字正腔圆造句10字

1、字正腔圆造句50字

(1)、而时下各学校多采用播音员的范读音频，播音员的诵读在方言地区可以起到推广普通话的作用，播音员的发音有其职业语言的局限，语言陈述客观，“小实声”(14)的发音，并称“前音后发，后音前发”，“宽音窄读，窄音宽读”，虽字音清晰响亮，但是折中单调，并不能满足古诗文多层次的意涵与汉语音韵的丰富。

(2)、另一位观众熟悉的女主持人李思思，也是北大的高材生。

(3)、在人生大舞台上，人人都得粉墨登场，要勇敢面对，不必畏首畏尾。

(4)、“为全国人民准确播报新闻”为了肩上这份责任，新闻联播的主持人都把自己活成了活字典。

(5)、字正腔圆：形容吐字准确，唱腔圆熟。他说着一口字正腔圆的普通话。

(6)、一年级的老师们结合低年级的特点精心设置了语文的“拼读我最棒”“词语百花园”、“小小听写家”、“造句我能行”、“背诵小能手”“口才大比拼”六个游戏闯关项目，数学的“算式分分类”、“找朋友”、“扑克加加乐”“时光流转”四个闯关项目，主要考查学生拼读、组词、听写、造句，对课文的背诵，10以内的加减法、认识时钟等情况。孩子们小脸蛋上抑制不住那小小的兴奋，开始了一项项有趣的游园闯关。

(7)、潇洒飘逸是中国字，更是中国人；平平仄仄是中国调，更是中国风；字正腔圆是中国话，更是中国魂！国际母语日，让我们说中国话，行中国风，扬中国魂！

(8)、字正腔圆是好事，但统一口径后，谁还能从口音中辨出故乡？

(9)、正如班级的名字一样，这是一个充满阳光的乐园，这是一个充满希望的花园，这是一个由爱汇聚成长的家园！

(10)、《王戎不取道旁李》这节课，彭老师以读为基点，通过自由读、个别读、全班齐读、老师带读、画节奏读、填空式读等多种形式的朗读，引导学生读正确，读通顺，读流利，直至读出文言文的味道。对古文朗读这个难点，彭老师给出扶手：师画出节奏，指导学生读出节奏、学会断句，再通过老师字正腔圆的范读给学生以很好的示范。

(11)、图示一(ppt课件：a、i、u舌位与声情)

(12)、她初到央视的1992年，国际频道于国庆节那天正式开播，她作为该频道的首档节目《中国新闻》的首位女主播，全新亮相于众多观众面前，从此一播就是29年。

(13)、按照韵腹、韵尾进行韵母分类，可以对应近代北方曲艺十三辙韵，当代“中华新韵”(9)14韵《中原音韵》19韵、中古音韵书《平水韵》平声30韵及《广韵》韵部的音韵分类基础；掌握这样的发音特点，诵读古诗文时，既可加深文字意涵，又能体现汉语音韵味道。

