语文听课评语优点不足建议

1、语文听课优缺点及建议

(1)、本次听评课程让我看到了与其他教师的差异，且通过别的教师的评课发现自己意识不到的问题。比如：口头禅“嗯”、“啊”过多；学生上课频繁点赞。同时也看到了其他教师在课程中的优点，方便自己学习。连麦上课很好的解决了目前“自嗨式讲课”的问题，更能关注到学生，及时获得课堂反馈。同时课前明确的准备要求，课中清晰的指令及课堂练习的要求，具体的要求让学生明确知道自己的目标，增强了课堂的效率。同时对比八年级老师的准备，发现自己做题量、教参的理解、课前的准备工作有很大的不足。出现问题并不可怕，意识到并能改正，路才会越走越广，越走越宽。再次感谢各位老师的认真听课评课，提出了很多宝贵的意见与建议，期待下一次的听评课。

(2)、优点：认真做好备课工作，教案书写工整，教学内容完整。

(3)、月日听了顾惠芳老师的《我的老师》一课，认为教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读潜力口头表达潜力的培养，学生的学习习惯较好。

(4)、月日听了季艳芳老师的《曹刿论战》，认为教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能务必程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

(5)、我认为，听课前听课者要做好充分准备。首先要了解上课教师要上的教学内容，了解上课教师的意图，明白这节课的教学目的是什么，重点、难点是什么，其次，对班级学生学习的情况有个大概的了解，第要提前5分钟进入教室，找好合适自己听课的位置。提前进入教室，这是对上课教师的一种尊重。有人说，推门听课就是不能让上课教师知道，怎么能提前进入教室呢？我认为这是对“推门听课”的一种误解。虽然，我一直赞成推门听课，但是，我反对听课者不做好听课准备而随意地“推门听课”。

(6)、教育教学本质是引导学生乐学和会学，因此，我认为评价学生应偏重学习态度和学习方法两方面。敬畏知识，需积极上进的学习态度；学习目标明确，学生知道自己为什么学习，怎样学习；有良好的学习习惯，学习效率才会高。如果是班级管理，可分学习和生活两方面进行评价，涉及人际交往等等。

(7)、@大连市甘井子区利民小学郭轶峰：小组评比，多元评价

(8)、@克拉玛依市第一小学 李爽：联手课任老师们 多元评价促成长  

(9)、你是一个活泼可爱的男孩，平时学习较认真，成绩较好，发言热烈，劳动积极。所有的成功不是一蹴而就的，需要在不断的失败中总结经验，用坚定的信念和不懈的努力赢取最终的胜利！

(10)、这节课老师做得非常好，调动了孩子们的积极性，感觉不是来上课的而是把上课当做了一场游戏，这种讲课方式很新颖值得推广。

(11)、 在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情境，激发学生的想像与创作。

(12)、a、学习单词时运用：当教师说son时，男孩迅速起立，当教师说daughter时，女孩迅速起立。

(13)、你是一个令家长欣慰、令老师骄傲的乖乖女。温顺平和的性格使你与身边的每个人都相处得很好。你聪明、认真，成绩优秀。最让老师忘不了的就是你的那一篇篇佳作，让老师领略到了你那不凡的才气。继续努力吧，成功是永远偏爱勤奋者的！

(14)、   时间流转经年，王巧丽语文教学基本功的修炼一直坚持着，这是源于她对“只为上好那一堂语文课”的执念，真可谓：问师哪得功如许，唯有“听说读写研”。

(15)、本节课的教学中，给学生充分的.从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践。

(16)、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生用心性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。

(17)、口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。

(18)、你尊敬师长，团结同学，上课能专心听讲，积极思考，按时完成作业，你写的字也越来越漂亮，只是做作业时还须细心，尽量减少不应该的失误，希以后积极举手，大胆发言，争取得到令人满意的成绩。

(19)、上期的(每周一问)，有三名留言微友获得我们赠送的最新一期《人民教育》杂志，分别是@秦超、@陈跻云、@胡继东。恭喜这三位老师，杂志会在近期寄出，请以上老师注意查收！(也请这几位老师将邮寄地址与邮政编码在留言告知，感谢！)

