掩耳盗铃的寓言故事及寓意128句精选
掩耳盗铃的故事寓意和道理
1、掩耳盗铃告诉小朋友什么道理
(1)、有的人对自己不利，或不喜欢的客观存在，采取不承认的态度，以为如此，它就不存在了，这和“掩耳盗钟”一样，都是极端的主观唯心主义——唯我论的表现。如果对客观存在的现实不正视、不研究，采取闭目塞听的态度的话，最终便会自食苦果。
(2)、 兴起时间：19世纪初
(3)、(２)思考与讨论阶段：这幅画，你想要怎样处理画面关系，怎样构图？人物身处室内还是室外？他大致会有什么动作和表情？
(4)、在我们的生活中，不乏此类现象。一些人不喜欢或不想接受某件事，便用排斥的态度对待，他们自己不承认这件事，也听不进别人的意见。
(5)、懊悔没早点看法。用林夕的歌词来表达，就是我怕工夫太快，不够将你看细心；我怕工夫太慢，日夜担忧得到你。恨不得一夜之间白头，永不别离。
(6)、春秋时期，有一个小偷看见范氏门口有一口大钟，就想把它偷去。可这钟又大又重，没法背走，于是他便想出来一个办法。
(7)、钟的响声是客观存在的，不管你是否捂住耳朵，它都是要响的。凡是要客观存在的东西，它不会依人的主观意志而改变。
(8)、用一个成语来概括这则寓言的寓意，最恰当的一项是()
(9)、他越听越害怕，不由自主地抽回双手，使劲捂住自已的耳朵。“咦，钟声变了，听不见了！”小偷高兴起来，“妙极了！把耳朵捂住不就听不见钟声了吗！”他立刻找来两个布团，把耳朵塞住，心想，这下谁也听不见钟声了。
(10)、(近义词)：欺人自欺 弄巧成拙 掩目捕雀 掩鼻偷香 盗钟掩耳 自欺欺人
(11)、(２)是否能进行合理构图，根据我们的成语故事，用自主思维进行加工，创作出属于自己的画面。克服畏难情绪，积极探索。
(12)、注意字词 (读音)履：lǚ边音，第三声
(13)、人生似赌，胜负交错，忧喜更替。浅笑再好，亦难永世；哭音再悲，终有止境。你若跌落谷底，每一次攀爬都在往高处走；你若傲立顶峰，稍有不慎就会向低处去。别让生命太伟大，云淡风轻虽好，身后却了无痕迹；莫使命运太激荡，波涛壮阔虽美，居久常易失方向。光阴不逮，功败有时，看开就好。
(14)、所以在阅读了之后我明白了一个道理：凡是只有自己认真的去对待了它，才能做到问心无愧，这样即充实了自己的知识，丰富了自己的阅历。也才真真的回报了家长和老师对我们的教育，关心。
(15)、我们课本把这有趣的故事写了出来，打开书自由地读一读。
(16)、公元2世纪的希腊寓言作家巴布里乌斯则更多地采用了伊索的寓言故事。
(17)、●掩耳盗铃的故事出自《吕氏春秋·自知》“掩耳盗钟”被说成“掩耳盗铃”，比喻愚蠢自欺的掩饰行为。
(18)、(1)“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？读出来(勾画明明知道这句话)，他还明明知道什么？(发觉后会被…)带着这种体会再读这句话。
(19)、春秋时候，晋国世家赵氏灭掉了范氏。有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。小偷心里高兴极了，想把这口精美的大钟背回自己家去。可是钟又大又重，怎么也挪不动。他想来想去，只有一个办法，那就是把钟敲碎，然后再分别搬回家。
(20)、(学生的认知必须与实践结合，才会有生命的体验与感悟，才能回归生活)
2、掩耳盗铃的寓言故事及寓意
(1)、如果没有回忆我们还是会一见钟情，因为你就是我的命中注定
(2)、以后我会经常用这个故事来提醒自己，不做故事里的笨蛋
(3)、意思：偷铃铛的人怕铃响，把自己耳朵堵住，以为自己听不见，别人也听不见。比喻自己欺骗自己。
(4)、(寓意)钟的响声是客观存在的，不管你是否捂住耳朵，它都是要响的。凡是要客观存在的东西，它不会依人的主观意志而改变。