(14)、字正腔圆、以字行腔、声情并茂是民族声乐演唱者必须遵守的法则。

(15)、就目前中小学生古诗文诵读的误区，笔者还有以下的调研思考：

(16)、终审|李宗原 龚素梅梁瑞瑛编审|邓月明陈冰凌图片|清泉小学教师 文字|黄冰韦日端编辑|黄冰韦日端 

(17)、在人生大舞台上，人人都得粉墨登场，要勇敢面对，不必畏首畏尾

(18)、试想，一个说话字正腔圆、抑扬顿挫、绘声绘色、声情并茂的教师，能不使学生陶醉其中，自得其乐，有身临其境之感吗？

(19)、从蔡少芬到姜鸿波,王后永远字正腔圆地用着配音演员。

(20)、最新一个粉墨登场的变革者似乎是虚拟货币，而在这一领域，最大的玩家当然非比特币莫属。

2、字正腔圆造句30字

(1)、(9)中华诗词学会《中华诗词》编辑部组织整理发布《中华新韵(十四韵)简表》。

(2)、第14~16句，讲(统治者与被统治者)“各得其所，各安其分”的理想状态。

(3)、谁都想不到,一个45岁的女人,在舞台上跳跃腾挪,身轻如燕,不减当年的娇健;唱腔优美、字正腔圆,金嗓子一震满堂。

(4)、清代古文家姚鼐说过：“大抵学古文者，必要放声疾读，又缓读，只久自悟，若但能默看，即终身作外行也。”这段话我想不难理解，再次强调了习古文，必须大声地朗读。读得抑扬顿挫是检验学生理解文意的标准之久而久之读出自己的感觉，读出情感的共鸣。要怎样才能达到这种效果呢？我想是理解，对文章的理解，对人物形象的理解、剖析。彭老师巧妙地将《王戎不取道旁李》全文分成了三个问题，抛出“我把故事分成三个部分，你知道为什么吗？”引发学生在思考之余，更是为了引导学生用自己的话语按故事的起因、经过以及结果来叙述这个故事。学生能叙述故事了，必定对文章的内容有所理解了。但对文中的人物形象有深层次的理解吗？不一定。这时彭老师又一巧问“从文中哪里可以直接看出王戎的聪明？”引导学生发现王戎与诸小儿的对比，衬托出王戎的聪慧。看到“道边李树多子折枝”，王戎心里可能想到……就这样，学生更进一步走进了人物的内心。我想，这时的学生不仅仅是对文章内容有了理解，对王戎一定有了新的认识。学生这样层层递进地对文本进行消化，与文中的人物进行对话，又怎能没有自己的感悟呢？又怎会读不出自己的感觉呢？

(5)、(12)哪些字眼让你感受到故乡的月亮更明？

(6)、字正腔圆的意思是：形容吐字准确，唱腔圆熟。

(7)、古人说：“文”的意义是与天地自然并生的，人亦是自然一份子，人心即天地之心，心生而言立，性灵所锺，文是人对自然界万事万物的表征人生活在社会群落之中，人之间彼此关联，彼此感化，如春风化雨，润物无声，化是风化、是教化。文化是以文化己，文以化人，文化是真、善、美对人正向的提升。

(8)、——观彭才华老师执教《王戎不取道旁李》有感

(9)、3月25日，美媒CognitiveTimes专门发表文章报道了人工智能关联性知识网络学习系统介绍的前景。

(10)、有人说文言文的“言”，其内涵并非狭隘地指实词、虚词的掌握或语法等知识层面的内容，“言”的最高层次应该是“语感”,——文言的语感。而要培养孩子对“文言”的语感，则离不开吟咏诵读，时常玩味。特级教师王崧舟老师在《漫谈小古文课程在当代的使命》中指出：教师要根据不同的文言内容，想尽办法让孩子读起来，直到熟读成诵。

(11)、姜老师的备课匠心独具，设计简洁实用。“行家一出手，便知有没有”实际说的是内在底蕴经验在外界的外显。其实教师课上展示的只是冰山一角，教师教学的“根基”一定在水平面之下的精心研究设计，根基越深(功夫越深)，根基越大(功夫越大)，锋芒就会越盛，展现就会更华美。姜老师虽然年轻，但是整堂课的设计却不显得稚嫩肤浅，华而不实，反而显得老成持重，扎实沉静，这肯定得益于她研究这节课的深入和充分。年轻教师能潜心贯注于此，难能可贵，未来可期。

(12)、首先没有大亨那样的条件，华人父母不可能搬到中文环境的国家生活；

(13)、文言文教学与统编教材的“新”对于我们这些“新手”教师一直都是感觉怎样上都平平无奇的，找不到值得推敲的点。彭老师今天的课例《王戎不取道旁李》为我们今后文言文的教学指明了方向。

