二年级经过写一句话

1、二年级经过写一句话简单的句子

(1)、在作业上遇到了问题，我常常去请教老师。渐渐地，我懂的知识越来越多，终于在考试中取得了好成绩。

(2)、(也就是没有顺序)前后内容不连贯，(句子没有连续性)一句话与一句话之间缺乏前后联系，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。

(3)、夏天，它们脱下绿衣服，穿上黄衣服，象一个个小灯笼挂在枝头。过了些日子，它们脱下黄衣服，穿上紫衣服。这时，它们慢慢地成熟了。如果你摘下一颗送入嘴巴，你会感觉到忽然有一股甜酸流入心里，既好吃又解热。

(4)、星期五早上，我很早起床，心里很激动。因为今天学校要开运动会。

(5)、秋天到了，白菜长得(又高又壮)，小白兔看见了，心里(很高兴)。它急忙推来小车，拔了一车又一车白菜，它(要把白菜送给妈妈尝一尝)。　

(6)、这时，它(看见)了(大树)下有一(些)蘑菇。它(飞快)地跑到了大树下，(采摘)了(最大)的蘑菇，把(蘑菇)当做(雨伞)。

(7)、一年一度的(端午节)快到了，奶奶准备好(白白的)糯米、(红红的)大枣、(青青的)粽叶，在院子里包粽子。(小明)看见(妈妈)和(奶奶)在那包粽子，(连忙)搬来小板凳，坐在(妈妈)旁边，(好奇)地看(她们)包粽子。

(8)、有两个同学可能以后再也不来这个补习班上课了。

(9)、今天是我的生日，大伙儿一块到多澛河西餐厅为我庆祝生日。

(10)、正式上课了，同学们听到周老师说：“在我们班上课老师都在周老师地方告状说我们班皮、坏等等。中午很吵，不管男男女女都一样，好学生坏学生一样都在疯。”看来我们班的同学的心还没回校吧！还在想暑假哪里没玩好吧！

(11)、引导孩子从观察者的身份去体验比赛的激烈，可以听听场上的紧张的加油声，可以看一看飘动的红领巾等等；

(12)、一路上，小鸟总是唱歌不停，它为什么唱个不停呢？

(13)、“...把...”—— 她把地上的纸捡了起来。

(14)、内容：写明时间、地点、人物和干的事情，但不能以回答问题的形式出现，要把这些问题的答案形成几句有条理的话写出来，然后根据图画的意思发挥想象再写下来。

(15)、这套方法是经过了千百人实践总结出来的，不容置疑。

(16)、   走在放学回家的路上，忽然我看到一位叔叔，拉着满满的一车货，步履艰难的走着。只见他气喘吁吁，汗如雨下，不时还停下来休息休息。看到这情景，我三步并做两步的赶上车子，使劲全身的力气，帮忙推车。这时叔叔看到了，转过头来大声说道：“谢谢你，小朋友！你真是一位有爱心的好孩子！”胸前的飘扬的红领巾好象也在说：“你为红领巾做了一件了不起的好事，你真是一个乐于助人的好孩子！”

(17)、只有经过积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。

(18)、   一个晴空万里、阳光明媚的早晨。天上飘着朵朵白云，今天是小兔子欢欢的生日，好多好多朋友都来祝贺小白兔生日快乐。兔妈妈非常热情，想到自家地里还种着许多大南瓜，妈妈高兴的说：“好吧，那你去南瓜地里帮妈妈摘一个大南瓜回来。”小白兔答应着就跑向地里。

(19)、上午，我在玩游戏，游戏的名字叫“连连看”。这个游戏有好几关，这几关都是有难度的。

(20)、坏事也能变成好事，遇到的人都是上天安排的，我会好好珍惜以后，再也不会让太累成为离开的理由。

2、经过二年级造句

(1)、还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。

(2)、晚饭之后，我们一家人有的________，有的________，有的________，还有的________。

(3)、空余时间都在家里看电视，连吃饭也是一边吃，一边看的。

(4)、要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自信，就得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定，享受成功的喜悦。