(5)、教学有法，教无定法。一堂好课应面向全体学生，遵循学生身心的发展规律，激发学生的学习积极性，充分发挥学生的主动精神。德国教育家说过：教学艺术的本质不再于传授人的本领，而是激励唤醒与鼓舞。臧老师的这节课采用以读为本，重在感悟，在感悟中明理。臧老师设计多种朗读方式，如教师范读，学生读，全班齐读等等，根据学情及目标重难点设计这样的过程来完成既定的教学目标。运用多媒体形象直观的再现了故事的主要内容，有助于学生理解文意，引起阅读兴趣。兴趣是最好的老师。兴趣是获取知识的巨大推动力，尊重学生爱好用孩子们最感兴趣的动画激发学生主动参与的意识用阅读期待产生探究的原动力。在初读课文，整体感知制品。读通全文是理解问题的基础，教学中引导学生自主学习，保证学生的时间和空间，教师并给予及时评价，使学生形成积极的情感态度，树立学生学好课文的自信心，能自主复述，从而创造一种轻松愉快的学习氛围。在初读中强化了记忆，树立了条理。这个阶段在熟读的基础上臧老师设计一个问题来统领全文。从阅读的阶段目标来看，充分体现阅读中阅读主体情感的投入，把设计的问题留给学生，给他们较的思考空间，用多种方式参与课堂。创设真实情景进入角色，生生之间，师生之间互动对话涌动生命的灵性，其实学习不是教师直接向学生传递知识，而是学生构建自己的知识过程。教师给学生提供有效的活动机会。在活动中讨论和解决问题。学生构建了自己的知识、情感、价值观。语文课堂的对话是师生与文本的一种全方位互动共振的过程。教师不强加给学生什么而是以一种轻松愉快对话方式让学生明白寓意，深化文本内涵，并形成自己的价值取向。学生的认知必须与实践结合才会有生命的体验与感悟，才能回归生活。
(6)、原文：百姓有得钟者；欲负而走；则钟大不可负；以椎毁之；钟况然有音。恐人闻之而夺己也。遽揜(掩)其耳。恶人闻之；可也；恶己闻之；悖也。
(7)、恶人闻之，可也，恶己自闻之，悖矣。 释文：范氏灭亡了，有个人趁机偷了一口钟。想要背着它逃跑，但是，这口钟太大了，背不动；于是用槌子把钟砸碎，刚一砸，钟锽锽的响声很大。
(8)、欲负而走，则钟大不可负；以椎毁之，钟况然有音。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。
(9)、暑假期间，我在家阅读了一些课外书籍，其中我特别喜欢《掩耳盗铃》这个故事。
(10)、古时候，有一个聪明人，看到人家大门上挂着一个漂亮的大铃铛，心里十分喜欢，就想把它据为己有。一天晚上，他借着皎洁的月光，蹑手蹑脚来到这家门前，伸手想去摘铃铛。可是他又一想：我用手去碰铃铛，它就会叮当、叮当地响起来，声音惊醒主人，我就会被抓住，这可怎么办呢？还是不偷了吧。可是那个铃铛真是漂亮，要是能挂在自己家该多好啊！我又实在舍不得放弃这个漂亮的铃铛。于是，他冥思苦想，突然有了一个好主意：铃铛一响，耳朵就会听到，如果耳朵听不到铃铛响的话，那不就不会被发现了嘛，我还怕什么呢。他想到这儿，心中十分得意。看看四处无人，正是下手的好时机。于是就大模大样地走上前去，用一只手掩住自己的耳朵，伸另一只手去摘那个他朝思暮想的美丽铃铛。谁知，他刚刚碰到铃铛，铃铛就叮叮当当地响起来。主人被铃声引来，见到有人偷铃铛，便把他抓住了。
(11)、 作品主题：
(12)、邂逅了微笑，错过了绝望，每一站也算不孤单。
(13)、 兴起时间：春秋战国时期
(14)、事情发展的顺序很清楚，人物的举动也很鲜明，读时要深入思考其中蕴含的教育意义，懂得自欺欺人的行为是愚蠢的。“掩耳盗钟”这一成语又作“掩耳盗铃”。钟和铃，从前都是乐器，但钟已淘汰，铃却在日常生活中常见，这就是“掩耳盗钟”演变为“掩耳盗铃”的原因。
(15)、郑：春秋时代一个小国的名称，在现今河南省的新郑县。
(16)、掩耳盗铃的意思和寓意：掩耳盗铃：原为掩耳盗钟。掩：遮盖;盗：偷。把耳朵捂住偷铃铛，以为自己听不见别人就会听不见，比喻自欺欺人。这个故事告诉我们世界上的万物都是客观存在的，如果对于客观存在的现实不正视的话，终究会自食苦果。
(17)、看的是书，读的却是世界；沏的是茶，尝的却是生活；斟的是酒，品的却是艰苦；人生它就像一张有去无回的单车票，没有彩排。每一场都是现场直播。你掌握好每次上演便是最好的珍惜。
(18)、欲盖弥彰［yùgàimízhāng］：盖：遮掩；弥：更加；彰：明显。想掩盖坏事的真相，结果反而更明显地暴露出来。
