受宠若惊造句一年级

1、被宠若惊造句

(1)、那么多学生当中我被选中了，我简直受宠若惊。

(2)、杜处士“笑而然之”，是在牧童指出《斗牛图》中的谬误之后，他的“笑”既有化解尴尬的意味，也包含了对牧童的赞许。

(3)、当然，我们会教他一些学习方法。比如背诵课文，我们告诉他千万不要死记硬背，要先理解文章内容每句话的意思，这样稍微一想就背出来了,所以在家里闹同学很少读课文，却总能背得很溜！

(4)、跌跌撞撞地走过懵懵懂懂的成长道路，频频繁繁地遇到过许许多多的人，有的令人讨厌，有的令人喜爱，而，我感谢一个人——一个在我生命中播下知识的种子，期待我生命中开出娇艳的花的一个人——她就是您！因为您给予了我很多很多，您给了我一个并不寻常的笑。

(5)、我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。

(6)、如果有下次，我想在遇龙河边，找一农家，住在画里——记我们的桂林阳朔行

(7)、其实他们是对牙齿非常有害的细菌，学名叫乳酸杆菌他们在小明牙齿里安家落户了。可是小明还不知道他们的厉害，有滋有味地吃起雪糕来。两个小家伙在这里又吃残渣，又吐酸水，又钻牙齿，简直要“大闹天宫”了。

(8)、钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”

(9)、今天老师到我的家里做家访，真是让我受宠若惊。

(10)、林黛玉的性格与她所生长的环境有着很密切的关系。由于她出身在贵族世家，自幼受父母的痛爱，因此养成了她贵族小姐的性格也就不足为怪了。不过，在她性格中最突出的一点也就是她对封建礼教的叛逆。

(11)、(1)比喻，如“水，也是大自然的音乐家”。

(12)、第四部分(1)：写冬天最美的时间是早晨，重点写了落雪的早晨和无雪时清晨闲逸的心情。

(13)、为什么鸟的天堂里没有一只鸟？这句话表达了作者当时怎样的心情？

(14)、稻草人非常尽责任。拿牛跟他比，牛比他         ；拿狗跟他比，狗比他             。

(15)、读文中画“_____”的句子,并用加点的词语造句。

(16)、今天特此精选2000个成语，“胸有成竹”作为开始，也作为结束，尽情感受汉字之美！

(17)、吉春亚老师，是一名温婉美丽的江南女子。无论从她的言行，还是从她的教态；无论从她的眼神，还是从她的思想，无不渗透着温婉与智慧。我觉得能做她的学生，该是一件多么幸福的事啊！在如此温婉，微笑的眼神下，学生怎么舍得不听呢？

(18)、(丫环--文官--优伶之丫环--傻大姐--傻大姐的娘)

(19)、这个提议让我受宠若惊，能得到您的信任我感到很荣幸。

(20)、A.王善保家的  B.赵姨娘  C.秋桐   D.李嬷嬷

2、用受宠若惊造一段话

(1)、温和——温暖 激动——感动水淋淋——湿漉漉

(2)、我喜欢小闹钟是因为_________________________________

(3)、古诗教学一直是小学教学的重点和难点，吉老师同课异构的古诗《别董大》，更是让大家赞叹不已。她让我们如何理解诗意，如何体会诗人的内心，如何把寥寥无几的几个字变得生动形象起来，从送别诗的诗题入手，诗人为什么要做这样的诗，并引出相关内容的古诗作补充，让孩子们找共同点，联系诗中人物的经历，进而一步体会诗人所要表达的内容。这样的古诗教学让我们拍案叫绝，简单有效，同时又折射出吉老师文化底蕴的深厚，胸有万书才能真正学以致用，为课堂服务。本真的语文教学，让我们悟其精华，学其精髓，这样才能更有效地体现语文学科的基础性和教育性。

(4)、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

(5)、你遇到人家抬举你，总是受宠若惊，我就不是这样。

(6)、昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载饥载渴，我心伤悲，莫知我衷。

(7)、李姓助手受宠若惊的连连点头，低头哈腰的跟着徐一离开了。

(8)、当然必须指出：这里所说的自然，绝非自然主义的“自然”，而是大匠运斤，斧凿无痕的自然。这种艺术造诣，是千锤百炼到出神入化的结果。前人曾说：“极炼如不炼，出色而本色，人籁悉归天籁”，这正是在《红楼梦》中常遇到的境界，在中外文学史上似乎还很少几个作家可以达到这种境界。