(14)、隋老师在来到四实验之前有23年的教龄了，历任班主任、数学教研组长，曾经获得过禹城市名班主任、德州市优秀教师、德州市教学能手，首届德州名师等一系列荣誉称号，培养过德州市文科状元，撰写教学论文，发表教学随笔、日志累计达10万字。教学经验丰富，硕果累累。

(15)、每次听彭才华老师的课，犹如欣赏一首美妙的歌曲，让我久久回味。今天的课例《王戎不取道旁李》虽没有音乐，却胜似音乐，美妙的旋律一直在回荡。匆匆忙，记录了以下几点思考：

(16)、作为分管这项工作的人，心中自然地产生一种莫名的快乐！

(17)、只要不去超越日常口头表达规范，你便可轻而易举地出口字正腔圆，发音抑扬适度。

(18)、谁都想不到，一个岁的女人，在舞台上跳跃腾挪，身轻如燕，不减当年的娇健；唱腔优美、字正腔圆，金嗓子一震满堂。

(19)、考验孩子们背诵功底的时候到了。有的孩子看到抽到的题目后，不假思索地熟练背出了对应的片段，有的孩子不急不躁，有节奏感地朗诵出了抽到的内容，有的孩子则眉头微锁，手捏下巴，小脑袋瓜在飞速转动，“啊，想起来了，雪人大肚子一挺，他顽皮地说:“我就是冬天。”

(20)、第18句，借用动植物来描述理想的治理状态。这在前一篇说过了，不再重复。

3、字正腔圆造句20字

(1)、课后讪讪地请教一个小女生“subway是什么？”，小女生白了我一眼：“地铁！”。虽然看出小女孩表现出的“鄙夷”，但还阻挡不住我听了一堂好课的快乐。

(2)、2003年3月26日关于伊拉克的节目中，她更是连续工作超过10个小时。

(3)、何谓“传统”？传，是历史流传，前后承续，传是一个动词；统，是统序，有脉络承续的道统，今人可称作一个系统工程。这样解释“文化传统”四字，并不是按当代学术名词的逻辑概念，是逐一将文字排列、比类、兴发联想的意象感受，即“诗经六义”中赋、比、兴展开的过程(2)；或传统语义学中的训诂、考据工作。这样表述的目的在于“中华优秀传统文化”并不是一个机械、固化的概念符号，而是自古而今几千年来不断发展的、活着的生命延续。“中华优秀传统文化”并不是可以简单嫁接、物理式生搬硬套到当下中小学课程教材里，而是在中小学课程教材之中找到“中华优秀传统文化”的根脉，新时代社会主义文化根植于中华优秀传统文化这是有源活水，是文化初心。中小学课程教材内容让学生不但知其然，还要知其所以然，来源的出处。比如，汉语是我们的母语，人一出生，在母语的环境中，寄托了父母与儿女的情感、人性善良的情怀，孩子能从父母身上接受中国人的生活经验与价值判断。在他们进入中小学后，这种情感、情怀以及价值观会进一步深入，学校教育仍是知识与情感两方面的教育。中小学生语文课不是教孩子学外语，外语通常只是一种工具性语言，功能、技巧性的，或仅是文学审美性的，可以是一种通识教育，但缺少了对父母、家国的情感认同。传统文化背景下的语文课是培养一种爱家爱国、健全的公民人格；不仅是工具、功能、技巧性、见闻知识的积累；是一种“返魅”建立神圣、高尚人文情感的价值培养。