(19)、他心里一急，身子一下子扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声又怎么捂得住呢！钟声依然悠悠地传向远方。
(20)、道理：大钟的响声是客观存在的，无论你是否捂住耳朵，该听到自然还是会听到，不会因为个人的主观意志而改变。不想承认现实，只采取闭目塞听的态度对待问题，最终只会自食恶果。
3、掩耳盗铃的故事寓意告诉我们什么道理
(1)、我们都不盲目的在很多事情上喜欢和人家比，这样会活得很累。人最大的朋友其实是本人，和他人比不如和本人比。不要拿他人的规范来权衡折磨本人，每团体都有他本人的人生轨迹，努力了就好！遇到他人不公正的评论，只需不伤及到你团体的尊严，那就让他说去吧！人生百态，各具千秋，怀一颗往常心就会高兴！
(2)、《伊索寓言》大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理。
(3)、●现代白话文解释为：春秋时候，晋国世家赵氏灭掉了范氏。有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。小偷心里高兴极了，想把这口精美的大钟背回自已家去。可是钟又大又重，怎么也挪不动。他想来想去，只有一个办法，那就是把钟敲碎，然后再分别搬回家。
(4)、谁知，刚砸了一下，那口钟就“咣”地发出了很大的响声。他生怕别人听到钟声，来把钟夺走了，就急忙把自己的两只耳朵紧紧捂住继续敲。
(5)、《伊索寓言》中的动物除了有些动物外，一般尚无固定的性格特征，例如狐狸、狼等，有时被赋予反面性格，有时则受到肯定，通过把动物拟人化来表达作者的某种思想。
(6)、他先是同我一起画出墙头砖瓦的基本造型，用简单的圆形和长直线结合，并在重叠的部分加重颜色，基本拉开画面的关系，接着我要求天天依据自己所看到的钟的形制想象，自己的钟是如何的精美，天天主动地使用了回形纹，也结合之前所学，画出了属于自己的祥云纹和菱形，还饶有兴致地在钟面上标注，“超重”“一万公斤”，常常称诗书画印是构成一幅画作的重要成分，看着天天的边说边画，不亦乐乎，我也仿佛受到感染。
(7)、可是钟又大又重，他使出九牛二虎之力也没挪动分毫。他思来想去，只有一个办法，那就是把钟敲碎，然后再分别搬回家。
(8)、最舒服的是，在你舒服时，好友热心过问，你说，我没事。
(9)、《吕氏春秋》作为十二纪、八览、六论，注重博采众家学说，以道家思想为主体兼采阴阳、儒墨、名法、兵农诸家学说而贯通完成的一部著作。但主要的宗旨属于道家。
(10)、春秋时侯范氏被灭族，有个人趁机去他的家里偷东西，相中了一口钟。他本来想要背着钟逃跑，无奈这口钟形态巨大他背不动，于是这个人想到用槌子把钟砸碎。但是砸钟的响声很大，他担心别人听到钟声后会赶过来把钟夺走，就先把自己的耳朵紧紧捂住再去砸钟，以为这样做后别人就听不到钟声了，实在是太荒谬了。
(11)、掩耳盗铃这个故事告诉我们，钟的响声是客观存在的，不管你是否捂住耳朵，它都是要响的。对于客观存在的现实不正视、不研究，采取闭目塞听的态度，这是自欺欺人，终究会自食苦果的。引申到生活中就是弄虚作假的人虽然能够蒙混一时，但无法蒙混一世，他们是经不住时间的考验的，最终还是会露出马脚的。
(12)、《守株待兔》这是一则脍炙人口的寓言故事。兔子自己撞死在树墩子上，这是生活中的偶然现象。宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必然现象，最后落得个田园荒芜，一无所获。不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰好运过日子，是不会有好结果的。我们一定不要做“守株待兔”式的蠢人。
