读书笔记摘抄及感悟骆驼祥子

1、读书笔记摘抄+感悟水浒传

(1)、甘居人后、随机应变、与世无争、自有专长、省吃俭用、无中生有、立竿见影、兵荒马乱

(2)、到了初二下学期，重点学习物理学中较难的一部分内容—力学。力学在中考中占得分值大约40%，这部分内容不管是从知识理解上还是从计算能力上，都对学生提出了更高要求。因此建议同学们在假期中进行一下预习是很有必要的，在力学预习中需要注意以下几点：①注意基本概念、基本物理量的学习；②注重力学实验的全过程，包括器材、装置图、步骤、表格、图像、结论、注意事项等。③力学比较抽象难懂，要善于运用科学研究方法，例如用速度去类比功率会更好理解一些。④多练习画规范的力的示意图⑤要善于对物体进行受力分析，会写解题思路，这是解决力学计算题的有效方法。

(3)、祥子的悲剧，是他所置身的社会生活环境产生的。小说，真实地展现了那个黑暗社会的生活面目，展现了军阀、特务、车厂主们的丑恶面目，如果不是他们的迫害，祥子也不会从充满希望走向堕落。

(4)、 喜马拉雅《骆驼祥子》朗读、读书笔记、批注分享交流

(5)、陪伴父母，努力为建设美好家庭出一份力；浇灌情谊之树，提升交往艺术和能力，珍爱亲情、友情、师生情；增强自我保护意识，提高自我保护能力，尊重自己和他人的生命。

(6)、和学生一起在喜马拉雅朗读小说，巩固七上朗读训练，并能深入入情入境。在朗读的真实活动中获得对语言和文学形象的直觉体验。

(7)、祥子，你是个可敬的人。你认定了做拉车这一行时，就脚踏实地的做好自己的工作。有的人要是经历了你所经历的第一难也许就见异思迁了。可你没有，你不怕吃苦，你坚持想再拥有一辆属于自己的车。你卖了骆驼又拼命替人拉车，省吃俭用攒钱。你真的让人敬佩!你多么的努力多么的辛苦啊。

(8)、利用电视或网络看英文版动画片。选择特别喜欢的，反复看，达到可以复述甚至配音的地步。

(9)、可积累有用材料，开拓视野，提高语言文字表达能力。    

(10)、人是有思想的动物，应该有自己的理想和目标。但是要因人而异，因社会而异。如果总是无法实现理想，那么就有可能变成“祥子”，堕落、衰败，厌恶生活。毕竟能够一生都坚忍不拔的人是少数。追求本身就是一个不断改变的过程，然而这一过程会很复杂，人很容易失去自我，失去自我就会迷失方向，甚至堕落。

(11)、可是，谣言，他不信。他知道怎样谨慎，特别因为车是自己的，但是他究竟是乡下人，不城里人那样听见风便是雨。再说，他的身 体使他相信，即使不幸赶到“点儿”上，他必定有法，不至于吃很大的亏；他不是容易欺侮的，那么大的个子，那么宽的肩膀！ 赏析：写出了祥子的自信，所以不相信谣言，也为下文车子被抢做铺垫。

(12)、小说主要讲了一个洋车夫的苦难史,描绘了旧社会如何把一个正直,好强,好体面,自食其力的洋车夫从肉体到灵魂加以毁灭的过程.骆驼祥子善良淳朴,对生活具有骆驼一般的积极和坚韧精神,他的唯一愿望就是买一辆自己的车来拉,做一个独立的劳动着.后来,经过3年的努力,他用自己的血汗钱换来了一辆崭新的洋车,但是没过多久,却被大兵抢走,接着反动政府的侦探又骗去了他所有的积蓄,虎妞对他那种推脱不开的“爱情”又给他身心都带来磨难.用虎妞的钱买了一辆车,很快,又不得不卖掉以料理虎妞的丧事.他的这一愿望在经过多次挫折后,终于完全破灭.他所喜爱的小福子的自杀,熄灭了他心中最后一朵希望的火花,他丧失了对于生活的任何乞求和信心,从上进好强而沦为自甘堕落.这个悲剧有力地揭露旧社会把人变成鬼的罪行.深刻地揭示了生产这个悲剧的原因.这个故事,反映了北平当时劳动人民的生活,命运与遭遇.祥子本是一个对生活充满希望的人,他热爱生活,热爱北平,但系列的挫折使他恨透了整个世界!