(5)、一次，老师在门口与家长谈话，同学们吵了起来，郭老师转过身，用眼睛看看我们，那眼睛好像在说：“你们怎么说话了？”教室里马上变得鸦雀无声。

(6)、   下课了，小朋友兴高采烈的跑出教室。操场上，顿时沸腾起来，有的小朋友在跳绳，有的小朋友在玩单杠，有的小朋友在打篮球。你看，花花在向老师请教上课不懂的问题呢！课间活动真是丰富多采啊！

(7)、今天爸爸给我从冰箱拿出元宵看，我感觉元宵很白，像一个个小雪球一样。我希望明天早点吃到超级美味的元宵。

(8)、学生写作文，都认为是难事，首先应找出优点表扬。即使仅仅字写得好，也应表扬。通过一段时间的过渡，老师再指出出现的问题，如词的运用，语句的叙述等，教育他怎样写则更好，学生就会欣然接受。既激发了学生的写作激情，又提高了写作水平。

(9)、不知不觉就到了下课的时间，老师快速地把课后作业告诉了我们。

(10)、     我家门前有一棵枝繁叶茂，郁郁葱葱的大树，树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。这一天，一只好吃懒做的小猫，爬到树上，心里想：呵呵，这可是我的一顿美餐了。这时，我刚好走出家门，看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿时，火冒三丈，怒气冲天，捡起一块石头用力地的向小猫砸去，小猫害怕的逃走了。树上的小鸟安全了，他们唧唧喳喳的唱着歌，仿佛在说：“谢谢你，小主人是你救了我们。”

(11)、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

(12)、美术课上，老师教我们画小狗，因为今年是狗年，狗年旺旺旺。我的小狗狗画的歪歪扭扭，头大大的，身体小小的。我的同桌脸画的超大，眼睛小小的，尾巴长长的，笑死我了，周围同学都笑了。老师说下次画长颈鹿，好开心!

(13)、升到二年级的小朋友，“作文”是个陌生的话题。我首先:抓住“我会说”，这个打开作文知识大门的钥匙。学生想怎样说就怎样说，能说什么就说什么，不让学生感觉到说有困难。等在“说”字上下好功夫以后，学生说什么话就写什么话。作文就不再是无话可写。例如：我在教学写“我的爸爸”这篇作文时，我先让同学们互相说自己的爸爸，有的同学说，我爸爸每天送我上学，经常检查我的作业，我特别喜欢我的爸爸。然后我再点拨一句，把你说的话写下来，一篇几句话的小作文便产生了。

(14)、下午放学后，兰兰和冬冬在教室打扫卫生。兰兰擦玻璃，冬冬扫地。他们把教室打扫的干干净净的。

(15)、一棵棵柳树倒映大在水中，欣赏着自己的美貌。

(16)、通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。

(17)、敌人应已到了山穷水尽纺地步，不然不会想要投降。

(18)、第三个活动是“生命只有一次，加强安全意识、预防溺水事故”防溺水签名会。每班3人，我们城西小学共有93人，我们班有我、王张宣、叶康博3个人，我们便动手写了起来。

(19)、星期五我们学校举行了运动会，而我也参加了几项，其中让我印象最深的是赶小猪。因为他对我来说有点难，因为那个球很重，而且很难滚，我要使出很大的劲他才会往前滚一点点，就像在滚大石头一样。在我的努力下终于把他滚到终点了。

(20)、他好赌成性，没几年把家产输光，终于让生活陷入山穷水尽的地步。

3、经过造句二年级下册语文

(1)、我们在北京参观了雄伟壮丽的长城，金碧辉煌的故宫……。

(2)、小朋友们，我们(以后要注意交通安全，千万别在马路边玩耍哦！)

(3)、     星期一的早晨，太阳当空照，小鱼背着书包，戴着漂亮的小红帽，高高兴兴地走在上学路上。这时，走在前面的老奶奶突然停了下来，小鱼跑上前一看，原来是老奶奶买的梨的袋子破了一个大洞，梨掉了一地。