(13)、 作品的主要内容 《伊索寓言》精心选择了大量的寓言故事，而且故事主人公大多是活灵活现的动物，其中含义深刻隽永，行文生动，语言平实，在生动的故事当中告诉了我们相当深刻的人生哲理，对我们的成长和学习都深有益处。《大力神和车夫》告诉我们，从来都没有救世主，只有自己奋起抗争，才能摆脱困境；《风与太阳》告诉我们，无论是要劝说别人改正错误，还是要劝说别人养成好的习惯，像阳光一样温暖的语言，往往要比像寒风一样无情的批评更能深入人心。 作品的主题 《伊索寓言》是世界范围内最为古老，影响力最大的寓言故事集，因其寓意深刻、形象生动，一直在全世界范围内广为流传。本书撷取的绝大部分是动物之间的故事，同时也不乏各种职业、身份的人物乃至各种自然现象的故事。在动物以及自然现象故事部分，作者采用拟人的手法，分别赋予了动物以及自然现象某种鲜明的性格，同时通过一系列妙趣横生的故事传达了深刻的道理；在涉及人物的故事当中，作者以笔触鲜明、情感真挚和具有鲜明代表性见长。 本书成书时间虽然距离我们十分遥远，却蕴含着足以让所有小朋友受益一生、具有典型的现实意义的哲理。 作品中塑造的人物形象 渔夫：《渔夫和鳗鱼》中的主人公。鳗鱼企图迷惑渔夫，让渔夫放过自己，但是渔夫不被鳗鱼的花言巧语所迷惑，而去追求虚无缥缈的希望，而是冷静地做出自己的判断，踏踏实实地把握眼前所得，并相信自己的选择是正确的。正因为如此，他才不至于空忙一场。 农夫：《农夫和蛇》中的主人公。农夫是一个因怜惜毒蛇而遭难的典型。他是一个善良的人，却滥用了善良。农夫用血的教训向人们表明，我们要善良，但是也要有正确的是非观，对待和我们同样善良的人，要像春天一样温暖；对待恶人，不能有任何的怜悯和宽容，不然最后受伤害的一定是我们。 野驴：《野驴和狼》中的主人公之一。野驴受伤了，走路一瘸一拐，又遭遇了狼。但是，在这样不利的环境下，面对要吃自己的狼，野驴并没有惊慌失措，而是沉下心来与狼周旋。野驴告诉狼，自已已经丧失了反抗的能力，但是希望在死之前，狼能帮忙把自己蹄子上的刺拔出来。趁着狼为自己拔刺的时候，野驴一脚踢死了狼，救了自己的命。这告诉我们，面对危险，不要慌张，也不要绝望，而是应该想尽一切办法为自己争取一线生机。 练习题：
(14)、你们学了后面的一则寓言后，举办一个寓言故事会好吗？请更多的老师也来参加吧！
(15)、《亡羊补牢》这句成语，表达处理事情发生错误以后，如果赶紧去挽救，还不为迟的意思。例如一个事业家，因估计事情的发展犯了错误，轻举冒进，陷入失败的境地。但他并不气馁，耐心地将事情再想了一遍，从这次的错误中吸取教训，认为“亡羊补牢”，从头做起，还不算晚呢！
(16)、 兴起时间：古希腊时期
(17)、如果不去努力，只会用谎言自欺，就是掩耳盗铃。
(18)、但是，这口钟太大了，不好背，他就打算用锤子砸碎以后再背。谁知，刚砸了一下，那口钟就"咣"地发出了很大的响声。
(19)、作品简介：《吕氏春秋》在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部黄老道家名著。成书于秦始皇统一中国前夕。
(20)、小小的昆虫嗡嗡嗡地发出了战斗的声音，向狮子冲去，向他最敏锐的部位——鼻子咬去。一而再，再而三进行攻击。
4、掩耳盗铃的故事寓意和道理20字
(1)、任何一件事情，只需何乐不为，总是可以变得复杂。
(2)、这一课主要学习的是成语:掩耳盗铃，虽然这是一个耳熟能详的故事了，不过，我依旧在课堂初始为天天补充了他可能并不太清楚的部分，或可能遗漏的环节，出处：《吕氏春秋·自知》：“范氏之亡也,百姓有得钟者.欲负而走,则钟大不可负；以椎毁之,钟况然有音.恐人闻之而夺己也,遽掩其耳.恶人闻之,可也；恶己自闻之,悖矣。”
(3)、于是小偷找了两个布团，把耳朵塞住。可是当他敲钟的时候，钟声传到了很远的地方，人们听见之后蜂拥而至，便把小偷捉住了。
(4)、掩耳盗铃，汉语成语，读音为yǎněrdàolíng。原为掩耳盗钟。
(5)、师生参与表演：小偷被抓住了，我们要教训这个小偷(学生对小偷说：……老师对小偷说：听了大家对你的教育，你有什么要说的？知道错在哪里了吗？)
(6)、春秋时期，有个小偷想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。小偷心里高兴极了，想把这口大钟背回自己家去。可是钟又大又重，怎么也挪不动。他便想把钟敲碎，然后再分别搬回家。
(7)、任何一件事情，只需何乐不为，总是可以变得复杂。