(13)、钱会把人引进恶劣的社会中去，把高尚的理想撇开，而甘心走入地狱中去。

(14)、祥子为曹先生拉包月，眼看就要凑足买车的钱，却被孙侦探敲诈一空。祥子困惑地喊："我招惹谁了。"此节描绘波澜迭起，人物心理通过细微动作暴露无遗，充分表现了不解灾难根源的祥子的绝望心情。二次买车希望的破灭，促成了祥子与虎妞的悲剧婚姻，是祥子命运转折的关键之处。

(15)、帮助学生养成用笔记管理读书生活，养成随时记录，心得体会的习惯；如果只读书不记笔记，只不过是浮光掠影过眼云烟，转瞬即逝。在整本书阅读中，批注的使用会让读书非常的高效，并且学会批注既是新课标也是七上要求掌握的阅读能力。

(16)、下面提供一些调查课题，同学们可以选择1个课题进行调查，写出调查报告。

(17)、赏析：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了祥子跑得既快又稳。

(18)、他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他 把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很象一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。 他确乎有点象一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。 赏析：运用比喻的修辞手法形象生动的写出了祥子的坚定性格与锲而不舍的精神。

(19)、有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无需敷衍别人；有自己的力气与洋车，睁开眼就可以吃饭。

(20)、用笔记管理读书生活，养成随时记录，心得体会的习惯；学会摘抄，让原书精髓与自身思维的火花交相辉映；完善整理归档工作，做好的笔记需要反复重读才能凸显其价值。

2、读书笔记摘抄好词好句及感悟

(1)、这一段人物描写，从装束、体态、身段，到靠力气吃饭的人所引以自豪的体能、体力以及品性人格都写得很精彩，把一个活生生的祥子呈现在我们面前。

(2)、在学生自由创作的过程中，适时指导，让学生结合人物的性格特征，语言风格来进行表演的练习，感受人物的心理状态。以“孙侦探敲诈祥子”为例，笔者发现学生能很好的把握住孙侦探的丑恶嘴脸，将孙侦探的奸诈狡猾、贪婪残酷、仗势欺人很好的表现了出来，可是学生在表现祥子面对自己辛辛苦苦积攒的一点积蓄被别人诈骗走的时候，没有很好的表现出祥子的绝望和痛苦，只是浮于表面的表演，未能深入人物的内心世界去感受人物当时的绝望心境，这与学生缺乏表演经验在面对在众人面前的表演时情绪紧张有关；或许更重要的是缺乏自己辛苦赚钱的社会体验，无法感受血汗钱到被他人诈骗去钱财时的绝望心情。

(3)、梳理祥子的人生轨迹，并说说是什么原因造成了祥子悲剧性的结局？

(4)、②经典情节表演：表演之前，让他们比对各个章节，选出最适合本组的表演内容，其中“匪兵抢车”“祥子给老马买包子”、“孙侦探敲诈祥子”、“骗婚” 等情节表演的小组较多，也有小组选择“偶遇刘四爷”“刘四爷做寿”等故事情节。采取小组合作，组长带领组员共同完成表演任务。每个小组选定好即将表演的故事情节之后，除了让他们重读相关原著自己研读情节外，建议学生利用网络资源查阅相关资料、观看电影和至少2个版本的话剧等影视资料等，做好准备活动之后再结合书中的内容，自主改编，进行角色分配，然后进行表演。

(5)、题目酒酣情绵绵读书笔记，每章如果传说中的爱情只是美丽的传说。

(6)、拜访老一辈亲朋好友，探讨过春节的历史渊源及健康形式

(7)、《骆驼祥子》在中国现代文学史上具有重要位置。五四以后的新文学，多以描写知识分子与农民生活见长，而很少有描写城市贫民的作品。老舍的出现，则打破了这种局面，他以一批城市贫民生活题材的作品，特别是长篇《骆驼祥子》，拓展了新文学的表现范围，为新文学的发展提供了特殊的贡献。

(8)、以二十年代末期的北京市民生活为背景，天桥、鼓楼、白塔，是牌楼、街道、小巷，是车厂、大杂院和熙熙攘攘的人群，这就是几十年前的老北京，但是这儿没有丝毫田园诗一般的快乐，而是祥子的那双大脚马不停蹄地跑过大街，穿过小巷，烈日下，雨雪中处处有他艰难的身影。