(4)、王东生凛然正气,不畏强权,义正言辞,说的话又字正腔圆,好似句句属实一般。

(5)、试想，一个说话字正腔圆、抑扬顿挫、绘声绘色、声情并茂的教师，能不使学生陶醉其中，自得其乐，有身临其境之感吗？

(6)、数学苏老师幽默风趣，在活跃的气氛中孩子们建立的严谨的数学思维；同学们非常喜欢苏老师并在私下里收集了很多“苏言苏语”。

(7)、王健康尽管是客套的谦词,又尽力地保持平和,但字正腔圆的拿腔拿调,还是有着浓重的京韵的味道。

(8)、活灵活现:形容神态生动逼真，造句:小王把刚才发生的事情说的活灵活现。

(9)、自国家通用语言班开班以来，在工作队和村两委统筹下，严格要求，加强组织，想方设法，创新方式方法，采取企业“班组建设”互动、融情等培训方式，全面促进村民学习热情不断提高，思想观念也有了很大转变。同时，培训班上还能听到d和国家的相关法律、法规、扶贫攻坚、“学转促”、“去极端化”以及d在农村的各项方针政策、民族宗教政策和维护民族团结、弘扬现代文化、倡导文明生活，甚至优生优育、医疗保健等“接地气”式的宣讲，让村民们受益良多。买迪娜木·阿布都哈瓦尔说，“培训班让他知道妇女不仅可以靠养殖致富，也可以通过外出打工致富，还能通过发挥自身特长致富。现在我学会了不少国语，出门办事方便多了，相信以后会越来越好。” 

(10)、29年里，只要出现在观众面前，她永远优雅美丽。

(11)、京剧中的字正腔圆是指说、唱吐字准确，腔调圆润。所谓“字正”，就是湖广音+中州韵，唱京音的可以唱京音，但是有些字是不能唱京音的，还要保持原来的“湖广音+中州韵”。所谓“腔圆”，指的是吐字咬字讲究口型，讲究归韵。

(12)、整节课，学生齐读、个读、反复读；抢答、师生问答、学生互答；学生练习、上台展示、学生质疑；学生造句、短文写作，纠错纠偏…..学生活动的形式不一而足。我听课时细数了学生回答展示的人次共76人次，这是很高的一个数据了！教师机智引导，学生活跃参与，并且展示了良好的学生素养，真为这节学生广泛参与的课堂叫好！这就是四实验课堂应该呈现的状态！

(13)、26日,石桥铺石杨路40号楼下院坝,70岁的鲍祥仁正在教外孙念朝鲜语,字正腔圆的发音,令小区内的“哈韩”族顿生羡慕。

(14)、最近B站的万千粉丝可是相当激动，因为B站入驻了一位最豪最有钱的大佬！他就是股神罗杰斯一家！

(15)、1998年，她又去北京广播学院进修，因为表现优异，李红先是被招进了镇电视台，后又凭借实力去到了省级电台。

(16)、“向阳而生，韧劲拼搏，和而不同，美美与共”这就是青岛第四实验初级中学一期学生向阳二班的形象与气质，在班主任马老师的带领下，向阳二班48朵花瓣茁壮成长，经过一个学期的学习和努力，同学们取得了长足的进步，学业上更上了一层楼，身体上更加强健，精神上面貌一新，才艺上精益求精。向阳二班的同学健康快乐，积极进取，团结友爱，韧劲拼搏。四实验这片沃土定将会培育一批又一批优秀学生。奔跑吧，向阳班的阳光少年！立大志，明大德，成大才，担大任。以梦为马，以汗为泉，不忘初心，不负韶华！

(17)、字正腔圆，是对演唱者唱好一首歌曲最基本的要求，同时也是演唱者将歌曲的内涵正确地表达出来，影响感染观众、听众的最基本手段。

(18)、在看字造句环节中，打开折纸，上面印有农民、核桃等不同字样，每个队从中选择一个，不仅要辨识清楚还要完成造句。“我家有5亩地，今年收了150公斤核桃，50公斤自己留着，100公斤卖给了中泰集团，卖了1500元，明年我还接着种核桃。”“我家有四口人，两个孩子在上学，家有3亩地，主要种小麦、玉米，我跟老公都是农民，但希望孩子能好好学习，以后争取不再当农民。”看着参赛者们的表现，国家通用语言培训的队员地力木拉提·吉力力不停的给记者竖大拇指。“培训班开班前，他们都不会说国语，现在听着大家能够流利清晰的进行国语表达，替他们高兴的同时也让我很有成就感。”

(19)、最爱说的说永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话。

(20)、有没有过这样的经验?如果你说得一口字正腔圆的英语,你会得到更好的服务.