(8)、从前，有一个人很愚蠢又很自私，他还有一个爱占便宜的坏毛病。凡是喜欢的东西，他总是想尽办法把它弄到手，甚至是去偷。有一次，他看中了一家大门上挂的铃铛，想把它偷走。他知道，只要用手去碰那个铃铛，它就会“丁零丁零”地响起来。铃铛一响，就会被人发现了，那可就得不到铃铛了。那怎么办呢？
(9)、_______________________________________________________________
(10)、于是小偷找了两个布团，把耳朵塞住。可是当他敲钟的时候，钟声传到了很远的地方，人们听见之后蜂拥而至，便把小偷捉住了。
(11)、比如方案明明已经出现问题，但为了不影响发布会，稍作简单修改仍按既定日程进行。再如把缺点和错误掩藏起来，以优点示人，就以为自己是完人，没有缺点了。
(12)、成语是汉语词汇中特有的一种长期相沿习用的固定短语.来自于古代经典或历史故事的口口相传,精辟简练,蕴含一定的积极寓意。大部分为了说清一个道理，讲述一个故事，给人以启发。在上学期的末尾，天天无意提及对于成语故事的热爱，因而本学期的学习设置中，我将对于这方面的探索定为课程学习的一部分，希望可以帮助天天以小见大，同时满足他的学习愿望，用他感到有意思，有兴趣的内容，轻松开展课堂，进入学习情境。
(13)、 作者简介：克雷洛夫(1769-1844),全名伊力·安德烈耶维奇·克雷洛夫，世界著名寓言家。 克雷格天善于用特点鲜明的动物形象来表现各个阶层的人物的复杂性格，其寓言具有深刻的内涵，传达了在当时相对先进的思想，他的作品曾经成为19世纪上半叶最受欢迎的著作之一。《克雷洛夫寓言》与《拉封丹寓言》以及古希腊的《伊索寓言》并称为世界三大寓言。 作品的主要内容 《克雷洛夫寓言》一书搜集了克雷洛夫创作的数十篇寓言。这些寓言中既有描写强权者的专横无理，揭露统治者欺压百姓的狡诈伎俩的故事，如《狼与鹤》；也有表达对人民的同情，谴责贵族上层人物的故事；还有告诫人们取得成就之后，也不要得意忘形，更要懂得感恩的故事，如《树叶和树根》。总之，克雷洛夫的寓言以一种极为短小的形式表达了丰富的思想内容，具有鲜明的人民性和深刻的现实性。 作品的主题《克雷洛夫寓言》是克雷洛夫用寓言故事无情讽刺、揭露和抨击俄国沙皇及其统治阶级的罪恶，善意嘲讽俄国民众的一些陋习和劣根性的手段。阅读他的寓言故事，我们不但能从中品味出人生折理 还能控掘出深刻的道德训诫意义。
(14)、全国成人口才特级教师全国少儿口才教育师资培训特聘讲师
(15)、故事就是这样了，到最后，他也没有得到铃铛，反而别抓了。
(16)、西晋卫恒《四体书势》载其篆书师法曹喜，楷书取法王次仲，善作小字。并认为蔡邕善书篆，“采斯、喜之法，为古今杂形，然精密闲理不如淳。”
(17)、寓意：做贼心虚的人，欺骗得了自己，欺骗不了别人。原文：范氏之亡也，百姓有得钟者。
(18)、小偷找来一把大锤子，拼命朝钟砸去，咣的一声巨响，把他吓了一大跳。小偷着慌，心想这下糟了，这钟声不就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗？他心里一急，身子一下子扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声又怎么捂得住呢！钟声依然悠悠地传向远方。
(19)、我希望你幸福，即使我不是这个幸福里的一部分。
(20)、他越听越害怕，不由自主地抽回双手，使劲捂住自已的耳朵。“咦，钟声变小了，听不见了！”小偷高兴起来，“妙极了！把耳朵捂住不就听不进钟声了吗！”
5、掩耳盗铃的故事寓意和道理和讽刺
(1)、钟的响声是客观存在的，不管你掩不掩耳朵，它总是要响的。凡是要客观存在的东西，都不依人的主观意志为转移。有的人对不喜欢的客观存在，采取不承认的态度，以为如此，客观就不存在了，这和“掩耳盗铃”一样，都是极端的主观唯心主义——唯我论的表现。
(2)、_______________________________________________________________
(3)、蚊子和蜘蛛之间发生了怎样的故事?结局如何?