(20)、曹国华《鸦片战争》，知识点详尽，资料丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

2、语文听课评语不足之处

(1)、本次课例展示活动以“同课异构”的形式开展，2022年11月3日上午七年级张迪老师、李广静老师完成课例展示。4日上午，八年级姬志敏老师、刘孟珂老师完成课例展示，听课老师认真记好听课笔记。

(2)、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

(3)、天呀！这位班主任把期末评语画成39幅肖像画，网友：有趣又有才，爱了！

(4)、参与这次线上听评课活动，让我真正的感受和领悟到什么是“教无止境”和“没有最好，只有更好”。学无止境，自己的教学工作还存在着诸多的不足，也需要通过一次又一次的实践和反思提高自己的教学水平和能力。我感谢工作室这次组织的线上听评课活动，才让我有了难得的学习机会，给我的专业成长带来了很大的帮助。我也感谢工作室的老师们，是他们独具慧眼的见解，让我对教学工作有了更全面更深层次的认识。

(5)、做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。

(6)、你是一个懂事、聪明能干的孩子。平时学习认真，成绩优良。作业字迹清楚端正，课间爱活动，善于和同学交朋友，真讨人喜欢。

(7)、在上课过程中，注意学生纪律的维持与良好行为习惯的养成，比如说提醒学生注意坐姿，读书时指读等。

(8)、随着新课改的深入，听课评课变成了观课议课，这不仅仅是文字上的变化，而是体现了教育理念的转变，强调了对“教师的教”和“学生的学”的双向观察和评价。在一次听四年级语文公开课时，我选择了一个合适的位置：在组与组中间的过道处的一位男孩的旁边坐下。这课堂教学进行到学习词语“越来越远”时，我发现上课老师将“越”的第9画“竖提”写成了“撇”，我旁边这位男孩也发现了老师写错了，还在书上做了标注。可是等到老师学完生字这个环节后问同学们：“大家对生字的学习有什么问题吗？”我发现这个同学想指出老师的错误，但是又没有勇气。于是，我小声地说：“你勇敢地站起来，说出来，老师不会责怪你的。”在我的鼓励下，这个男孩大胆地站起来，说：“老师，您把‘越’字写错了，第9画应该是竖提，您写成了一撇。”男孩说完，教室里一阵骚动，有的小声议论，有的在认真查看生字表……刘老师自己还不知道自己写错了，拿起课本一看，发现的确是错了。我们听课老师能感受到刘老师此时的尴尬和紧张，都在静静地看着刘老师如何来应对这个尴尬的场面。只见刘老师思考了片刻，微笑着说：“今天刘峰同学表现很不错，他上课十分认真，能发现老师的错误，更难得是他能勇敢地指出老师的错误。今天，我要感谢刘峰同学，不是刘峰同学指出来，我一直会把‘越’字写错的。谢谢你，刘峰同学！”说完，刘老师还深深地鞠了一躬来表示感谢。我为刘老师能主动承认自己的不足而感到高兴。只见刘老师继续说：“老师啊，在以前学习时没有认真学习，所以今天就出现了这样的错误。希望同学们在今后的学习中能够更认真，同时，也希望同学们像刘峰同学学习，能及时发现老师的错误并能勇敢地指出来！”不知道听课的老师中谁带头鼓起了掌，顿时，教室里响起了热烈的掌声。

(9)、⑵、表演至最后一组时，教师带上妈妈的头饰加入表演，当对话表演结束时，对学生说It’safineday。Shallwegotothepark？此刻学生肯定会说Ok！Let’sgo。教师随即将课前准备的公园场景贴在黑板上，将孩子们的头饰贴在黑板上，并加以介绍I’mmummy。Thisismyson。AndThisismydaughter。直接切入本课的新授课内容。(学习新单词：son，daughter，游戏：a)

(10)、小学低段的学生虽然容易听不懂老师讲什么，但是对表扬的感受性总是很强。因此教师应该使用直接的评价方式，有趣的语言，“夸张”的语气，优雅的肢体语言，适当的物质奖励等。让学生从教师的评价中感受到关心与爱护，促进他们形成积极向上的学习信心，让评价发挥效力。