4、字正腔圆造句100字

(1)、庞帝使用独家开发的线上课堂管理系统与Zoom配合，每课都有视频录像，也有老师和学生反馈的记录历史，方便学生下课后复习和提出问题。每4到6课规划为一个模块，让缺了课的学生能够迅速补上。百中挑一的庞帝师资全毕业於国际中文教育相关的学科及定期接受教师培训，对于青少年汉语教学经验丰富。

(2)、5, 一个受过良好教育的人，犹如一个科班出身的戏剧演员，在坐科的时候他是要服从严格纪律的，唱功坐功都要认真学习，各种角色的戏都要完全谙通，学成之后才能各按其趣味而单独发展其所长。

(3)、华破说这话可谓是字正腔圆,每一个字都特意加重说出。

(4)、这个月亮在哪里？赤壁 这是什么样的月亮？雄伟、豪气干云、豪放

(5)、从零开始做《海峡两岸》，每天熬夜到凌晨补充知识，细究每一个遣词造句。

(6)、(7)参见林焘、王理嘉著，王韫佳、王理嘉增订《语音学教程》，北京大学出版社，2013年8月第二版，第38页。

(7)、开了口才发现,自己口吐的不是牛鸣,而是标准的人言,字正腔圆,咬字清晰。

(8)、唐诗宋词文章美，离不开汉语平上去入音韵情；歌曲戏剧完美音，离不开汉语字正腔圆发音纯。

(9)、关爱每一个学生，尊重每一个学生，让每一个学生都享受学习的乐趣和成长的快乐，是她的教育理念。

(10)、试想，一个说话字正腔圆、抑扬顿挫、绘声绘色、声情并茂的教师，能不使学生陶醉其中，自得其乐，有身临其境之感吗?

(11)、好戏开演啦！他们这些科班出身的老戏骨都粉墨登场了。他们有的唱白脸，有的耍花架子。有的唱起了对台戏。他们个个都唱得字正腔圆，有板有眼。

(12)、PonddyReader利用人工智能也可以在瞬间将任何文章分级，加入知识点，进而转化成一篇课文。学生可以互相分享提升群体学习效果，也可以帮助日后复习。平台已被数百个美国学校和政府机构采用，客户包括美国沉浸式学校先驱YinghuaAcademy，著名学府MIT,BrownUniversity等。

(13)、民族唱法在歌唱中还强调“字正腔圆”、“以情带声，声情并茂”的原则。

(14)、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。不知不觉，来到四实验已近一年的时间，隋老师将继续不忘初心，坚持砥砺前行，全力以赴，精益求精，创造新的成绩，新的辉煌！

(15)、如何培养学生的语文素养，很多老师肯定会脱口而出——阅读、写日记，写文章……是的，这些确实都是培养学生语文素养，提高语文成绩的好方法。但还有一个极为简单的方法——大声朗读。

(16)、因全美停课，孩子们全日制在家，也是由于家长纷纷反馈建议庞帝在线教育多开充电课程，于是，庞帝在线教育，郑重推出来了——

(17)、历史孙老师，雷厉风行，巾帼不让须眉，被校长称为花木兰，引领孩子们在历史长河中遨游。

(18)、“以前从一点不会说国语到现在与人简单对话交流，这都是d为我们搭建了平台，是工作队帮我们进步，会说国语，以后外出务工也更方便了，感谢d，感谢工作队。”参赛队员帕孜古丽·买买提明说。看到参赛选手的表现，观众阿布都热曼·玉隼表示，学国语让她们变的越来越有自信了，我一定好好学习，努力提高国语水平，争取下一次报名参赛。