(4)、盗钟掩耳［dàozhōngyǎněr］：盗：盗窃；钟：古代一种乐器。偷钟时捂住自己的耳朵。比喻自欺欺人。
(5)、《吕氏春秋·自知》是一则捂住耳朵偷钟的寓言故事。比喻自己欺骗自己。这则寓言故事，从一“得钟者”“欲负而走”到“钟大不可负”而“以锤毁之”，“钟况然有音”又“恐人闻之而夺己”，于是“遽掩其耳”。
(6)、寓意：钟的响声是客观存在的，不管你是否捂住耳朵，它都是要响的。凡是要客观存在的东西，它不会依人的主观意志而改变。
(7)、《伊索寓言》曾对其后的欧洲寓言发展产生重大影响。
(8)、 掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
(9)、 薛谭：一个聪明好学的人。他在老师秦青的指点下学习不久，就骄傲地认为自己已经学成了，因而要求提前毕业。当听到老师为他送行时的歌声之后，他惭愧得无地自容，终于明白自己还有许多需要学习的地方，后来，他刻苦钻研，虚心好学，终于也成了有名的歌唱家。
(10)、课件：选择填上成语——掩耳盗铃、亡羊补牢、揠苗助长
(11)、这则故事形象生动地阐明了一条辩证唯物主义的基本原理：对客观存在的现实不正视、不研究，采取闭目塞听的态度，这是自欺欺人，终究会自食苦果的。
(12)、第二天晚上，他蹑手蹑脚地来到这家大门口。他踩着凳子，一手掩住自己的耳朵，一手摘那只铃铛。谁知他刚碰到铃铛，铃铛响了，这家主人发觉后，就把他抓住了。
(13)、寓言作者谴责当时社会上人压迫人的现象，号召受欺凌的人团结起来与恶人进行斗争。
(14)、出处：《吕氏春秋·自知》：“范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负；以椎毁之，钟况然有音，恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣。”
(15)、近义词：自欺欺人(zìqīqīrén)欺骗自己，也欺骗别人。出自宋·朱熹《朱子语类》。
(16)、《伊索寓言》，文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。
(17)、(１)讲述阶段：教师为学生讲述故事内容及含义，引导学生进行思考。
(18)、害怕别人听到钟的声音，这是可以理解的；但捂住自己的耳朵就以为别人也听不到了，这就太荒谬了。扩展资料掩耳盗铃的寓意钟的响声是客观存在的，不管你掩不掩耳朵，它总是要响的。
(19)、范氏是春秋末期晋国的贵族，被其他四家贵族联合打败后，逃在齐国。有个人趁机偷了一口钟，想要背着它逃跑。但是，这口钟太大了，不好背，他就打算用锤子砸碎以后再背。谁知，刚砸了一下，那口钟就“咣”地发出了很大的响声。他生怕别人听到钟声，来把钟夺走了，就急忙把自己的两只耳朵紧紧捂住继续敲。害怕别人听到钟的声音，这是可以理解的；但捂住自己的耳朵就以为别人也听不到了，这就太荒谬了。
(20)、生活的残暴原来不是由于它蛮横霸道，而是它总会来应战你那些旧有的了解。它会通知你：你又想错了。你可以说不吗？你可以说我不要持续吗？不，你没有权益。它只会通知你：要么持续走，要么被遗弃。---十二《不畏未来不念过来》
(1)、此书以儒家学说为主干，以道家理论为基础，以名、法、墨、农、兵、阴阳家思想学说为素材，熔诸子百家学说于一炉，闪烁着博大精深的智慧之光。吕不韦想以此作为大秦统后的意识形态。
(2)、近义词：欺人自欺、弄巧成拙、掩目捕雀、掩鼻偷香、盗钟掩耳、自欺欺人。
(3)、 所谓寓言，是一种以比喻性的故事来寄寓意味深长的道理的文学题材。
(4)、听到了我的解释和补充，天天也渐渐沉下心来，思考将要处理的画面，古人掩耳，盗铃，用布绸掩耳，盗铃不是抱着青铜的大钟，而是想要用小锤敲碎它，再带走，所以在捋顺思路后，我们定下来基本的画面结构，由左右两部分构成，一个贪心且无视主观规律的人，和一口重达千斤的大钟，在之前的准备工作中，我依照成语的故事内容，将大钟放于屋外，然而天天告诉我，他希望可以将这口大钟放在屋内，这样更显得此人愚钝不及，我应允，于是我们开始画面的创作。
(5)、小偷取来一个铁锤，想将钟敲碎后一块块偷走。可是还有一个问题，用铁锤砸钟会发出很大的声音，肯定会被人抓做的。他转念一想：钟一响耳朵就能听见，可是如果把耳朵捂起来，就什么都听不到了!
