才能做到心胸宽广？每写一段，都要问自己，这是回答哪个问题？如果是，那就没跑偏；如果不是，那就转移了。

(12)、整堂课环环相扣，特别流畅，特别有效。练老师的口语很好听，课堂用语简单清晰。两组图片描述(一组是动物濒危原因，一组是人类保护措施)都提供了关键词句，让学生可以借鉴和模仿，同时又鼓励学生勇于表达自己的观点。最后的写作指导给出了整体框架和具体过渡词，与前面教学环节实现了内容和形式的完美结合！另外，练老师在每个环节都会启发和引导学生去思考和输出，而不是直接灌输。还有一个细节之处特别赞：学生口头表达出现明显且顽固的错误时，练老师会坚持让学生改正，多次试错之后输出完整准确的句子。

(13)、(6)“麻”是半包围结构，“广字头”要写得大一些，首笔点在竖中线上，最后一笔捺要写得舒展。

(14)、③表示学习勤奋刻苦的词语:以夜继日　铁杵成针囊萤夜读　类似的词语:夜以继日　废寝忘食　闻鸡起舞　凿壁偷光　昼耕夜诵

(15)、④量词:一条还乡河　一个男子汉　一客小笼包　一套醉拳　一包山楂片　一只小手　一条活鱼　一班火车　一双芦花鞋　一笔收入　一只布口袋　一行人　一股稻草香　一大把钱　一股寒冷　一丝污迹　一蓬蓬雪屑

(16)、能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。

(17)、预设：这三句话前半句写动物的样子，后半句写它们给人留下的印象。

(18)、点评：船长的做法，初看让人觉得不可思议。但在货轮恢复平稳之后，作者用“原来”来揭示其中的因果关系，让人醍醐灌顶。所以作者随后将观点拓展到人生角度来理解，也就水到渠成了。

(19)、有条不紊：所有的物品都井然有序，所有的事情都要按时去做。

(20)、②“温柔的细语”就是轻柔地小声说话，我觉得很有趣。

5、用井然有序造句四年级

(1)、她的各种粥桶规矩地放着，纸杯、吸管和小方便袋也井然有序，拿起来顺手。

(2)、出示文章，自由读，想一想：为什么石头也是一本书？

(3)、出示图片，引导学生感受“单瓣”和“重瓣”的花朵。

(4)、师：在不同的时间里，果树会开不同的花，结不同的果。你能选一种果树，说说它开花结果时的情境吗？

(5)、组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。

(6)、师：是的，暑寒荣枯，不同的植物开花、结籽、枯荣等等都各有各的特点，各不相同，这就是大自然中植物的神奇有趣。

(7)、迈:右部不是“方”是“万”,注意不要加点。

(8)、设计意图：通过让学生在黑板上贴字卡组合新字这一环节，增加学生的课堂参与度，调动学生的学习积极性。

(9)、铅笔　枪栓　胳膊　劫难　柜板　绸子　敌人  尸首　慌忙

(10)、③表示学习勤奋刻苦的词语:以夜继日　铁杵成针 囊萤夜读

(11)、听完大赞的一节课(点赞)(点赞)，打开了写作课的新视野新局面，充分地调动学生的自主学习能力。学生可以自学去搜集句型和素材，加上老师搭建的框架一步步地提炼分享句型，分享连接词，框架结构，这样的教学思路很符合学生平时的写作思路。老师口语很漂亮，学生也配合积极，enjoyableandfantastic!