(11)、优点：教学环节齐全，书写规范，重难点标记突出。

(12)、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

(13)、老师在这节课上改变了原来旧课堂的那种过于强调学习、死记硬背那种机械式的训练，让孩子们主动参与进来、乐于探究、勤于动手的学习方式，也是不错的。

(14)、本次线上研修活动，充分发挥名师辐射、示范、引领作用，有针对性的解决了网络授课过程中遇到的问题，优化网课组织形式，提高网络课堂教学效果，助推了青年教师专业成长。

(15)、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。

(16)、X老师在课堂上能把握学生的认知规律，透过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。

(17)、苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中指出，学校的校长和老师，必须经常地、按一定的制度去听课和分析课。这里的“按一定的制度”就是要求学校对听课有一定的要求，有一套完整的体系，听课者应该有所准备，而不是随意的“推门听课”。随意的“推门听课”只是一种形式，对上课者和听课者双方的课堂教学能力的提升都没有多大的作用。这样的推门听课，不听更好！

(18)、学生分组训练时要注意时间的适当分配，要多走动巡视学生建议情况，及时纠正学生错误的动作。

(19)、你生性好动，聪明活泼，同学们都很喜欢你。老师最喜欢听到你响亮而又有感情的回答，同学们最喜欢听到你生动而有趣的故事。如果你写的作文像你的故事那样生动、感人就好了，同学们的微笑伴随你走向一个个新的奋斗目标。

(20)、倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课。

3、语文听课评语优点不足建议和意见

(1)、阅读阶段汇报。“阅读”对语文学习十分重要，为了增强学生们的阅读能力，我在班级中实行“阅读打卡”，让家长和学生一起参与到此项活动中，每天通报打卡情况，及时督促未打卡的。坚持一个阶段后，绝大部分学生都养成了每天阅读每天打卡的习惯。随后我又组织学生进行“阅读阶段汇报”，让学生交流在一个月内自己读了什么书、怎么读的、有什么收获等，在此基础上进行“阅读之星”的评选，树立榜样，也激励学生坚持读下去。

(2)、在老师眼里，你是一个聪明、机灵的女孩。你尊敬老师，带头参加各项活动，作业字迹清楚，上课时能认真听讲，积极动脑，举手发言各方面都很出色，希望你要从小树立远大的理想，朝着自己的目标奋斗，相信自己！

(3)、“最佳语文书”评选。一本书其实就是一个学生听课情况的见证，是一个学生学习态度的“浓缩”反映。学期末学生拿出自己的语文书，先在小组中进行评选，选出自己小组觉得最佳的语文书，然后全班展示，大家都去翻看，最后投票选出班级的“最佳语文书”。评选语文书，就是在评价学生一个学期来听课的情况，也能让孩子们在相互翻看中，学习到很多好的听课方法。  

(4)、   平日里，王巧丽老师喜欢听课，她对自己要求比较严格，不管有多忙，每天都要听一节课，所以在我们学校经常见到她听课的身影，不仅听同事的课，她也经常伏在办公桌上通过网络听名师讲课，她说，这已经成为了一种习惯。听名师的课能让她耳目一新，激发自己设计课堂教学的灵感，同时有种“高山仰止，景行行止”的感觉；而同事的课很接地气，深入课堂，更能深切的去感受课堂的氛围以及师生课堂的是否有效生成，会让自己各方面受益匪浅，也能发觉自己的问题所在。

(5)、你是一个文静、乖巧的女孩。你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习上有自觉性，作业按时完成，但作业太马虎、粗心，字迹也不端正。平时要积极参加课外活动，成为全面发展的好学生。

(6)、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

(7)、教学中在设计、实施、内容符合课程目标，包含若干有效教学的要素，有目的性。环节设计合理，知识衔接自然，严谨流畅，疏密有致。能注意学生主体意识，积极推进学生自主活动。教学经过了认真的设计，教师能较好地实施教学。能调动学生的学习积极性和主动性，重视知识的运用和技能训练，注重能力培养。