(6)、这则寓言写了_______、_______和_______三种动物。
(7)、范氏之亡也，百姓有得钟者。欲负而走，则钟大不可负；以椎毁之，钟况然有音。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣。
(8)、于是就放手砸起钟来，一下一下的，钟声响亮地传到很远的地方，人们听到钟声后蜂拥而至把小偷捉住了。
(9)、 方仲永：一个不幸的儿童。五岁的方仲永能够现场作诗，内容深刻，文采斐然。可是父亲只顾眼前利益，整天带他拜访名流、富人，浪费了继续学习的时间，最后，方仲永慢慢变成了一个平庸的人。 师旷：春秋时期晋国的贤臣。他虽然双目失明，但博学多才，智慧过人。当晋平公问他已经年老的自己能否继续学习时，他巧妙地用蜡烛的光虽微弱但能照亮黑暗的道理，来告诉晋平公无论什么时候学习都不算晚。只要有决心，就能够学有所成。
(10)、(原文)范氏之亡也①，百姓有得钟者②。欲负而走③，则钟大不可负；以椎毁之④，钟况然有音⑤。恐人闻之而夺已也，遽掩其耳⑥。恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣。——《吕氏春秋》(注释)①范氏之亡也——范氏是春秋末期晋国的贵族，被其他四家贵族联合打败后，逃在齐国。亡，逃亡。②钟——古代的打击乐器。③负——用背驮东西。④椎(chuí)——槌子或棒子。⑤况(huàng)然——形容钟声。⑥遽(jǜ)——急速。(译文)智伯消灭范氏的时候，有个人趁机偷了一口钟，准备背着它逃跑。但是，这口钟太大了，不好背，他就打算用锤子砸碎以后再背。谁知，刚砸了一下，那口钟就"咣"地发出了很大的响声。他生怕别人听到钟声，来把钟夺走了，就急忙把自己的两只耳朵紧紧捂住。害怕别人听到钟的声音，这是可以理解的；但捂住自己的耳朵就以为别人也听不到了，这就太胡涂了。(道理)：钟声是客观存在，不因为你堵住耳朵就消失了；世界上的万物也都是客观存在，不因为你闭上了眼睛就不复存在或者改变了形状。这则寓言故事虽然简短，但却形象而生动地阐明了一条辩证唯物主义的基本原理：对客观存在的现实不正视、不研究，采取闭目塞听的态度，这是自欺欺人，终究会自食苦果的
(11)、他立刻找来两个布团，把耳朵塞住，心想：“这下谁也听不见钟声了。”于是，就放手砸起钟来，一下一下，钟声响亮地传到很远的地方。人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了。
(12)、培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似现象的能力。
(13)、这个故事讲了，一个人看到邻居家门口挂着一个精美别致的铃铛，便想把这个铃铛偷回来。正当他要动手时就想到这个铃铛一碰就会发出清脆的响声，会让别人听见。于是他想起了办法，不到一会他突然拍了拍自己的脑袋说：我怎么这么笨呢，想：铃铛的声音只有耳朵才能听到，如果把耳朵掩起来不就听不见了？于是，他就把自己的耳朵掩起来，伸手去偷铃铛。谁知手一碰到铃铛就发出清脆的声音，结果当场被人抓住了。
(14)、告诉我们做人要诚实，不要自欺欺人。原文范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负；以锥毁之，钟况然有声。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣！——选自《吕氏春秋·自知》掩耳盗铃原为盗钟掩耳，为一中国成语，偷钟怕别人听见而捂住自己的耳朵，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖，比喻自己欺骗自己，通常是比喻自欺欺人的意思。出自《吕氏春秋·自知》里的一则寓言故事，原文为盗钟，后来钟演变成为铃，掩耳盗钟反而不常用了。掩耳盗铃的故事说明了什么道理