(9)、温儒敏先生曾经指出：“语文课怎样才算成功，一定要延伸到课外阅读，让学生养成读书的生活方式。”而现在，面对严峻的升学形式，课外阅读不仅仅关乎个人文学修养的提升，还是现在升学考试中必考的知识点。而“阅读文学作品应努力做到‘知人论世’......重视对作品主体形象和情感基调的整体感知和直觉把握，关注作品内涵的多义性和模糊性，鼓励学生积极地，富有创意地构建文本意义。”为了促进学生阅读，养成良好的读书习惯，有深入的阅读思考，形成自己的读后感悟，这次我在任教班级也进行了《骆驼祥子》整本书阅读的初尝试。

(10)、我们在阅读书籍或文章时，遇到文中精彩的部分或好词佳句和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。　写读书笔记，对于深入理解、牢固掌握所学到的知识，对于积累学习资料，以备不时之需，很有必要。

(11)、甘居人后、随机应变、与世无争、自有专长、省吃俭用、无中生有

(12)、首先，我对孩子们的阅读情况进行了一个初步调查，调查显示大部分孩子都完成了《骆驼祥子》的阅读；然后，我在课堂上重点和孩子们分享了老舍的《我怎样写》这篇文章，让孩子们了解老舍的创作经历，以及《骆驼祥子》这本书的一些特点；最后，为了让此次交流会更加高效有序，让孩子们在泛读全篇之后能对书中某个方面进行精读，以形成深刻的认识，为此我选定了几个话题，让小组通过抽签的形式来决定该小组人员的话题。话题围绕情节、人物、语言、感悟、写作手法等方面选定，并要求孩子一定要结合文本，在书中找到相关依据。话题如下：

(13)、②你认为，孙侦探、虎妞、刘车夫老马、小福子等小人物中，哪一个对祥子的命运影响最大，为什么？

(14)、回顾第一学期的期末试题，总结分析得失分的原因，做到心中有数。

(15)、第三节课，是小组展示时间。每个小组选出代表展示小组的探究结果。在小组展示环节中，能看出孩子们用心准备的痕迹。有的小组做了精美的PPT，有的利用实物展台的形式，有的小组采用说相声的形式......从小组代表的发言中，既能看到个人思考的深度，也能感受到小组探讨的合力。刘宗越在谈到他们小组最欣赏的情节时，他会把这篇小说与鲁迅的《药》进行对比；刘文博和巢浩然在介绍他们小组觉得谁最悲惨的人物时，用三个候选人的形式，介绍了小福子、虎妞和祥子；张琴和赵抑扬他们小组在介绍最欣赏的人物曹先生时，精选了文中的一个片段，让同学们分角色朗读，感受人物形象。从孩子们精彩的分享中，我感受到他们对《骆驼祥子》这本书的思考，看到了讲台上的他们对自己的挑战！

(16)、爱与不爱，穷人得在金钱上决定、“情种”只生在大富之家。

(17)、摘录式——主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。

(18)、能够建立《骆驼祥子》文件夹，标清每章节内容。

(19)、爱与不爱，穷人得在金钱上决定、"情种"只生在大富之家。

(20)、与世无争、自有专长、省吃俭用、无中生有、立竿见影、兵荒马乱、

3、读书笔记摘抄+感悟钢铁是怎样炼成的

(1)、做负责任的小公民，积极参加社会公益活动，帮助孤寡老人和残疾人、感恩社会；向家庭成员以及周围的人宣传交通法规，对酒后驾车者进行劝止；宣传和实施垃圾分类，积极实践低碳生活，爱护环境；积极宣传禁止燃放烟花爆竹等方针政策。

(2)、这么凉爽的天，他的胸脯又是那么宽，可是他觉到空气仿佛不够，胸中非常憋闷。他想坐下痛哭一场。以自己的体格，以自己的忍性，以自己的要强，会让人当作猪狗，会维持不住—个事情，他不只怨恨杨家那一伙人，而渺茫的觉到一种无望，恐怕自己一辈子不会再有什么起色了。拉着铺盖卷，他越走越慢，好象自己已经不是拿起腿就能跑个十里八里的祥子了。