(19)、我听完课以后又进行了回顾与思考。这节课大概讲的是：学生什么时间起床、什么时间上学、到学校多远、乘坐何种交通工具、花费多长时间。教学内容与学生的实际生活紧密联系，出发点就是学生。立足学生、为了学生、发展学生，这不就是四实验“尊重关爱，成就每一个”学校理念的真正落实吗？

(20)、其实别说罗杰斯，在北美的华人父母更是想让孩子说一口流利中文，可是想象很美好，现实太骨感。

5、字正腔圆 造句简短

(1)、以上“抓字词，将文读正确”“师范读，将文读出韵味”“生自悟，将文读出感觉”三点是我听了彭才华老师执教《王戎不取道旁李》的心得体会。我想，古文能读得字正腔圆，且流畅；读得抑扬顿挫，有韵味；读得声情并茂，有感觉，这才叫会读。

(2)、唐诗宋词，抑扬顿挫，句句突显文化底蕴；戏曲赞歌，字正腔圆，声声唱出爱国情意；书法笔迹，方方正正，字字写出千年文明；国际母语日，讲母语，爱我中华，强我国威！

(3)、华破说这话可谓是字正腔圆,每一个字都特意加重说出。

(4)、文章还引用了一位教师的话，说那小男孩还能)字正腔圆地讲出外国城市的名称。

(5)、学习活动：快速浏览课文，找一找诗句中的月亮，有什么不同。

(6)、舞台上虽然锣鼓喧天，但丝毫没有影响他那字正腔圆的歌声。

(7)、字正腔圆的近义词：一唱三叹见“一倡三叹”。余音绕梁形容歌声或音乐优美、余音回旋不绝曹娥之齐,鬻歌假食,既去余音绕梁,三日不绝。晋·张

(8)、字正腔圆，是对演唱者唱好一首歌曲最基本的要求，同时也是演唱者将歌曲的内涵正确地表达出来，影响感染观众、听众的最基本手段。

(9)、4, 戴大名毕业于中央音乐学院,是乐队里仅有的科班出身.

(10)、“有次去涿州采访林青霞，本来约好晚上8点钟见，我第二天新闻早班，早上7点半要到台里。但因为她定妆耽搁了时间，等采访完已经快两点了，我回到家已经三四点了，还能收拾收拾马上去上早班。”

(11)、京剧国粹人人爱，字正腔圆韵律长。生旦净末行当全，各尽其职表心肠。恩爱情仇人世间，刻画表演尽真传。台上演员入戏深，台下观众情意绵。世界戏剧日到了，愿你爱上国粹，生活更加精。

(12)、为活跃现场气氛，在核分空挡期间，工作队还准备了精彩的麦西来甫表演，大家载歌载舞，气氛热烈，掌声不断。经过近2个半小时共同努力，竞赛活动圆满落下帷幕，现场为获得成绩的选手们发放了奖品，鼓励她们再接再厉，学好国语，掌握更多技能，通过自己勤劳双手脱贫攻坚，迈上幸福之路。

(13)、小学生语文，从识字开始，再组词造句，从看图说话到写作文，这是一系列的教学过程；古诗文诵读的方法恰恰也是与之同步的，并没有额外的一套功课。诵读古诗文有字法、句法和文法的递进。(因笔者对此有详细论文与教案，这里仅做要点表述。)