(8)、这是一首古诗，选自《汉乐府》。全诗共七行两句话，内容浅显易懂，描绘了江南水乡人们采莲时的美好情景。诗句的前两行直接介绍了江南是个采莲的好地方，莲叶一片接着一片，非常的碧绿茂盛，后五行含有东西南北四个方位词，是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。整首诗语言清新生动，富有生活气息，琅琅上口，易于背诵，适合儿童阅读。    课文配有情境图，形象地展现了江南水乡的美景。图中莲叶青翠，莲花粉红，鱼儿穿梭，美丽的小姑娘坐着小船在河塘里采莲，景象美丽动人，既能帮助学生理解古诗，又给人以美的享受。

(9)、X老师的课有务必改善，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

(10)、课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

(11)、你虽是女孩，却有男孩般的性格，同学的学习用品你爱看、爱弄。学习较认真，课后能主动帮助学习上有困难的同学，平时爱管闲事。希望你认真写好字，争做一个讲卫生的好孩子。

(12)、每个单元的语文要素要及时完成，给学生指名方向，多加练习。

(13)、学生分组训练时缺少巡视指导学生，分组训练时间比较短。

(14)、三年级开始，我从作业正确率，课堂常规，行为习惯等方面，坚持每天逐项给每个孩子加分，一月一汇总。每个月的月底，是“结账”的时候。孩子们都特别渴望被评上“月冠军”，因为那是自己努力的结果。直到六年级毕业，整整三年，从未间断。“月冠军”，早已成为我们心中的最高荣誉！

(15)、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。

(16)、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性，教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。

(17)、在老师眼里，你是一位很乖巧、可爱的女孩，你的嗓音清脆甜美，学习认真，字迹工整漂亮，可为什么在老师和同学们面前却言语不多呢？其实你挺不错，大胆表现吧，你将会更优秀的。

(18)、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。

(19)、审核: 迟驰 辛灵秀 李玉东 郑凯文 吴萍   

(20)、通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。

4、语文课听课评语优缺点及改进方法

(1)、讲题时出现口误，把同一个数据说错了两遍，且没有意识到，到书写的时候才改正过来；

(2)、我采用给学生记录积分的方式，对学生的作业、默写、课堂发言、考试、卫生、纪律等进行全方位的评价，每个星期进行反馈，在班级里表扬某方面表现突出的孩子，并且把结果公布在家长群里，让家长及时了解孩子的在校学习和生活情况。每个月进行一次积分大汇总，把奖项设为特等奖、一等奖、二等奖、三等奖、四等奖、安慰奖，定做成为奖券，让学生通过积分大抽奖的方式，30积分抽一次奖，学生抽到自己喜欢的礼物，往往开心不已。通过这样的方式，点燃学生心中向上的火焰，每个学生都有机会获得自己心仪的礼物，收获更好的自己。

(3)、其次，有学生在单词的周围标注了拼音或者音似的中文，这个现象表明学生在学习单词时遇到记忆的障碍，如何使学生摆脱这种问题，是值得进一步思考的。

(4)、 形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。

(5)、教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。

(6)、(每周一问)等您来答！下面我们进入下周的话题：

(7)、教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

(8)、你是一个开朗、大方、有礼貌的可爱女孩，团结同学，乐于助人；积极参加社会活动，关心班集体，生活上比较俭朴，热爱劳动，能严格要求自己；学习上认真、有目标，但缺乏吃苦精神；能积极参加班级、学校组织的各项活动，心理素质好。

(9)、@太仓市沙溪第一中学陈玲：多方、全面、及时、正向

(10)、   只为上好那一堂语文课——简约、意丰、精致、深厚！一生追求，无悔人生！(陆利利)

(11)、你性格内向，平时不大爱说话，和同学能和睦相处，能按时完成老师布置的作业，学习上能尽到主观上的努力，但准确率不高，希望你以后积极锻炼，注意适当的营养，提高记忆力。

(12)、b、在网上收集一些名人的图片，让学生介绍他们。

(13)、⑷、教师在公园场景上贴上一个年轻女士的图画，并介绍说Look，MissLiuiscoming。I’llintroduceyoutoher。Hi，MissLiu。Thisismyson，Thisismydaughter。(教授新知)