(3)、祥子的悲剧，是他所置身的社会生活环境的产物。小说通过祥子周围人物及人际关系的描写，真实地展现了那个黑暗社会的生活面目，展现了军阀、特务、车厂主们的丑恶面目，以及由他们织成的统治之网对祥子们的压迫与被压迫关系的一种变形反映。

(4)、假期中同学们应关注社会生活，通过看报纸、看新闻、听广播、使用互联网等途径了解新闻时政和社会热点，加深对社会的了解和认识。

(5)、千载难逢、一声不响、任劳任怨、小心谨慎、无法无天、南腔北调、礼尚往来、与众不同、千言万语、莫名其妙、甘居人后、随机应变、与世无争、自讨无趣、自有专长、省吃俭用、无中生有、立竿见影、兵荒马乱、淡而不厌、垂头丧气、干净利落、引经据典、无缘无故、无话可说、一来二去、改邪归正、轻描淡写、另眼相待、一清二白、一刀两断、如何是好、忘恩负义

(6)、希望使他快活,恐惧使他惊惶,他想睡,但睡不着,四肢像散了似的在一些干草上放着.什么响动也没有,只有天上的星伴着自己的心跳.。

(7)、《骆驼祥子》为七下必读名著，班内学生的阅读层次不均衡，有些同学酷爱读书，有些同学阅读能力和阅读意识薄弱，为了激发学生的阅读兴趣、树立阅读信心，同时呈现“这本书”阅读的层次，拓宽“这本书”的阅读视野，让学生学会批判性阅读，发展理性思维，我对《骆驼祥子》整本书阅读做了精心的设计并带领学生在活动中共同阅读。本次活动设计由浅入深，力争让每个学生真真正正读书，每个学生在每次阅读活动中都能找到自己相应的阅读位置，并且随着阅读活动的深入，养成良好的读书习惯，围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与，体验成功，获得发展。

(8)、在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思

(9)、骆驼祥子24章每章题目，抬起头看着那刺眼的太阳。

(10)、风吹弯了路旁的树木，撕碎了店户的布幌，揭净了墙上的报单，遮昏了太阳，唱着，叫着，吼着，回荡着；忽然直弛，像惊狂了的大精灵，扯天扯地的疾走；忽然慌乱，四面八方的乱卷，像不知怎好而决定乱撞的恶魔；忽然横扫，乘其不备的袭击着地上的一切，扭折了树枝，吹掀了屋瓦，撞断了电线；可是，祥子在那里看着；他刚从风里出来，风并没能把他怎样了。

(11)、让学生在真实的语言实践中，梳理整合，发展逻辑思维，逐步掌握语言文字特点及其运用规律，在真实情境中完成语言建构与运用能力提升。借七下第一课《邓稼先》小标题学习在《骆驼祥子》中巩固练习。

(12)、他不愿再走，不愿再看，更不愿再陪着她；他真想一下子跳下去，头朝下，砸破了冰，沉下去，像个死鱼似的冻在冰里。

(13)、祥子的悲剧,是他所置身的社会生活环境的产物.小说通过祥子周围人物及人际关系的描写,真实地展现了那个黑暗社会的生活面目,展现了军阀、特务、车厂主们的丑恶面目,以及由他们织成的统治之网对祥子们的压迫与被压迫关系的一种变形反映.

(14)、此活动源于班中有几个因疫情而成为朗读爱好者的同学，他们自己开辟朗诵专题，有的同学已读完“王弘治讲《西游记》”，有的同学自己每天录播一个成语故事，还有一些同学每天坚持录播网络小说，鉴于此学情，萌发让所有学生都能参与朗读活动，形成自己的声音作品集，增加其成就感，同时因其有“声”可循，便于读书的追踪反馈，所以就设计此环节。  本次朗诵活动，我先自己提前朗读，一是估计时间，二是给学生做表率示范。

(15)、赏析：从“由黑暗中迈步，再走入黑暗中”中可以看出他在走，在挣扎，在对黑暗的进行反抗；但是由于意志是盲目的，所有挣扎注定是没有结果，最终还是回归于“无”，也就是“再走入黑暗中”。

(16)、难堪渐渐变为羞恼，他的火也上来了;他们瞪他，他也瞪他们。

(17)、自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺心。拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！

