用既灬也灬造句简单

1、用既灬也灬造句简单二年级

(1)、了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。

(2)、①学生汇报，教师课件演示：小蝌蚪——，水泡泡——。一串水珠——……引导学生仔细观察它们的形状，让学生说说有什么发现。(学生说说谁像谁，潜移默化地学习比喻句。)

(3)、孩子们准备过年，第一件事就是买杂拌儿。这是用各种干果(花生、胶枣、榛子、栗子等)与蜜饯掺和成的……孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。

(4)、(1)引导学生观察“下”在田字格中的位置。

(5)、雷雨后，(太阳)出来了，(彩虹挂在天空。池塘里(水满了)，(青蛙)也叫起来了。

(6)、(1)阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。

(7)、这世界还相当有秩序。小树迎着阳光，努力向上生长；大公鸡在早晨打鸣，饿了在地上找虫子吃，晚上休息；猫头鹰白天睡觉，晚上出来活动……生活就是这么简单。 

(8)、(2)春节到了，家家户户吃 饺子，大家还相互 祝贺，祝新年好。

(9)、 《匆匆》《灯光》《卖火柴的小女孩》《跨越百年的美丽》……

(10)、现在的生活虽然富裕了，(可是)妈妈过日子仍然很节俭。

(11)、貌冒茂  (  )出  面(  )(  )密

(12)、mínzúyǒuyìfèndòuzhěnɡqí

(13)、给妹妹的时候，妹妹就高兴地骑着“马”回家了，由疲劳变得兴奋。那是因为

(14)、  ①生读：谷穗弯弯，他鞠着躬说：我是秋天。

(15)、                                                                    

(16)、示例：彝(yí)族的火把节每年农历六月二十四日，是彝族传统的盛大节日火

(17)、小小的船指的是什么呢？(学生再读课文，找出有关句子，全班交流。)

(18)、警察　司机　售货员　行人　乘客　车站　候车室　火车　公共汽车　出租车

(19)、(4)识记“要”字，引导学生认读，并说说用什么方法记住它。

(20)、(工整)(抽丝)(纺织)(编写)(怎样) 

2、…既......也......怎么造句

(1)、                                    

(2)、花生仁儿脱了他的红外套,这是不消说的事。锅巴,正是围了锅边成一圈儿。

(3)、(零七八碎)零散没系统的事情或没有大用的东西。本文中指杂拌儿之类的零食。

(4)、◎按专题分成6组，课文每组4~5篇不等。第六组为综合性学习。

(5)、呆(发呆)庄(庄重)尸(尸体)字(写字)夫(夫人)

(6)、                                    

(7)、没(mò)收困难(nán)磨坊(fáng)

(8)、通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿的心理活动变化，刻画人物的性格特点。体会八儿一家的其乐融融。

(9)、关闭——(张开)冷清——(热闹)讨厌——(喜欢)

(10)、(4)外国名篇名著 体会作品中人物的思想感情，关注人物命运；学习浏览；读整本书

(11)、(课件演示：青蛙图)引导学生和青蛙交流，打个招呼。

(12)、第二部分(7~12)：写过年时热闹的情景。

(13)、(贴)窗花(放)鞭炮(看)花灯(赏)秋菊(赛)龙舟

(14)、    (     )的桃花    (      )的桑叶      (      ) 的小草  (      )的纪念   (       )的柳枝      (       ) 的作业

(15)、从图中找答案、自己根据插图读读课本中的生字。

(16)、(庙会)设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日子举行。

(17)、(1)(课件出示插图的动画)创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音?(下雨了)是啊!文中哪句话也写到下雨了?(指生读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。)你感受到了什么?(雨下得很小。)是从哪儿感受到的?

(18)、我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：鹊！鹊！鹊鹊鹊！”

(19)、(1)导学：青蛙写诗了，它是怎样写的呢?都有谁来帮忙了?我们来看第2～4小节。

(20)、  学生回答后随机板书课题，读准音yǐngzi,识记“影”。

3、用既灬也灬造句50字

(1)、尽(jǐn)管挣(zhèng)钱等待(dài)

(2)、(炎黄子孙)：我们都是血肉相连的炎黄子孙。

(3)、⑤这个自然段的两句话描述了秋天的几个特征？都是什么？

(4)、以下不光是我国的历史遗产，还是全世界的历史遗产。

(5)、◆ 教材继续按专题组织单元，设计六个专题。依次是：人生感悟；民风民俗；深深的怀念；外国名篇名著；科学精神；难忘小学生活。

(6)、教学目标：能读准生字字音，借助图文理解新词的意思，会写田字格中的3个生字。

(7)、(2)自主性：综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动。""综合性学习中教师角色的转变,教师不再是知识的传授者和真理的代言人，而是学生活动的组织者和促进者，是参谋、顾问和咨询人员。教师可以提出建议，但不规定学生必须做什么和怎样做，用信息诱导而不是以指令来约束学生。——《语文课程标准》(实验稿)