(9)、初见大榕树，给作者留下的印象是绿和茂盛，并且作者猜想它是许多株茂盛的榕树组成的，可见这个榕树非常的大与茂盛，为下文写榕树的大与茂盛埋下了伏笔。

(10)、作者按什么顺序描写小刺猬偷枣的，画出文中描写偷枣动作的词语。

(11)、(数学)小学人教版1-6年级下册知识点汇集

(12)、这是“我”被别的小朋友责难时的心理。表现了“我”对这次机会的珍惜，“我”生怕自己会因为不会豁虎跳而被老师换掉。

(13)、(4)对比，如“当微风拂过……当狂风吹起……令人感受到大自然的威力”。

(14)、《红楼梦》中，“枉自温柔和顺，空云似贵如兰。堪羡优伶有福，谁知公子无缘”，说的是(袭人)。

(15)、薛蝌(子)(妻--邢岫烟--邢夫人侄女，丫环--篆儿) 

(16)、因为心态相对平和，对孩子成绩也期望不高，而且选择的也是一所普通小学，没有那么多厉害的攀比者。所以第一学期无风无浪地就这么过完了。说到大半年来最让我焦虑的事情其实是迟到。

(17)、经常受批评的李明，这次得到老师的表扬，他有些受宠若惊。

(18)、小刺猬偷枣的本事真高明，只见它先悄悄地爬上老树，不紧不慢地爬上了枝杈，爬向伸出的枝条，挂满红枣的枝条慢慢地弯下来了，刺猬见机停住了脚，接着它用力地摇晃着枝丫，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地，刺猬噗的一声掉了下来，听得出，摔得还挺重呢！很快，它又匆匆忙碌着，哦，原来它爬来爬去，是把红枣一颗颗归拢在一起，然后就地打了一个滚儿，把红枣扎在背上，立刻，它的身子“长”大了一圈。最后驮着红枣，急火火地跑走了。

(19)、作者按事情发展顺序描写小刺猬偷枣的，文中描写偷枣动作的词语：爬、摇、掉、归、滚、驮、跑。

(20)、今天老师到我的家里做家访，真是让我受宠若惊。

3、受宠若惊造句一年级下册

(1)、很多妈妈不理解：为什么让孩子不上学出去玩？难道真的不担心影响学习成绩吗？难道不担心孩子的心玩野了，不爱学习了么？……

(2)、但是我们绝大多数人对这种相关性更强的广告避之唯恐不及，而不是受宠若惊。

(3)、(出自)：《老子》第十三章：“宠辱若惊……得之若惊，失之若惊，是谓宠辱若惊。”宋·苏轼《谢中书舍人启》：“省躬无有，被宠苦惊。”

(4)、(丫环--鸳鸯，鸳鸯父--金彩，金彩子--金文翔及媳妇) 

(5)、《红楼梦》中，“品格端方，容貌丰美，行为豁达，随时从分。”说的是(薛宝钗)。

(6)、教育格言：用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

(7)、这句话运用了打比方的说明方法，形象生动地说明了地球是人类及其他生命繁衍的地方，地球与世间万物是不可分割的，读起来极富感染力。

(8)、还有，就连宝玉追求的爱情婚姻也是建立在这种反叛思想的基础上的。他早已将追求婚姻自主和个性解放的思想昭然明世，他在梦中叫骂“和尚道士的话如何信得？什么‘金玉良缘’？我偏说‘木石姻缘’”。甚至拉着袭人的手把对黛玉的满腔情都倾诉了出来。

(9)、山上的蘑菇可真不少呀！小白兔越采越多，越走越远。到了傍晚，小白兔想回家了，可是它不知道怎么走了。小白兔急得哇哇大哭。这时，一只乌鸦飞来问小白兔：“你为什么哭呀？”小白兔说：“我迷路了。”乌鸦又问：“早上你是怎么走的？”小白兔说：“我早上是背对着太阳走的。”乌鸦说：“早上你背对着太阳朝西走，现在你背对着太阳朝东走就能找到家了。”

(10)、可见处士是一个敢于应战、乐于接受别人意见的人。

(11)、19-54回写贾府安享富贵尊荣的生活，这部分有宝黛钗情感发展，有贾府的奢侈生活(凤姐宝钗过生日、清虚观打醮、两宴大观园)，有繁华中的矛盾(叔嫂遇鬼、凤姐泼醋、宝玉挨打)，也有丫鬟们的情感世界(晴雯不受屈辱、鸳鸯誓死不嫁)等情节。