(14)、李春涛《分式的加减法》，语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

(15)、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习用心性。

(16)、   作为一名语文老师，除了要练就一手漂亮的字体，还需要能写，这个“能写”在王巧丽身上的体现就是写“下水”作文，每次作文课前她都会自己先写一篇，因为她深知这样才有资格和底气指导学生作文，与学生同写同练，加强自己的写作功底，同时更有效地指导学生写作。我们知道学生一般都很害怕写作文，但九一班学生却说：“因为语文老师，我们都爱上了写作文！”

(17)、教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。

(18)、透过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的潜力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别潜力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激情。

(19)、这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位小学语文听课评语小学语文听课评语。

(20)、   每次踏铃而来的脚步声都是那样的从容自信，那样的铿锵有力，那样的坚定不移，因为她心中始终有一份执着的信念——只为上好那一堂语文课！从学生那上扬的嘴角便可知他们最喜欢的语文课，来了！他们最爱的语文老师——王巧丽，来了！

5、语文听课评语优点不足建议和措施

(1)、或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，其实在老师心中，一直认为你很不错。你劳动积极，憨厚可爱，脸上总是挂着笑容。如果你能在每次尽情玩耍后，静下心来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者。试试看，老师等你的好消息。

(2)、你是一个文静、懂事的女孩。平时能严格要求自己，是老师的好助手。学习认真，成绩优良，作业字迹端正、清楚，是同学们学习的楷模。希望今后再接再厉，学习更上一层楼。

(3)、探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生。

(4)、坐在学生中间听课，不仅能关注教师的教，更重要的是能关注学生的学，能看清学生是怎样思考问题、回答问题，怎样参加小组合作、讨论和交流，怎样记读书笔记；思考着学生在这节课中是怎样学习的。坐在学生中间听课，能让听课者成为学生中一员，积极参与课堂学习，从学生的角度来观察课堂，来研究上课教师的课堂教学行为。

(5)、本次线上研讨活动短暂而热烈。听课时，我发现了许多宝贵的经验，如课前用课件展示学生要做的准备工作及上课要求，细化复习任务；课上提前与同学连麦，方便回答问题，使课堂不再像是自己的“表演”，学生参与度大大提高；课堂小结之后展示梯度练习，使学生“吃得饱”。这些经验可以帮助解决近期网课期间的很多问题与疑惑，操作性很强。而通过这次听课评课，也暴露出了我的很多问题，其中根源还是在于读书少。还是要向工作室的各位优秀的老师看齐，不断给自己充电，多看多总结，下功夫去做。已经知道了努力的方向，接下来就需要步履不停。感谢各位老师，期待和大家一起不断进步！

(6)、总之，预约一个半小时的会议，还是开了两个小时，中间问大家累不累，一致表示不累，很有收获，畅所欲言，都很谦虚。作为主持者，需要给青年教师搭建交流的平台，共同成长。听评课是优化课堂教学的有力抓手，是提升教师专业能力的重要依托，希望今后老师们要多展示、多交流，互相学习，共同进步，也相信工作室成员能扬长避短，更上一层楼！

(7)、进入课文之前，运用游戏让孩子猜猜我的朋友，复习本课中的人物。用句型：Thisismyfriend。进行介绍，让学生初步感知本课新句型：Thisismy…。最后一个人物是MrGreen，引出本课新人物MrBlack。Black一词在第二课已经学过，所以出示在旁边，让学生尝试自己朗读。由于比较简单，学生能很轻松地读出，并体验到自主学习的成就感。

(8)、教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际;教学思路清晰，所教知识准确;从实际出发，熟练运用现代教学手段;讲练结合;教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果较好。

(9)、教师上课时能够积极参与到学生学习和游戏中去，这样教学方式很容易与学生互动。

(10)、六年级数学老师课堂教学、教案撰写、作业批改情况反馈：

(11)、你是一个聪明的孩子，生活中你能与大家和睦相处，平时能按时完成老师布置的作业，但学习遇到疑难得过且过，故学习成绩不够稳定。希望你正视自身的缺点，争取下学期有更新的进步。

(12)、你是一个内向、不善多言的孩子。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐意为大家服务。学习上你自觉认真，上课也能开动脑筋，举手发言，但作业不能够及时完成，对自己要求再严一点试试看。