(12)、①AABB式词语:飘飘悠悠　歪歪斜斜　推推搡搡 忙忙碌碌

(13)、学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。(可拍照上传评比)

(14)、我眼中的英语课堂是充满活力的，英语老师没有很多的规矩，课堂的氛围是欢快活跃的。同学们积极与老师互动，回答老师问的问题，老师也留给我们充分的思考空间。英语老师讲的知识点联系生活实际，让我感觉英语并不陌生。有人说兴趣是最好的老师，英语老师就积极激发我们对学英语的兴趣，让我们体会到学英语的乐趣。一节课的时间说长不不长，说短不短，但我却收获丰富的知识，同时也让我养成良好的学习习惯。

(15)、城内严格地划分了八个区域，宫廷区、官署区、商市区、仓廪区、匠做区、国宅区、编户区、宗庙区，各区由长石条铺就的大道隔开，井然有序，让人一目了然。

(16)、类似的词语:惊涛骇浪　奔流不息　波澜壮阔　大浪淘沙　一泻千里

(17)、分析文中人物形象考点提示这一单元中的几个人物经常以填空和阅读形式出现。有勤读苦学的车胤,有悔悟之下肯下苦功的李白,有临危不乱的船长,还有大无畏的黄继光。

(18)、妈妈在厨房里炒菜，发现没油了，请小明帮忙拿油。小明随手抓起一把花生米，跑过去送给妈妈，结果妈妈发火了，狠狠地凶了小明一顿。小明觉得挺委屈，嘟囔道：“花生米里面不是有油吗？”

(19)、搓(cuō)　祈(qí)　憾(hàn)　屑(xiè)

(20)、壶:下边偏旁是“业”,注意不要写成“亚”。

(1)、⑦ 字理识字。出示“爽”的甲骨文字形，像人左右腋下有火，表示明亮。

(2)、类似的词语:认认真真　红红火火　干干净净　仔仔细细　明明白白

(3)、炊烟：交织升腾、灵动多姿、洁白柔和、蒸腾飘散、蜿蜒朦胧、氤氲缭绕、素净缥缈、绵延悠长、缥缈如云、朦胧似梦……

(4)、    车停了，空气里弥漫着雏菊的芬芳。脚落在乡土上，仿佛拥进了奶奶的怀抱。晚风轻踩着云朵，夕阳深处有个小卖部在贩卖着橙色与温柔。奶奶从那老屋中缓缓走出来，看见我，眼睛眯成了一条缝，笑着拥抱我：“唉呀！我的乖孙儿都比我高了。”我俯下身，轻轻地搂着她，数着她那麻花辫里的白发，奈何数也数不完，我突然感到难过和心酸，奶奶怎么就老了呢？可她依然笑着，笑意流到嘴边，编进她那长长的麻花辫里。“吃饭喽！”这熟悉的声音，好像又将我带回了那窎远的回忆中。是幻听了吧，我想。“吃饭喽，璇儿！”“哦，哦，哦，好！”我回过神，看见奶奶正忙着往桌上端菜，我连忙走过去帮忙，好多我爱吃的菜！“真美味！”我赞叹道，“真是太好吃了！”奶奶笑了，露出会心的微笑，时间在欢声笑语中不知不觉逝去，夕阳的余晖映落在地平线上。该回家了，奶奶恋恋不舍地送我们离开，从后窗看着奶奶佝偻的背影，耳边忽又响起吃饭时奶奶说的那句：“你们一年就回来一次，多吃点。”一个画面闪现：一位花甲老人每天坐在家门口，呆呆地盼儿女回归。忽而又想起那如梦的童年，奶奶坐在床头，轻摇着蒲扇，哼着古老的歌谣，为我讲着动听的睡前故事……夕阳无限好，只是近黄昏。后窗外的最后一抹夕阳，也随着日落跌进昭昭星野，人间已晚，山河已秋……

(5)、商品排列得井然有序，不见得生意就好，反倒是杂乱无章的小店，常有顾客登门。

(6)、(板书设计)               

(7)、(1)师：自由读课文第2自然段，找出你认为生动的词句，说一说你从哪儿体会到动物的有趣。

(8)、乱七八糟(luànqībāzāo)：形容无秩序，无条理，乱得不成样子。

(9)、识记形声字的口诀：(出示)“基本字表音，部首表义”。

(10)、川川和磊磊高兴地说：“石头书里的学问还真不少呢。”