(18)、自从一到城里来，他就是”祥子“，仿佛根本没有个姓;如今，”骆驼“摆在”祥子“之上，就更没有人关心他到底姓什么了。有姓无姓，他自己也并不在乎。不过，三条牲口才换了那么几块钱，而自己倒落了个外号，他觉得有点不大上算。

(19)、 选取的情节能够准确表现人物的性格，情节相对完整。

(20)、作业应注重答案的规范性、逻辑性、严密性和实践性，提高审题能力和良好的解题品质，真正提升自己的学习能力。

4、读书笔记摘抄+感悟

(1)、千载难逢、与众不同、一声不响、轻描淡写、任劳任怨、小心谨慎、一来二去、自讨无趣。

(2)、越是错综复杂的问题，就越要根据简单的原理和朴素的思想进行判断和行动。我想这是拨开云雾见南山，直接洞悉事物本质和解决问题的最佳方法。

(3)、(4)《骆驼祥子》情节或人物形象思维导图。

(4)、梳理核心词“祥子与虎妞”“三起三落”等关键词，确定思维导图角度为“人物及人物关系”与“关键情节”，聚焦二角度，小组领任务，各组用实物投影展示和讲解自己组的思维导图，经过其他小组的点评和教师总结，再完善修改。

(5)、经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来。

(6)、太阳西斜了，河上的老柳歪歪着，梢头挂着点金光。河水没有多少水，可是长着不少的绿藻，像一条油腻的长绿的带子，窄长，深绿，发出微腥的潮味。

(7)、因果必报，但需要时间。不要因为一时不见效果而焦躁，重要的是平日里不弛不倦，行善积德，坚持不懈。

(8)、简缩式——为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。

(9)、第养成左图右史的良好习惯，培育正确时空观。

(10)、赏析：运用口语化的语言，读起来亲切自然，通俗易懂，活泼流畅，朗朗上口。

(11)、赏析：一个曾经勤劳坚忍，有着自己目标的人最后却沦为了社会垃圾----这不就是可悲的人生吗？也许这才是现实，残酷、悲哀、无可奈何。

(12)、最简单的一种做读书笔记的方法是“摘抄法”。所谓摘抄就是读一本书、一篇文章，把其中的一些好的句子和段落摘下来，抄在本子上或卡片上。摘抄的内容要根据自己的需要来定。可以抄录至理名言，还可以摘抄下你感兴趣的词段，写读后感或读书心得，内容鉴赏，探讨主题，评论人物，评品语言。

(13)、能够完成《骆驼祥子》整本书喜马拉雅朗读。(14分)

(14)、作品描写了他在曹宅被侦探敲去了自己辛苦攒来的积蓄以后，最关心的却是曹先生的委托，就因为曹先生在他看来是一个好人;还描写了他对于老马和小马祖孙两代的关切，表现出他的善良和正直。

(15)、这部小说中我觉得最可怜的人物是谁？说说你的理由。

(16)、掌握有机化合物、无机化合物概念；最简单的有机物；人体所需的6类营养物质；以及各类营养物质主要存在于哪些食物中；维生素A、C、D的作用及缺乏时引起的疾病。

(17)、复习好上册课本，单词每天过一个单元，反复听写记住。

(18)、作读书笔记不仅能提高阅读书、文的效率，而且能提高科学研究和写作能力。通过学习和实践使学生充分认识到图书馆的作用，不但学到了知识，锻炼了能力，更激发了学生的探索欲。最简单的一种做读书笔记的方法是“摘抄法”。

(19)、那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬,像身经百战的武士的一颗徽章。

(20)、风吹弯了路旁的树木，撕碎了店户的布幌，揭净了墙上的报单，遮昏了太阳，唱着，叫着，吼着，回荡着;忽然直弛，像惊狂了的大精灵，扯天扯地的疾走;忽然慌乱，四面八方地乱卷，像不知怎样好而决定乱撞的恶魔;忽然横扫，乘其不备的袭击着地上的一切，扭折了树枝，吹掀了屋瓦，撞断了电线;可是，祥子在那里看着;他刚从风里出来，风并没能把他怎样了!