(14)、师：一个作家写一处景物，得在这个景物和自己之间相联结。这是家乡的月亮，是我的月亮。

(15)、文章还引用了一位教师的话，说那小男孩还能字正腔圆地讲出外国城市的名称。

(16)、春风得意的李志强为人处世似其演戏，“抹一把白唱白脸，抹一把红唱红脸”。

(17)、马老师刚柔并济松弛有度，班级气氛紧张又活泼。马老师的语文课也是精彩，引导学生们在不同维度思考。

(18)、(8)按传统音韵学将韵母韵尾分成“阴声韵尾、阳声韵尾”等类型。

(19)、请原谅我在这里不能详尽举例说明，因为诵读课是需要听到声音，甚至要看到发音时口腔开合的动作，气息的起伏，而文字的描述则显苍白；文字内容仅能尽量将其学理逻辑表述清楚而已。以上内容，笔者有多年来就“古诗文诵读”课题的研究与课程案例，在此不作详述了。

(20)、(4)“返魅”西方后现代主义名词，与“祛魅”相对，大意为“神圣精神”意义的回归。

(1)、当下，中小学语文课文中，大量增加了古诗文的内容，如何诵读、在诵读中去理解古典诗文意义，它并不是一个不学而会的日常口语；也不是播音员以第三者的“陈述”语气，不是演员别出心裁的“表演”才艺，它恰恰是中小学老师日常教学中，一字一音、字正腔圆，一笔一划、规圆矩方，口对口、心对心，刨根问底、举一反三教出来的的功夫；由逐一文字排列、比类、兴发联想，产生意象感受，带来对于社会、历史的认知。

(2)、姜老师具有良好的课堂仪态。亭亭玉立，美丽地站在讲台的合适位置，既突出教师的课堂焦点，又不遮挡学生的视线。自身稳如泰山，不引导学生眼神游离；又动如脱兔，时常灵活穿插在学生当中，进行观察指导。

(3)、皑皑冬日，雪覆校园之上，是高雅素净的，也是五彩斑斓的，在雪盖之下，灯光万丈，音乐激情。师生们一齐载歌载舞，好不热闹，“艺术节”之美如雪般散在校园的各个角落。在这，老师的活泼与同学的才艺表现的淋漓尽致。这，无非是选择的结果。

(4)、成语出处：高阳《胡雪岩全传·平步青云》上册：“接着便也说了这一句谚语，字正腔圆，果然是道地的无锡话。”

(5)、字正腔圆的反义词：南腔北调指夹带有地方口音的语言

(6)、“文章不厌百回读，熟读深思子自知”。读是悟的基础，是培养语感的重要途径。学生在经过了反复朗读之后，彭老师让学生参照注释再琢磨琢磨这篇小古文的意思。接着彭老师对小古文中的重点词语、关键词语进行了提取，考察学生对它们是否真正理解了，并在学生理解有偏差的时候，适时加以引导，并将这些词的古义和今义进行了对比，让学生感受古今意义之不同。

(7)、(10)出自汉·赵晔《吴越春秋》载《弹歌》：“断竹，续竹，飞土，逐肉。”学界认为是最早的二言诗。

(8)、除了免费线上直播课，庞帝中文更有现在相当火爆的四个项目课程：

(9)、有没有过这样的经验?如果你说得—口字正腔圆的英语,你会得到更好的服务。

(10)、字正腔圆、以字行腔、声情并茂是民族声乐演唱者必须遵守的法则。

(11)、试想，一个说话字正腔圆、抑扬顿挫、绘声绘色、声情并茂的教师，能不使学生陶醉其中，自得其乐，有身临其境之感吗?

(12)、从蔡少芬到姜鸿波,王后永远|字正腔圆地用着配音演员。

(13)、他不愧是科班出身，动作有板有眼，唱腔字正腔圆，令那些跑龙套的演员由衷地佩服。

(14)、“至佳至美”的教师，“至佳至美”的学生，成就“至佳至美”的课堂，这不就是四实验应该呈现的“至佳至美”的模样吗？

(15)、(3)这样的月亮，用一个词来形容：苍白、凄凉、

(16)、有没有过这样的经验？如果你说得一口字正腔圆的英语，你会得到更好的服务。

(17)、华破说这话可谓是字正腔圆，每一个字都特意加重说出。