(4)、(这时候)，小红正好经过，小红看见了，(马上)把她(扶)起来了，小丽说了声：“(谢谢)!”小红说：“(不用谢。)”(于是)，她们(手拉手一起高高兴兴地去上学了！)

(5)、我还要和同学组织一个又一个的游戏，夹玻珠。盲人打鼓。吹蜡烛。等等。

(6)、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

(7)、近处，金黄的迎春花吹起了金色的小喇叭，好像在迎接春姑娘的到来呢。迎春花一旁，是五颜六色的小野花，它们正在比美呢！远处是一座果园。果园里，有许多苹果树。树上开满了苹果花。半空中，燕子欢快地跳起了舞蹈。小黄莺唱起了歌，它的歌声多美妙啊。

(8)、小明(只想着捡球，也不看马路上有没有汽车，就跑过去捡球)。正在这时，一辆车(飞快地)开过来。小敏看到了，(急忙)跑过去一把拉住小明的衣服大叫：“(小心汽车，危险！)”

(9)、“连连看”有诸多模式，有单人、名人……。这些模式都有简单、普通和难的。我玩的是最简单的，但是简单的也有一定的难度的。但我已经可以打通关了。

(10)、看图，他们在干什么，这样做对吗？你会怎样劝说他们呢？

(11)、问题设置二：不一会儿，公共汽车缓缓的开来了，大家(   )，我(   )

(12)、我们现在已经到了山穷水尽,弓折刀尽的地步了。

(13)、听，蓝天上的大雁这样回答，它们排着大大的人字，好像在说：“是勤劳的人们画出秋天的美景！”

(14)、小哥哥手里(拿)着一(卷)纸跑过小明身旁，跑到树前才停下来。他(展开)手里的纸，(贴)在了树上。纸上写着四个字——“(保护益鸟)”。

(15)、    老奶奶看到小鱼把梨装进了帽子里，非常高兴。小鱼这时说：“老奶奶，梨有点重，我送你回家吧！”老奶奶高兴地答应了。

(16)、小松鼠微笑着说：“没事了，坐下来一起看书吧。”

(17)、(一天)，小刺猬来到一个(热闹的)集市上。看到袋鼠在卖(冰糖葫芦)。小猫买了一(串)糖葫芦，(一边)吃着，(一边)说：“(喵喵喵，糖葫芦又甜又酸，真好吃！)”不一会儿，(袋鼠阿姨的冰糖葫芦就卖完了)。小刺猬(自言自语)地说：“(我也要卖糖葫芦)！”

(18)、他徒步登顶黄山，此处已是山穷水尽，他放眼望去一片尽善尽美之景。

(19)、                     

(20)、这时一阵微风吹来，让小手帕在风的怀抱里荡秋千，好像在说：“嗨！小手帕你可真香啊！”小手帕自豪地说：“我的小主人小红刚刚给我洗过澡呢！我还正舒服着呢！”小红似乎听见了它们的对话，自言自语地说：“我是一个爱清洁讲卫生的女孩子，我的手帕自然要时时刻刻都干干净净……”

4、经过造句二年级的很短很简单

(1)、一天，免妈妈在玩具店里给小白兔买了一个五颜六色的花气球，小白兔十分喜爱。回到家里，小白兔拿着气球一会儿跳到沙发上，一会儿跳到它爸爸面前炫耀……

(2)、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

(3)、一个(夏天)的夜晚，(小青)和(爸爸)带着(小猫)一起到公园散

(4)、每一个小姑娘的心中都有一个梦的花园。花园里有许多姹紫嫣红的鲜花，鲜花绽放着万紫千红、五彩缤纷的色彩，在万花丛中住着一个美丽的花仙子，花仙子在这色彩斑斓的花丛中尽情的嬉戏，小姑娘梦想着自己也变成了一个花仙子，张开翅膀，像蝴蝶一样在这五颜六色的花丛中飞翔。