5、读书笔记摘抄+感悟红楼梦

(1)、城市相对于乡村来说总是污浊一些，尤其是对于许多文人来说，正如王朔所说，我们总以为有个回味无穷的故乡，尽管这故乡穷困凋敝，但就可以尽情遐想自己丢失殆尽的某些东西。城市吞噬了祥子的诸多美好品质，这是无疑的。但祥子是不是也英爱反省一下自己对于城市的适应力呢，毕竟，城市没有乡村的闭塞，所以也少了很多个人的空间，个人奋斗就有待商榷了。

(2)、再次，引导学生进行写作锻炼。通过明确阅读中发现的一些问题，并借助简明的言语去概括问题，对其中形成的观点进行探究。也要引导学生在撰写人物探究中，做到有理有据，更要积极鼓励学生将自己的想法表达出来，从而对学生进行写作训练。

(3)、好词：沮丧、愚钝、数一数、二头脑、迂腐、百战百胜、五音不全

(4)、卖好讨俏、无话可说、改邪归正、另眼相待、千载难逢、与众不同

(5)、他的腿长步大，腰里非常的稳，跑起来没有多少响声，步步都有些伸缩，车把不动，使座儿觉到安全，舒服。说站住，不论在跑得多么快的时候，大脚在地上轻蹭两蹭，就站住了；他的力气似乎能达到车的各部分。

(6)、拉到了地点，祥子的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，像刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的，一种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样。

(7)、④小说中描写了一些食物，如烟酒，它们在文中有什么作用？

(8)、车是他的命，他知道怎样的小心。小心与大胆放在一处，他便越来越能自信，他深信自己与车都是铁作的。

(9)、为金钱而工作的，怕遇到更多的金钱，忠诚不立在金钱上。

(10)、赏析：运用比喻的修辞手法形象生动的写出了祥子的坚定性格与锲而不舍的精神。

(11)、(要求：将课后习题及《新课堂同步学习与探究》上的习题完成——下同)

(12)、吃苦，他不怕;可是再弄上一辆车不是随便一说就行的事;至少还得几年的工夫!过去的成功全算白饶，他得重打鼓另开张打头儿来!祥子落了泪!他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。凭什么把人欺侮到这个地步呢?凭什么?

(13)、有针对性的充实一下自己的薄弱环节。初中物理主要包括声、光、电、力、热这五大板块。其中电与力是两个大知识板块，在中考中所占比分较大(电学约30%、力学约40%)，是重点内容。电学里主要包括电路识别、欧姆定律、电功率和电磁几部分，力学里主要包括力与运动、力和机械、浮力与压强、功和机械能这几部分。其次是声、光和热这三个板块，学生可以根据自己的实际情况，有选择的、有侧重点的进行补弱。

(14)、祥子是乡下人，口齿没有城里人那么灵便；设若口齿灵利是出于天才，他天生来的不愿多说话，所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌。

(15)、赏析：一个曾经勤劳坚忍，有着自己目标的人最后却沦为了社会垃圾----这不就是可悲的人生吗？也许这才是现实，残酷、悲哀、无可奈何。

(16)、为金钱而工作的，怕遇到更多的金钱，忠诚不立在金钱上。

(17)、懒人的思想不能和人格并立，一切可以换作金钱的都早晚必被卖出去。

(18)、读后感：“失败是成功之母”失败的次数越多，总结出的经验就多，这样，你就可以进入成功的大门。

(19)、研究报告准确，有深度有自己的独特想法，每个研究报告每人2分。

(20)、朗读是七上前两个单元训练学习的基本能力，《骆驼祥子》的语言特色恰巧非常适合朗诵，学生在大声的朗读涵咏之中更能进入到小说的情境中去，通过朗读不仅能真切体悟《骆驼祥子》中的京味语言，更有利于深入理解小说的内涵。朗读活动持续24天，一天一章。此活动为意外之喜，读完《骆驼祥子》之后，60%的同学选择了继续坚持每日朗读，一些家长发短信追问后续的朗读活动，希望能够坚持下去。

(1)、然而你的努力终是无法战胜当时社会的人心黑暗，你辛辛苦苦攒的血汗钱被孙侦探敲诈去了……

(2)、整体感知教材。翻阅教材目录，看看整本书都介绍了哪些主题，然后通读教材内容。

(3)、可是，我们遗忘了这个有更大决定力的社会，就如同鱼儿忘记了身处的池塘，结果可想而知。一旦想到这个社会，我们就会现实一点，眼光向外看一点，就会有和祥子同样的某种感受：原来这不是一个公道的人间。