(12)、但可悲的是宝黛玉之间的爱情注定是一场悲剧。顽固的封建礼教是不充许他们之间的爱情存在的。于是嫌弃她的多病之身和小家子性儿为由，一次次地向她们的爱情发出警告。从“金玉良缘”到“慧紫鹃情辞试莽玉”再到“晴雯之死。”最终在“抄检大观园”时达到了爱情的毁灭阶段。在这场灾难中，司棋、芳官、四儿等先后做了牺牲品。就连“眉眼儿象林妹妹”的晴雯也在重病时被强赶出了大观园，最后含屈而死。这里封建势力彻底抛弃黛玉的讯号。从此黛玉的状况每日愈下，就连重病将死也乏人问津。美好的理想最终是毁灭了，黛玉赢得了爱情却无法得到美满的婚姻。

(13)、四“春”：贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春。 

(14)、这两天，我有幸聆听了吉春亚老师的“同课异构”式评课和作文教学指导课，感受颇深，收获满满。我明白了语文课是以学生为主体全程参与的。在教学过程中必须:简简单单地教；清清楚楚地教；扎扎实实地教；富有情趣地教。学生缺什么就教什么，学生需要什么就教什么。吉老师在整个语文教学的过程中由浅入深，润物无声的让学生享受学习的过程，是我们无法企及的，更是我们要以吉老师为榜样，努力追求的目标和方向。吉老师无论是讲课评课，还是做讲座时，她的脸上无不绽放出温馨甜美的微笑，吉老师的微笑具有神奇的感染力，迅速缩短师生间的差距，密切师生情感，激发学生兴趣，开启学生心灵之窗，使教学氛围多了一份浓浓的深情，我认为这是只有心中爱孩子，爱教育的老师才能达到的一种境界。可想而知，吉老师的课堂，学生怎能不喜欢，怎能不流露真情实感呢？

(15)、曹雪芹(约1715-约1763年)，名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国古典名著《红楼梦》作者，籍贯沈阳(一说辽阳)，生于南京，约十三岁时迁回北京。曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子(一说曹頫之子，约生于1724年)。

(16)、《红楼梦》的作者是(清)代作家(曹雪芹)，相传后40回是(高鄂)所作。

(17)、短文有(   )个自然段，第(   )自然段写的是小朋友们到公园里。

(18)、太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

(19)、作者运用了对比、比喻等方法描写现代化建设的飞速发展。作者忘不了、丢不掉的是艰苦奋斗的伟大民族精神。

(20)、黎:注意右上部分不要多写一笔,写成“勿”。

4、受宠若惊组词

(1)、A.怡红院  B.蘅芜院  C.缀锦阁  D.潇湘馆

(2)、三黑就是这样地翻着土地。从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都給细细打碎。

(3)、听完两个少年保存种子的情况，老人还会说什么？把老人的话补充完整。

(4)、________________好像________________。

(5)、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，显得那么神奇。因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才有桃李的绚丽，稻麦的金黄……

(6)、浑源县东关小学陈晓玲执教《陆羽与茶经》，陈老师领着孩子们走近文本，找到文中三个小故事，用小标题概括，分小组合作，拓展延伸，整个教学流程环环紧扣，层层铺垫，孩子们在愉快的气氛中上了一节语文整合课。

(7)、马修为你讲故事--旅行式生活D43-44(理县毕棚沟)

(8)、《敕勒歌》描写了哪些景物？给我们呈现的是什么画面？

(9)、四要素句的训练(句式：什么时候，谁，在什么地方，干什么。)

(10)、                         

(11)、我们的终极目标是培养孩子的自学能力，逐渐脱离对学校和老师的依赖，再次开启一家四口的旅行式生活。

(12)、理由：此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。

(13)、花开得________________。　

(14)、另一方面，她的性格中虽然存在着叛逆因素，但也并不是说她就一味地与封建阶级抗争。在宝玉的叛逆思想与封建传统观念冲突，矛盾最激化的时候：

(15)、“大家都说”毫无疑问说得是对的，所以“我们都相信”也在情理之中，毋庸置疑。两个表示因果关系的分句，分别说出了牛和鹅对人的态度及其原因。简洁明了，对比鲜明，为下文做了铺垫。

(16)、《红楼梦》中，有一个女子，她模样标致，语言爽利，心机极深细，但“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”，这个人是王熙凤；还有一个女子，她寄人篱下，渴望真挚的爱情，但在森严冷漠的封建大家族中，只能凄婉的唱出“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，这个就是林黛玉。