(13)、用心设计教学资料，师生提前做好准备。以谜语简笔画等形式揭示课题。重视生字教学，规范学生书写，及时纠正读课文中出现的错误。提议：自由表演部分小组卡片认读环节需要提前安排好，课堂中处理的有点混乱。

(14)、教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的。

(15)、画一棵大树和一个公园大门，在黑板上贴画用。

(16)、习近平总书记在全国教育大会上，将体育的价值和体育要发挥的作用高度概括为“四位一体”的目标，那就是通过学校体育包括体育课、体育锻炼和体育竞赛，让学生享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。体育已经不再是片面的身体活动，而是要通过体育锻炼磨练意志品质，形成健全的人格。体育锻炼对学生来讲至关重要。您在学校组织过哪些别出心裁的体育活动？收效如何？您怎样激励学生进行体育锻炼呢？欢迎您与我们分享。

(17)、你在班级中默默无闻，从不与人争执，为人忠诚。这个学期，你就像太阳一样，散发自己魅力的光。

(18)、你天真活泼、聪明伶俐，是一位讲文明，讲礼貌的学生，工作认真负责，是称职的好班长，能够积极参加学校所开展的各项体育活动，在学校好好锻炼吧，愿你成为优秀的接班人。

(19)、大力提倡课外阅读，教师要向学生推荐合适的读物，并组织学生交流阅读后的感受，通过课外阅读巩固识字，提高阅读能力，养成爱读书的习惯。

(20)、在老师眼里，你是一个活泼，聪明而又能干的学生，在同学眼里，你是一个乐于助人的好干部，老师交给你的任务，你能认真地完成，对待同学热情、真诚，学习勤奋成绩优秀。希望你能严格要求自己，以身作则，争做一名全面发展的好学生。

(1)、第语言多加引导，给予启发性的评价。语文教学的韵味在于引导，教师的言行要对学生有所启发。教师在课堂上的激励，不仅仅是对学生已有行为的表扬与赞赏，也应带有一种启发性，一方面为之后的学习提供引导，一方面启发其他学生如何更好地学习。比如，“听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情。”这是对学生朗读方法的引导与启示。“你在读这一句话时，特别加重了某个字的音量，说明你读懂了它的意思。”这是对朗读细节的指导。这些从知识的理解、方法的掌握、情感的渗透等方面所作的即兴而中肯的评价，虽然没有之前的那种“热情奔放”、“高潮迭起”之胜景，我却能从同学们认真的神态、童稚的微笑和愉悦的兴奋中，感受到了朗读评价的正能量。

(2)、X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。透过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的构成过程，培养了学生对知识的迁移潜力。透过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的潜力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自我根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。

(3)、正如徐老师所言：“上课不是演戏，听课也不是听戏。”愿每位一线教师都能在不断地学习和突破中过上幸福而完整的教育生活！

(4)、让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

(5)、你是一个好动的男孩。你尊敬师长，团结同学，对于学校开展的各项活动，你能积极参加。上课能积极动脑，举手发言，但学习态度不端正，作业不能按时完成，希望你今后扬长避短，更上一层楼。

(6)、新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。

(7)、晋级评价内化前行动力。根据孩子日常的表现，对低年级的孩子，我会发给奖章，满20个奖章来换一张喜报；对中高年级的学生，我会发给积分卡，满80分来换一张喜报，满5张喜报来抽奖箱抽奖。对充满好奇心的孩子来说，前行路时时有目标、有惊喜是能产生一股动力的。

(8)、“老师听出来了，这只小蜻蜓真自豪！荷叶喜欢你，愿意和你做朋友呢！”说着，我把一片“荷叶”贴在了这位小朋友胸前，作为对她出色朗读的奖励。顿时，教室里热闹起来！小朋友们争先恐后地举手，抢着朗读，一个比一个读得棒！我也一片一片地把“荷叶”奖励给他们，课堂上顿时热情奔放、高潮迭起，上课的、听课的、观课的无一不陶醉在美文的朗读、品味之中。这一着似乎非常灵验，无论是在自己学校的其他班级，还是在跨省市教学交流时的外地班级，都显现出无穷的魅力，小朋友们都兴趣盎然、身心投入，尽情徜徉在朗读训练的体验与享受中。由此可见，教师通过直接的语言评价，能够对学生的表现给出及时的反馈，让学生明确朗读的要点；教师给予的物质奖励能够进一步激发回答问题的学生的学习欲望，这种物质奖励也成为了其他学生在本节课的学习动机，从而整堂课的学习氛围逐渐浓厚起来。教师作为引导者、评价者的角色，学生作为课堂主人公的角色，被多样化的评价方式彰显了出来。