(4)、我仿佛看到了天桥、鼓楼、白塔,是牌楼、街道、小巷,是车厂、大杂院和熙熙攘攘的人群,这就是几十年前的老北京,但是这儿没有丝毫田园诗一般的快乐,而是祥子的那双大脚马不停蹄地跑过大街,穿过小巷,烈日下,雨雪中处处有他艰难的身影.兵匪的鞭子,杨先生的盘剥,刘四爷的臭骂,孙侦探的明抢,洋大夫的冷漠,这是一座千真万确的地狱!最后虎妞惨死了,小福子上吊了,老马头倒毙在街头,祥子也终于穷途潦倒,逐渐消失在一座城门洞里……这就是一二十年代北京底层广大劳动大众的生活,这逼真的描写让我体会到了人力车夫们不可逾越的悲惨命运,让我深刻地认识了“地狱究竟是什么样子”.

(5)、祥子为曹先生拉包月，眼看就要凑足买车的钱，却被孙侦探敲诈一空。祥子困惑地喊：“我招惹谁了。”

(6)、赏析：写祥子几年血汗买来的车被抢还被打伤，深刻的揭露了当时社会的黑暗。

(7)、他们自己可是不会跑,因为腿脚被钱赘的太沉重。

(8)、每一本小说都会有自己的骨架，要读懂小说首先要能透过小说的血肉看到骨架。引入思维导图，可以帮助学生梳理情节和理清人物关系，从而看到骨架。画思维导图需要学生首先理清小说发展的脉络，分出小说故事情节的层次，然后简要概括大意。与此同时，通过思维导图能很好地分析小说中的所有人物关系，能让学生感受探索人物关系的乐趣，亦能让学生静下心梳理人物的性格、人物的精神品质。小说情节和人物形象是读懂一部小说前提，因此我从两个角度让学生画思维导图来推进《骆驼祥子》的阅读活动。

(9)、赏析：写出了祥子有了车之后的高兴，他对未来充满了美好的憧憬。

(10)、1) 一片人声，整街的汗臭，礼教之邦的人民热烈的爱看杀人呀。

(11)、3) 爱与不爱，穷人得在金钱上决定“情种”只生在大富之家。

(12)、对剧情把握合理，能够表现剧中人物性格特点和心理特征，对白富有感情

(13)、太阳平西了，河上的老柳歪歪着，梢头挂着点金光。河里没有多少水，可是长着不少的绿藻，象一条油腻的长绿的带子，窄长，深绿，发出些微腥的潮味。河岸北的麦子已吐了芒，矮小枯干，叶上落了一层灰土。

(14)、所谓不可能，只是现在的自己不可能，对将来的自己而言那是“可能”的，应该用这种“将来时行时”来思考。

(15)、拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一

(16)、让学生在真实阅读、深度阅读后，有自己的真实思考、深度思考，获得逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，并且形成自己独特的真实感悟、深度感悟。

(17)、存疑式——主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。

(18)、他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的。

(19)、心得式——为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。即随感。

(20)、赶到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手拢着把，微微轻响的皮轮象阵利飕的小风似的催着他跑，飞快而平稳。

(1)、建议七年级同学以日记的形式对搜集的资料结合所学知识谈谈自己的体会；建议八年级、九年级同学运用所学知识分析社会热点新闻和案例，撰写成小论文，锻炼自己发现问题问题、分析问题、解决问题的能力。

(2)、经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来。

(3)、读了《骆驼祥子》这本书后，我从中了解到了在当时混乱的社会里，人们过着什么样的生活。这部小说以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷生活遭遇为主要情节，深刻描写出了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动人民的压榨，剥削!!

(4)、然而他最终没能战胜自己，没能战胜社会，终究还是被打败了。

(5)、进行知识巩固，对物理知识进行梳理和归纳，使知识系统化。

(6)、为金钱而工作的，怕遇到更多的金钱，忠诚不立在金钱上。

(7)、他的身量与筋肉都发展到年岁前边去;二十来的岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经象个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。

(8)、钱会把人引进恶劣的社会中去，把高尚的理想撇开，而甘心走入地狱中去。

(9)、2) 为金钱而工作的，怕遇到更多的金钱，忠诚不立在金钱上。

(10)、寒假作业展、年级读书汇报；树立榜样，激发读书热情，以初一22班为例，班级29位同学，23位同学完成此项活动，2位同学完成17次，2位同学完成5次，2位同学完成1次。但是寒假未能完成的同学，或者做的不够认真的同学在观摩之后，触动很大，一些同学当即表示要坚持读完。