(5)、每天晚上睡觉前，我也总要躺在床上看一会儿书，再甜甜地入睡。妈妈多次批评我，我总是嫌她唠叨。

(6)、指导学生用上合适的、表示动作的词语来讲述每幅图的内容。

(7)、哥哥正在欺负，我要对他说：“哥哥正在欺负一个小朋友，我要对他说：“要团结友爱，不要欺负小朋友。”

(8)、那个混血儿想用鞭子把他赶开，可他毫不在意抽打的疼痛，那人也狠不下心来加重打。

(9)、今天上午我和爸爸一道去奶奶家玩。奶奶在拣韭菜，爷爷在园子里种菜。爷爷奶奶见到我嘴巴乐呵呵地，眼睛也笑得眯成了一条缝。爷爷说：“哎哟，我小孙子回来了！”我要牵奶奶的手时，看见奶奶的手破了，我就问奶奶：“奶奶，你的手怎么破了？”奶奶说：“我切菜时不小心把手指割破了，还缝了六针。”

(10)、____________________________________。

(11)、   春天来了，柳树绿了，燕子从南方飞回来了，公园里百花齐放，正是植树的好时节。

(12)、从此，她再来公园玩时都不摘花了，而是仔细地观看，妈妈夸小红越来越乖了。

(13)、   小刺猬低着头说：“不用了，我怕再刺到你们，我还是去别的地方看书吧。”

(14)、我连忙跑过去，想要帮帮他，可是太重，我拉也拉不动。

(15)、   第二天一早，小明立刻抱着装小蝌蚪的瓶子，跑到池塘边，把小蝌蚪放进了池塘，他对小蝌蚪说：“小蝌蚪，快快长大吧！长成青蛙，帮农民伯伯捉害虫吧！”

(16)、   一天放学回家，东东看见奶奶在院子里捡菜。他连忙跑过去给奶奶捶背，看着孙子这么关心自己，奶奶高兴极了。

(17)、就这样玩了3论，老师说女生没玩呢!女生便开始了游戏!

(18)、渐渐指程度或数量逐步地；慢慢地。一点一点的，一步一步，它是一个副词，表示程度上又深了一层或比数量上进一步增加或减少，用法与”常常“相似。

(19)、                     

(20)、问题设置一：妈妈整天忙忙碌碌，一会儿(  )，一会儿( )，一会儿又是( )

5、二年级经过写一句话怎么写

(1)、放学了，小明高高兴兴地走在回家的小路上。忽然，他看见一位贩子提着一只网罗，网罗里塞满了青蛙。那些青蛙有的呱呱地叫，有的使劲乱跳。

(2)、小动物们经过小花猫的家时，小花猫(正好)看见它们冒雨走过，(连忙)进屋拿了一把雨伞。

(3)、“五素句”—什么时间谁在哪儿干什么结果如何/心情怎样

(4)、   吃完饭后，妈妈在扫地，清理垃圾，小军在帮妈妈擦桌子，妈妈高兴地笑了。

(5)、问题设置三：坐在座位上的我眼看到，我为妈妈占领的位置(  )

(6)、                     

(7)、问题设置三：想到妈妈一天都没吃饭了，我(　)想(     )

(8)、   图上有__________、____________和___________，多美啊！

(9)、   走着走着，小红突然看见几朵菊花掉在地上，她对妈妈说：“妈妈，我最喜欢菊花了，我能不能摘一朵呀？”妈妈温柔地对小红说：“摘花是可耻的行为。”小红特别听话，不摘花了。

(10)、单图看图写话，要求孩子可以用简短的语句，描述图面内容。常用的表达方式有：xx时候，谁在做什么。比如下边这些案例：

(11)、问题设置二：只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们(        )

(12)、突然，小花不小心“扑通”一声掉进了河里。小花不会游泳，一直在刨水，眼看着就要淹死了，小白在岸上急得快要哭了，大声喊“救命呀！救命呀！”

(13)、   我跑到草地上，小心翼翼地踮起了脚，吹起了泡泡来。我右手端着泡泡水，用嘴含着吹泡泡的管子，然后抬头小心翼翼地向上一吹，一下就吹出了好多泡泡，那泡泡像一串串的糖葫芦，又像一串一串的彩色气球，真漂亮呀！