(9)、能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。

(10)、上课不是演戏，听课也不是听戏。我们听课不仅要注意老师是怎样教的，更要观察学生是怎样学的。坐在学生中间听课就能很好地关注这两个方面，在评课时也就能说得头头是道，自己就能从听课中学到他人的很多优点，达到取长补短的目的！

(11)、很多学校积极推行“推门听课”制度即事先不通知上课教师，直接走进课堂去听课的一种听课制度。推门听课能让听课者看到常态的课堂教学，了解真实的教学情况。然而，很多学校在实施推门听课制度时，十分随意，参与听课的领导和老师，上课铃响起时才拿着《听课记录》走进教室听课。这样的听课，根本没有什么效果。

(12)、优点：准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。

(13)、播放本课录音，让学生在情境中感知，理解对话，要求学生跟读、模仿。最后让学生来讲台表演。

(14)、我的课题是《2解一元一次方程——合并同类项与移项(2)》。

(15)、教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果;教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力。

(16)、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

(17)、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。

(18)、课堂时间把握的不恰当。小学低学段以识字教学为主，这一课时，我所进行的也主要是识字教学，但是，在教学过程中，识字花费的时间还是过于长了，从前面的课堂实录可以看出，整节课只有刚开始让学生读了一下课文，后面基本上都是识字，指导写字也没有写完。这一课时缺少了指导写字与课文的初步朗读，在识字完后，还应留出足够的时间让学生初读课文，把所学生字随文识记。

(19)、组织学生讨论，通过学生的相互交流互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

(20)、徐老师的观点鲜明：听课也需要备课，坐在学生中间听课，听课后一定要评课。其中，“听课也需要备课”突破了我们惯有的认知，对我的启发很大；“坐在学生中间听课”不仅注意了教师是怎样教的，更在观察学生是怎样学的。徐老师的做法有实效，值得我们思考和借鉴。

(1)、⑴、课前演唱英文歌曲Fatherandmother，渲染课堂气氛。

(2)、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练；能充分利用多媒体展示有关资料。

(3)、月日听了邵宏誓老师的《完美人生我选取》——直面升学与择业，认为本节课学习资料是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。推荐教师要对学生的分析提炼总结问题的潜力加强培养，提高要求。

(4)、我喜欢用肢体语言来表达对学生的赞许和警示。当学生上课认真听讲、凝神聚气的时候，我会回以较长的注视，就像在与他对话一样；当学生主动捡起地上的一张废纸时，我会走过去摸摸他的头，给他一个赞许的微笑；当学生思想走神、精神萎靡时，我会捏捏他的肩膀，示意他集中精神；当学生影响纪律、屡教不改时，我会伫立不动，严肃地看着他，直到他明白为止……我想，很有时候，做“无声”的教育，也会有很好的效果。

(5)、小学语文听课评语评语。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。

(6)、通过多种方式引发学生的想象，同时，提高对课堂的组织调控能力。

(7)、你是个既聪明又勤奋，有思想、有目标的男生。善于思考，听课认真，做事仔细，尊敬老师，友善同学，尤其是热情为班级服务，协助老师工作，具有很好的综合能力。学习处事都能冷静面对，成绩优良且较稳定。品质好，潜力大，相信你会更加努力，学无止境，争取更好的成绩。

(8)、项海芸的《分式的约分》，能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。

(9)、不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。

(10)、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的构成过程教师能根据具体的教学资料，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维潜力反思潜力和动手操作潜力。能够从学生实际出发，充分相信学生自我会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与用心交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂潜力强，教学效果：到达预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践潜力与创新意识。