(15)、画蛇添足的意思是画蛇时给蛇加了脚。我们都知道蛇是没有脚的，原本没有脚的蛇被加了脚，就不是蛇了。这个成语比喻做些一些本没有的事，不但没有好处，反而不合适。也比喻无中生有。
(16)、蚊子过于得意，落在了蜘蛛网上，被蜘蛛吃了。
(17)、(４)收拾与整理：作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。
(18)、我不贪心，只有一个小小的愿望、生命中永远有你……
(19)、 三大寓言家：①希腊的伊索 ②法国的拉•封丹③俄国的克雷洛夫
(20)、和“掩耳盗铃”意思相同的成语有：自欺欺人；掩人耳目；欲盖弥彰；盗钟掩耳；弄巧成拙。
(1)、(成语)掩耳盗铃(yǎněrdàolíng )
(2)、掩耳盗铃是由掩耳盗钟演变而来的，寓意没有发生变化，告诉我们只捂住自己的耳朵是没有用的，因为响声是客观存在的，不会因为人的主观意识转移而改变。
(3)、《刻舟求剑》这个故事告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。
(4)、从前有一个郑国人，想去买一双新鞋子，于是事先量了自己的脚的尺码，然后把量好的尺码放在自己的座位上。到了集市，却忘了带上尺码。挑好了鞋子，才发现：“我忘了带尺码。”就返回家中拿尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，他最终没有买到鞋子。
(5)、掩耳盗铃是非常错误的一种做法，只有真正认清楚事实，了解客观事物发展的规律，才能做出相对正确的决断，这才是智者的做法。这个故事不是让我们学会如何避免被发现，而是单纯教会我们要客观认识世界万事万物，避免犯主观臆断的错误。
(6)、原为盗钟掩耳，为一中国成语，偷钟怕别人听见而捂住自己的耳朵，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖，比喻自己欺骗自己，通常是比喻自欺欺人的意思。出自《吕氏春秋·自知》里的一则寓言故事，原文为盗钟，后来钟演变成为铃，掩耳盗钟反而不常用了。近义词：自欺欺人、弄巧成拙。(辨音)耳：不能读作“ér”。(辨形)铃：不能写作“玲”。(辨义)掩耳盗铃和“自欺欺人”，都有“自己欺骗自己”的意思。但掩耳盗铃专指“自己欺骗自己”；而“自欺欺人”除了“自己欺骗自己”以外，还有“欺骗别人”的意思。译文范氏逃亡的时候，有个人趁机偷了一口钟，想要背着它逃跑。但是，这口钟太大了，不好背，他就打算用锤子砸碎以后再背。谁知，刚砸了一下，那口钟就“咣”地发出了很大的响声。他生怕别人听到钟声，来把钟夺走了，就急忙把自己的两只耳朵紧紧捂住继续敲。害怕别人听到钟的声音，这是可以理解的；但捂住自己的耳朵就以为别人也听不到了，这就太荒谬了。成语故事掩耳盗铃的意义
(7)、掩耳盗铃：原为掩耳盗钟，为一中国成语，本义为偷钟的人怕别人听见钟声而捂住自己的耳朵，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖，比喻自己欺骗自己，通常是是自欺欺人的意思。出自《吕氏春秋·自知》里的一则寓言故事，原文为盗钟，后来钟演变成为铃，掩耳盗钟反而不常用了。近义词：自欺欺人、弄巧成拙。
(8)、一团体久了，除了寂寞点还是蛮开心的。一团体久了，会渐渐变得成熟起来。一团体久了，会比以前更爱父母。一团体久了，对一切的节日大多没什么等待。一团体久了，听到看到他人一对对的很甘美，心里多少还是会有些介意。一团体久了，会越来越感性，越来越理想。