(8)、  一(把)扇子一(块)化石一(只)大熊猫

(9)、我们既要顾全大局，也要发挥出自己应有的水平，因为这是国际赛场。

(10)、配上音乐，让学生闭上眼睛一边想像，一边学着飞的样子。老师描述：让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。看，许多星星一闪一闪的在向我们招手。我们快飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。(贴出小女孩的图片)

(11)、参考答案：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

(12)、早晨公园里面的人真是不少，有的跳舞,有的打太极,有的做早操。

(13)、增加了“阅读科技作品”和“阅读简单的议论文，区分观点与材料” 。

(14)、日月贝有____片圆圆的贝壳，贴着海底的一片颜色_________，像________；朝上的一片颜色_______，像_________。

(15)、再读思考：通过阅读你读懂了什么?还有哪些地方没有读懂?(当学生对课文内容有不懂的地方时，如果是简单的可以当堂解决，其他的内容引入下一课时教学。)

(16)、给下列字选择正确的读音，用“     ”标出。

(17)、(    )的纪念    (   )的柳枝   (    )的作业

(18)、 使学生能正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容。

(19)、盼望(wàng)赛(sài)跑逮(dài)捕  

(20)、舒服——(难受)乐观——(悲观)灵巧——(笨拙)

4、…既灬也灬二年级造句

(1)、                            

(2)、(3)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?

(3)、“马”转移了妹妹的注意力，妹妹从“骑马”的过程中感受到了快乐。

(4)、舒服——(难受)必须——(不用)容易——(困难)

(5)、(5)科学精神   用具体事实说明道理的写法

(6)、书包：多好的书包！外形像一扇门，颜色像天空，还有一只可爱的加菲猫时刻陪伴着你。它有两层，第一层可以用来装铅笔盒，里面有几个小袋子，可以装一些小东西。第二层可以用来装语文书、数学书等。第二层也有几个袋子，可以用来装本子、试卷等。书包的背面有一个拉杆，底部有四个轮子，就算装满东西，拉起来也一点儿不费力……

(7)、检查学生认读生字情况，通过观察字形，说说准备用哪些方法识记生字。(加一加，减一减，熟字换偏旁等)

(8)、神(  )     一(   )       小(      )

(9)、__夏_(什么季节)_早上_(什么时间)的荷花，荷花的特点是_红__。

(10)、清新——(浑浊)镇定——(慌张)特别——(一般)

(11)、(及时给予表扬鼓励给学生自由学习的空间)

(12)、吆喝——(叫喊)舒服——(舒适)采集——(收集)  

(13)、蒜(大蒜)    醋(米醋)      饺(饺子)

(14)、(2)“啊！”这句话表示什么意思？师：“啊！”表示明白了。从以上自然段描绘的内容中知道了这些自然界事物的变化都是因为秋天来了。用这两句话总结了全文。

(15)、根本(gēn)相似(sì)扇子(shàn)  

(16)、粽子的“红、白、绿”三色，“红”指的是  枣子，“白”指的是糯米，“绿”指的箬叶 。

(17)、腊(腊月)   然(然后)    较(比较)      伴(伙伴)  

(18)、大象的话：①“我生来就是这样啊。”②“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”③“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”

(19)、(1)“爆”用部首查字法应先查(　　)部，再查(　　)画，组词(　　)、(　　)。 

(20)、(　5　)渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。

5、既…也......写句子二年级

(1)、这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

(2)、(1)生自己练习读一读。(给每一个生字组词帮助记忆)

(3)、从(逗)、(采)、(捉)、(逮)这几个动词可以看出孩子们(天真淘气)的特点。

(4)、预设：(1)抄写生字词。(2)熟读课文。　

(5)、 (4)在强调自由表达后，是否应该强调一定的规范？应该如何强调？

(6)、下面，我们把生字宝宝送回课文中，自由读一读，要注意读准字音和恰当的停顿，看谁能把课文读得更通顺、更流利。

(7)、暑假到来，我们既放松也开心，假期生活丰富又有趣 。

(8)、(3)影子跟我们形影不离，跟随着我们，陪伴我们；影子变化无穷，前后左右位置会变，高矮胖瘦形状也会变。

(9)、☆人道主义是整篇文章的基调；设身处地引导孩子进入文本，感受人物的命运；五次擦火柴的内容不必一次次地读；感受幻想的美好和现实的残酷交织写作方式。走近安徒生。

(10)、粘(粘贴)抱(拥抱)港(香港)寒(寒冷)并(并且)

(11)、                                 

(12)、导入：还记得你上节课结束时的疑问吗?让我们走进课文去解决这些“?”吧!