(11)、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。

(12)、老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。

(13)、对于上了点年岁的人是如何搭石的，学生的想象还不够丰富，体会得还不够深刻。

(14)、你是一个表面文静、内心活泼的女孩。你尊敬师长，友爱同学。令老师高兴的是，上课也能见到你举手发言，但平时作业不够自觉，时而有拖拉现象，希望你做一名自觉、自爱、守信用的好孩子。

(15)、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。

(16)、数学史引入、温故知新、合作探究、知识要点、小试牛刀、典例精析、针对训练、列方程解决实际问题、课堂小结等。

(17)、学会运用移项解形如“ax+b=cx+d”的一元一次方程。

(18)、教师语言表述潜力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生潜力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

(19)、在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。

(20)、在今后的教学中，合理安排时间，该舍者舍，该细者细；

(1)、@江苏省昆山市花桥中学周春红：幸运大抽奖，点燃学生心中向上的火焰

(2)、能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课汤砟钣兴体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。

(3)、成长闪光卡：每个月自我评价的闪光卡贴在教室墙上，这既是学生个体对自己一个阶段以来客观的评价和展现，也是对其他同学的激励，更是被评价对象实现自我约束的一个过程。师生勉励卡：学生和老师对小组内成员进行勉励性评价，针对在校表现，主要呈现两个方面的评价。“我觉得某某同学做得好的方面是……”“我觉得某某同学还可以做得更好的是……”通过肯定和勉励的语言传达对评价者的希望。

(4)、课前预习，讲小故事导入新课，比较新颖，调动孩子们的积极心，学习的热情高涨，这种讲课方式，今天算是领略了，给你点赞。

(5)、 学习生字。这是本堂课的重点内容，而且基本上后面都是学习生字，在这个过程中是运用了多种形式，首先是教师带拼音泛读，然后指名读。接着小组赛读，然后接下来逐字尝试让每个学生组词。接着去掉拼音读，开火车读，以“埋地雷”的游戏方式巩固认读，最后是指导写字。但是认字时间太长，指导写字环节并没有完成。

(6)、第激励不断变化，给予梯度性的评价。教师与学生相处的时间不是一节课，而是一个学期、一个学年，甚至更长。面对同样的物质奖励或语言评价，学生会感到厌烦，学习兴趣不但不能提升，反而会有所倦怠。正如我在自己的班上《荷叶圆圆》这节课，原本非常具有激励性的评价方式，对于这些早已习惯了我的评价方式的学生来说，已经没有了吸引力。因此，教师要善于改变激励方式，换一换奖励的物质，根据课文内容给予适当的表扬奖品。教师要跟随学生的发展，给学生提出更高的要求来获得奖品或称赞，从而点燃他们的学习热情，增加学习动力。比如，教师为表现好的学生奖励星星，一年级的学生回答一个问题就能获得奖励，而二年级的学生必须回答两个甚至更多问题才能获得。这样具有梯度性的星级评价给了不同年级的学生以学习动力。

(7)、这节课非常有特色，整节课没有一句废话，让人听后立马就会明白整节课的重点，这样更利于孩子们的学习。

(8)、“班级圈”播报喜讯形合力。利用钉钉群的“班级圈”，图文结合及时播喜讯，借助家长的力量，携手共育。这样的评价方式也是很有实效的。

(9)、除了学科上的评价外，我还十分注重学生德行、体育、审美、劳动方面的评价。通过多维激励，让学生充分展示自己的十八般武艺。利用颁发“雷锋卡”的形式，鼓励学生急人所急，乐于助人；建立运动打卡周，引导学生在课业之余，坚持体育锻炼；充分利用教室外墙，设置“星星袋”，用来展示学生的手抄报、海报，给爱好美术的学生施展的空间；规范劳动工具摆放要求，明确劳动纪律，给默默值日的学生颁发“劳动之星”向日葵奖杯，肯定学生为班级作出的贡献。

(10)、由于在之前的短课中实验了唱“Goodmorning”的时间，于是在本课的教学开头没有采用唱歌的方法。而是改为单词复习性的竞赛，先是用颜色填格子作为开始，唤醒学生对这些单词的记忆，然后用安排在最后的闪示图片把学生积极性钓起来，最后用每个人过关的方式，即答错在原有的分数的基础上扣分。结果还是比较有利于课堂的教学的。