(14)、看图，他们在干什么，这样做对吗？你会怎样劝说他们呢？(不会写的字写拼音)

(15)、晚上，爷爷把这件事告诉了爸爸妈妈和奶奶，大家都夸小红是一个孝顺的乖孩子！”

(16)、走到一座大桥时，忽然，小花看到河里一条又肥又大的鱼，它大叫起来：“小白，快看，这里有一条又肥又大的鱼。”小白说：“真的吗？那太好了！”小花心想：如果我把这条鱼捉了，那可以当这几天的美食了。

(17)、星期天早晨，小明在家里专心致志地做作业，妈妈提着篮子上街买菜去了。过了一会儿，天空中乌云密布，电闪雷鸣。小明吓了一跳，他赶紧跑到窗前一看，外面下起了倾盆大雨。小明担心地想：“妈妈出去没有带伞，淋了雨会感冒生病的，我得马上给她送伞去！”想到这里，他拿起雨伞，自己也撑了一把伞，大步流星地向菜场跑去。

(18)、我和妈妈就想把小鸟赶出去，但怎么赶小鸟都没用，它怎么也不出去，于是小鸟不知怎么了，一下子飞到了床底下，这下好了根本小鸟在哪个位置都不知道。我们都不想伤害这只可爱的小鸟。过了几分钟找到小鸟了，但又够不着它，妈妈想了一个办法，妈妈用棍子把小鸟赶了出去。

(19)、今天是星期天，天气很晴朗，天上漂浮着一朵朵白云。一丝丝风也没有。小明拿着网和瓶子兴高采烈地去抓蝌蚪。到了傍晚，他就抓了满满一瓶子蝌蚪。

(20)、每次见到郭老师，我都要先看看她的眼睛，看它又要告诉我什么。

(1)、“常常”是个比较常用的副词。但是在使用过程中，往往由于对这个词的词性以及汉语语序不够明确而产生错误，比如被误用作定语，如：棒球是韩国学生常常的体育活动。

(2)、我和爸爸、妈妈去北京看奥运会，我们走着走着就看到了一座又高又长的立交桥。

(3)、如有着相当计划，鼓着勇气往前走，不要自馁，不要中途自弃。走曲线并不就是失败，在心境上用不着怎样难过。

(4)、(1)要先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮，并使用普通话。

(5)、我登上雄伟壮丽的长城，一种自豪感油然而生。

(6)、假如人生是一本书，那么童年就是最精彩的段落

(7)、第二歩，鼓励孩子写，不会写的用拼音代替。写完之后，教师可以挑选出优秀的和差的作品，让孩子们说说那个好，好在哪里。让孩子写完后认真的读一读自己写的短文。指导孩子如何修改。

(8)、既然有了味，添点颜色就更完美了。因此，我想到了加入火龙果肉，它是纯天然的、上等的“染料”。制作手工皂时加入水果汁做染料是有趣又安全的做法呢！我将皂液倒入事先准备好的“小熊”模具中，一块具有“生命力”的“小熊火龙果香皂”就诞生啦！手工皂既有水果的颜色，又有淡淡的果香，是不是有趣又奇特？

(9)、小华常常喜欢上课开小差，对学习不上心，后来，渐渐地，他的学习开始走下坡路，为此，家里人也曾给他上各种辅导课，可是依然没有多大效果，终于，在一次的其中考试中，他拿到了倒数第一的成绩。

(10)、在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。

(11)、奶奶先(把粽叶折出个角)，再(在折好的角里放进糯米)，然后(把粽叶盖过糯米)，最后(用准备好的线缠上几圈，打了个结)，一个粽子就包好了。

(12)、月明人静的夜里，它们(纺织娘)便唱起歌来：“织，回织，织，织啊！织，织，织，织啊!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人答们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

(13)、一开始的是60米和100米，我们都拿了几次第一。令我难忘的是200米的我们班的张家乐同学，他忍着脚上的疼痛，发令枪一响，它像箭一样冲了出去，到了最后时刻，他飞快的奔向终点，竟拿了第一！