(13)、有名的老铺都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。

(14)、大森林的精灵是彩色铅笔，彩色梦境里有水果香、季节风、紫葡萄的叮咛、溪水。

(15)、对资源我们既要开发，也要保护，不能竭泽而渔。

(16)、朗读课文。说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们

(17)、(甜津津)的糖(软绵绵)的面包(香喷喷)的米饭  

(18)、认识交通工具，了解他们的功能，并对学生进行交通工具的安全教育

(19)、A.珠穆朗玛峰很高 B.珠穆朗玛峰很直 C.珠穆朗玛峰很大

(20)、空竹：用竹木制作，中空，抖动能发出响声的一种传统健身玩具。

(1)、导入：还记得哪些动物参加了比尾巴大赛？请同学翻开语文书，将课文再朗读一遍。

(2)、朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。

(3)、慢慢——(渐渐)一定——(肯定)经常——(常常)  

(4)、醋(陈醋)酸(酸味) 饺(饺子)校(学校)

(5)、第二句话中，“看”“听”“闻”“触”是从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面描述春天来临时的景象。重读“看”“听”“闻”“触”。带着兴奋、喜悦的语气来读，读出对春天浓浓的喜爱之情。

(6)、默写古诗《晓出净慈寺送林子方》，并回答问题。

(7)、当遇到火灾时，我们每个人都要(镇定)，不要(慌张)。

(8)、“农业展览会”在这里是什么意思？这样写有什么好处？

(9)、学习新笔画“竖折折钩”,学写“鸟、飞”。(让学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。)

(10)、既评价结果也评价过程。既评价个人也评价小组。既自我评价也互相评价。等级、星号加激励性评语比较合适。

(11)、①大人挑小人，挑到大山上。 这个字是：          

(12)、“画”学生观察“田”字在田字格的什么位置，并说怎样才好看？然后描红。

(13)、忽然——(突然)逐渐——(渐渐)黑沉沉——(黑压压)  

(14)、过渡语：让我们坐上这艘小船去天上看看，怎么样？你在航行中看到了什么？(播放音乐旋律《小小的船》，学生听音乐想画面。

(15)、学生讨论后连线，分小组汇报练习答案。(投影仪)

(16)、B.国庆节  春节     端午节    清明节   元宵节   

(17)、每组推荐一名代表汇报讨论结果(大家评议)。

(18)、把认识的新朋友在课文中划出来。说一说你有甚麽好办法记住它。

(19)、镇定——(慌张)特别——(普通)永远——(暂时)

(20)、 读一读，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。

(1)、☆契诃夫：《凡卡》写的是非人生活下的童心童趣；感受文章的独特形式，简单说说这样写的好处；不要讲插叙等概念，重在体会人物命运；切忌割裂文章整体的情感脉络；引号的用法。

(2)、卖——(买)舒服——(难受)尽情——(拘束)

(3)、孩子们忙乱，大人们也紧张。他们必须预备过年吃的喝的用的一切，也必须赶快给孩子做新鞋新衣，好在新年时显出万象更新的气象。

(4)、兔子的尾巴                长

(5)、在腊八这天，家家都熬腊八粥。这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……)熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。

(6)、☆自主选择学习内容      ☆自主确定活动方式

(7)、①神州(zhōuchuān)六号飞船升入太空啦。

(8)、①我神(  )，称中华，山(   )美，可入画。

(9)、(只要)人人都献出一点爱，世界(就)会变得更美好。

(10)、◇顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……

(11)、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

(12)、用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯搀合成的杂拌儿。

(13)、２、同学们在认真上课，读的读，写的写，又是讨论，又是做笔记……

(14)、人类由(原始)社会发展到(现代)工业社会用了很长时间。

(15)、师：“可”字我们怎么记？生：“丁”字长了一张嘴(口)

(16)、会认“畔、御、侯”等3个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等7个字。

(17)、骆驼和羊在争吵，骆驼认为__A___，羊认为___B___。

(18)、②如果你是青蛙，想想雨点儿落到了你的身上，你会是什么感觉?

(19)、                                  

(20)、☆关注本地区毕业测评的动向，需要适当补充哪些教学内容？

(1)、☆自主不光是“自己作主”，更重要的是“自觉主动”地学习