(11)、晋(jìn)　囊(nāng)　栓(shuān)　劫(jié)　扒(bā)

(12)、出示课文句子：竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。

(13)、“盘旋”，出示老鹰盘旋的图片和生字，引导学生体会，“盘旋”是绕着圈飞的意思。

(14)、盘旋   敬佩   春笋   不仅   秋高气爽

(15)、设计意图：“疑”是思维的导火索。课题是文章的眼睛，引导学生围绕课文题目质疑，以疑促学，激发学生探索文章的兴趣。

(16)、茅盾讲过一个故事：古时有位先生学问高明、弟子众多。一天他坐在无花果树下乘凉，见斗大的西瓜生在又细又柔的藤蔓上，而无花果树长得极粗，结的果却极小，便感叹“天公真是颠倒”。忽然一粒无花果落下来，不偏不斜打中他的鼻子，他顿时大悟：如果是西瓜砸下来，后果不会如此轻松，原来天生万物各有各的道理，“何必妄去议他”。处于不同的时间、地点，站在不同的方位、角度，观察事物的结论会有很大差异甚至截然不同。正所谓“不自是，故彰”，许多时候满以为真理在握、成竹在胸，实际上却是坐井观天、一孔之见。               (《保持“不自是”的清醒》片段)

(17)、(3)师：世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。大自然真是一部读不完的大书啊！下面请你读一读课文的2-5自然段，找一找课文这些文段具体介绍了哪些好玩的东西。

(18)、雁:里面是两个“亻”,不要写成一个“亻”或写成“彳”。

(19)、——不错，花生米里确实有花生油，但我们不能据此来炒菜啊！

(20)、茶隼井然有序的摆出防守阵形目送敌机远去，后续赶来的南海舰队航母特混作战群缓缓驶入视线。

(1)、预设：“读不完的大书”指的是大自然。(板书：大自然)

(2)、(出处)： 宋·周密《癸辛杂识后集·修史法》：“凡本年之事有所闻必归此匣，分月日先后次第之，井然有条，真可为法也。”

(3)、有条不紊：所有的物品都井然有序，所有的事情都要按时去做。

(4)、(7)“勇”是上下结构，书写时上半部分要紧凑些，第四笔是横折。

(5)、超市货架上的物品琳琅满目，摆放得井然有序。

(6)、他真能干,没用多少时间就把杂乱无章的书籍整理得井然有序。

(7)、正确认读11个生字，会写“读、虾、麻、勇、蚂、蚁、短”7个字。

(8)、预设：竹子说：“瞧，我又长高了，我们来比比谁长得快吧！”

(9)、他们的井然有序的生活安详娴雅，令人非常愉快。

(10)、例、落日的光线还在房间中游走，沿着窗帘泛起红晕、在墙面上留下斑驳光影.....直到一点点消退在门缝中。

(11)、师：棕榈树高大挺拔，叶子在风中摇摆，十分悠闲，无忧无虑，看上去一副超凡脱俗的样子。

(12)、不会做饭的木匠，不是好司机；不会踢球的歌手，不是好老板；不会开车的裁缝，不是好厨子；不想当将军的司机，不是好厨子；不会说相声的美女，不是好球员；不会演戏的编剧，不是好导演；……

(13)、井然：整齐不乱的样子。序：次序。整整齐齐，次序分明，条理清楚。清王夫之《夕堂永日绪论外编》第二十六卷：如尤公瑛《寡人之于国也》章文，以制产、重农、救荒分三事井然有序。

(14)、阳春三月，春暖花开，网课云集，“云”端教研开展得如火如荼。3月22日上午10点20分，练勤老师在腾讯会议直播了一堂九年级英语写作复习研讨课，全区共有100多位英语教师参与了研讨。

(15)、③蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。