(11)、它折射出了人性的懦弱，毕竟能够一生都坚忍不拔的人是少数，但我们可以在追求的过程中慢慢改变。

(12)、雨下给富人，也下给穷人，下给义人，也下给不义的人；其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。

(13)、赏析：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了祥子拉车虽然辛苦，但他却很高兴、很骄傲、很满足。

(14)、平台立足校园、贴近师生、服务家长，以发布学校动态、传播校园文化、服务广大师生、沟通社会各界为宗旨，竭诚为广大师生、家长提供便捷的服务。

(15)、读完这本书，你觉得最精彩的情节是什么？说说你的理由。

(16)、赏析：从“由黑暗中迈步，再走入黑暗中”中可以看出他在走，在挣扎，在对黑暗的进行反抗；但是由于意志是盲目的，所有挣扎注定是没有结果，最终还是回归于“无”，也就是“再走入黑暗中”。

(17)、他们的车破，又不敢“拉晚儿”，所以只能早早的出车，希望能从清晨转到午后三四点钟，拉出“车份儿”和自己的嚼谷。他们的车破，跑得慢，所以得多走路，少要钱。到瓜市，果市，菜市，去拉货物，都是他们；钱少，可是无须快跑呢。

(18)、摘抄的内容要根据自己的需要来定。可以抄录领袖导师的教导，思想家、文学家、科学家的至理名言，人民群众、英雄人物的豪言壮语和格言谚语......例如：

(19)、对于骆驼祥子，我感到遗憾，感到惋惜，也感到无奈，但也感到敬佩，我佩服他从前的坚强，他的上进。然而他最终没能战胜自己，没能战胜社会，终究还是被打败了。也许是因为社会的极度黑暗，也许是因为个人的因素。不管怎样，环境对人的改变至多至少都起着不可忽视的作用。如果当时的社会治安好一点，祥子也许就能实现他的理想，也许就不会变成一具行尸走肉。人离不开社会，而社会又决定着人，如果无法处理好现实与理想、社会与自己的关系，很有可能就会失去原本的自我。

(20)、赏析：写出了祥子的自信，所以不相信谣言，也为下文车子被抢做铺垫。

(1)、这篇文章写于1935年至1936年，正好是白色恐怖笼罩时期，从而，老舍笔下的祥子不免带有点现实生活的真情实彩，我们可以从中看出当时的社会是多么的黑暗。

(2)、读完《骆驼祥子》，说实话，没什么感想，只觉的悲剧在眼前不时的晃过。文章主要继续这么一段事情：

(3)、祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸!越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。

(4)、用思维导图梳理人物和故事情节。(挑选自己喜欢的人物或情节做思维导图)

(5)、我知道，你一路走来，有太多的辛酸与痛楚，有常人无法言喻的悲伤，也有常人无法想象的丧妻，丧友之苦。然而，这就是你能够堕落的理由吗?不，不是的。这仅仅只是你逃避现实的懦弱表现。

(6)、读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种，格式及写法并不艰深，心得笔记中的读后感有点麻烦，但只要懂得论点、论据和论证这三要素的关系，就会轻松拿下，因为读后感不过就是一种议论文而已。很多应用文种只有在将来的工作实践中才能具体应用，而读书笔记属日用文类，应即学即用。

(7)、无论是从情节的角度还是从人物的角度，关键词均应与原著相符，关键词精准且能助记，(无效的关键词酌情扣分)

(8)、仿写式——为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。这是学以致用的方式，应该鼓励学生们尝试。

(9)、那时候，他满心都是希望；现在，一肚子都是忧虑。

(10)、整部小说语言生动,文笔刚劲有力,刻画出了一个个个性鲜明的人物.堪称老舍先生的代表作.小说里充斥着的悲凉发人深省,故事离奇感人.所以家喻户晓,已译成各种语言流传多国,在世界文坛都有极重要的影响.这部小说里所说的事情,的确离我们现在有几十年了,并且也肯定有艺术加工,但文学总是来源于生活的,是千千万万百姓生活中的一曲.通过它,我们至少可以知道：社会曾是那么的黑暗,希望曾是那么的渺茫,因为它毕竟就发生在不久前的中国,发生在这雄鸡病危的年代.