(14)、写话练习是一个循序渐进的过程，在教学的时候不能急功近利。一年级才开始学写话，只要能用一句完整的话写清楚图的大意，标点正确就可以了。(这个大意包括写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和谁，在干什么)，培养孩子的写话兴趣的意识，增强写话的自信心。

(15)、“...被...”——  小夏没写完作业被老师批评了。

(16)、来到家门口，小兔轻轻地敲了敲门。兔妈妈急忙跑出来。看了看大南瓜，又看了看小兔，疑惑地问：“孩子，你是怎么把那么大的南瓜搬回来的？”小兔得意地说：“是我动脑筋把大南瓜运回来的。”小兔的妈妈竖起大拇指兴奋地说：“小兔真是个爱动脑筋的好孩子。”

(17)、放学了，天下起了大雨。老师把自己的雨衣披在小红的身上小明看见后马上把自己的雨伞撑到老师的头顶。老师爱学生，学生也爱老师。

(18)、_________________________________________。

(19)、我一边钓，一边有些沮丧，螃蟹还是没有夹钩。过了一会儿，螃蟹食上下不停地窜动，我一猜就是螃蟹咬钩了，我连忙提起钓竿，唉原来是有小鱼触碰，什么也没有。

(20)、时间过的真快，表演开始了，大哥哥大姐姐一个个都表演的很精彩，轮到我们表演了，我的心扑通扑通地跳，音乐响起了，我就很认真地跳起了舞蹈，一点也不紧张了，跳的可好了，一点也没错。跳好了下来时，我看见肖老师脸上露出了满意的笑容，还夸我们跳得真棒。

(1)、   明明搬来一张小板凳，爷爷坐下了，明明轻轻地捶着爷爷的背，爷爷说：“小明真是爷爷的乖孙子！

(2)、我想：六一这天会是我最开心的一天，同学们也一定会很开心的。

(3)、提供花美的相关词语：婀娜多姿、芳香四溢亭亭玉立、花香袭人绚丽多彩、端庄秀丽姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏争奇斗艳香远益清含苞欲放

(4)、   小江是个“小书迷”，不管在哪儿都爱看书。

(5)、问题设置五：阿姨看到了，又是怎么劝说的？而我听了妈妈的话，又是怎么做的？请仔细观察动作，合理的说一说。

(6)、保尔正是以他那种百折不挠的精神，成就了精彩的人生。

(7)、再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。

(8)、这时，小松鼠和小乌龟的目光也朝向了小白兔这边。

(9)、确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。

(10)、问题设置四：妈妈终于上来了，只见她一边( )，一边(  )

(11)、例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有新家啦！”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。

(12)、你看这么小的吊兰，都不怕炎热也不怕困难，那我们也学习学习它的精神吧，努力学习、勇于攀登。

(13)、回到教室里，我仔细观察了一下，发现蜗牛有两对触角，身后好像背了一座小房子。我想：蜗牛真有趣，下雨淋不着，太阳晒不着。

(14)、奶奶和妈妈包粽子的速度(很快)，(不一会儿)就包了满满的一盆，小明把一个粽子放在自己的头上，高兴得(手舞足蹈)，说：“(我最喜欢吃粽子啦！)”

(15)、在饭店里，我们点了很多菜吃：有烧春鸡、牛排、水煮牛肉……我们都吃得很开心。

(16)、第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。

(17)、雨点(密密)地斜织着，天地间(像)挂着珠帘。忽然，小明看见了那个(熟悉)的身影。只见她(一手)挎着菜篮，(一手)护着头，(急匆匆)地跑着。小明(赶紧/大声)喊：“妈妈，妈妈，我给你(送伞)来了！”妈妈(笑眯眯/高兴)地接过雨伞。妈妈(夸奖)小明是一个(懂事)的孩子。

(18)、再将教室每一个角落挂上美丽的彩带。将彩色的气球挂在天花板的绳子上，然后，在黑板上写“六一”快乐！

(19)、问题设置五：望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说(     )