(17)、薛立老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础，她用自己挥洒自如的语言引领着学生，着眼于学生自主发展的阅读教学，指导学生自主合作学习，再让学生，读自己的体会，学习以诗歌形式转变成自己的话来体验家的快乐，层层提高，品味文本，感受文本的语言魅力。尤其是薛老师，对学生的课堂表现进行了相应的评价，提倡了多鼓励，多表扬，多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦。

(18)、在改革开放的时代潮流面前，我们应该用虚怀若谷的胸襟来迎接一切优秀的文化。

(19)、(丫环--司棋--王善宝的外孙女儿，丫环--绣桔、莲花儿) 

(20)、因为追寻延安精神就是追寻信念、温暖、光明。

5、受宠若惊的心理活动造句

(1)、_____________________________________________

(2)、我为祖国的医学事业而读书。前几天，我在网上看到一则新闻，说每年有几百万人死于癌症，至今还没有有效的治疗措施。我现在努力学习，增长本领，争取早日成为一名医生，攻克癌症，让人们健康、幸福地生活。

(3)、1941年12月香港沦陷。日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。

(4)、面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊惧或不知所措而互相望着，都不说话。

(5)、不好。这几处描写是表现我通过自己的观察来验证父亲说的话的反应，我的一无所获衬托出父亲对鸟的了解、熟悉，表明这是父亲经常的、仔细地观察鸟的经验积累，深切真实地体现出父亲对鸟的热爱。

(6)、我之前教过一名理科生，他的成绩第一次模考时只在二本线徘徊，主要是英语拉下了后腿，只有70多分，我帮他提升到125分，单一门学科总成绩就提升了55分，从二本直接进入了一本院校。

(7)、四“宝”：贾宝玉、甄宝玉、薛宝钗、薛宝琴。

(8)、从这个比喻句能看出周恩来耳闻目睹了“中华不振”，内心很焦灼，他急切地想拯救处在水深火热中的祖国和人民。

(9)、凤姐性格的充分描写，有力地暴露了封建统治阶级的丑恶和封建社会的黑暗，作者给王熙凤的“判词”是“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命。生前已心研碎，死后性空灵。家富人宁，终有个家亡人散各奔腾。枉费了意悬悬半世心：好一似荡悠悠三更替。忽喇喇似大厦倾，昏惨惨似灯将尽。呀！一场欢喜忽悲辛。叹人世，终难定。”从这可以看出，作者对其还是很婉惜的。凤姐越是能干，就越加速了贾家这座破败大厦的崩塌，而她自己也同归于尽。

(10)、一听到妈妈喊我，我就(         )。

(11)、背诵：《大自然的声音》第2~3自然段和古诗《采莲曲》。

(12)、(1)父亲喜欢树林和鸟。具体理由见上面的“问题概括”。

(13)、本真的教育，让我悟到了“大道至简”才是语文亘古不变的主旋律。吉老师将视角瞄准语文教学的本体，把握语文教学的本质，处处彰显语文教学的价值，一条主线串联而下，求真务实。这样的语文教学变得简单而深刻，清晰而丰富，独特而生机勃勃。

(14)、课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。

(15)、椰子的树干______________，叶子像______________

(16)、满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？

(17)、《红楼梦》到底写了多少人物？至今尚无定论。清人姜祺统计有448人，民国初年兰上星白统计721人，近年徐恭时统计为945人。读者首先应将贾府的人物关系理清。

(18)、“未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流”的作者是《红楼梦》中的(林黛玉)，此诗的名字是《葬花词》，此诗意在喻人，悲叹自己的命运，控诉社会的黑暗，其思想性与艺术性均达到最高境界。

(19)、河马老师问：“谁愿意给大家唱支歌？”小朋友们争着举手：“我愿意！”小黄鹂生怕老师叫别人，抢先站起来唱歌。

(20)、我们有望得到的惟一的智慧,是谦卑的智慧:虚怀若谷。艾略特

(1)、这位政治家虚怀若谷，难怪人人说他是位谦谦君子。

(2)、2020小学英语教师期末工作总结案例10篇

(3)、听吉老师的讲座是一种享受。值得我回味的同时，也带给我许多思考。如何提高自己的备课能力，有效解读文本，如何灵活设计教学思路，如何突破教学重难点，平常拿到一篇课文，真是不知备课从何下手。通过今天的学习，真是有法可循了。吉老师用一个个教学片段，一篇篇教学案例。教会我们关注文本的基础知识的落实。阅读能力之捕捉信息和鉴赏评价能力。阅读能力知识梳理，表达能力之生活运用的方法。受益匪浅！

(4)、班纳特太太因为来了这样重要的客人而受宠若惊，赶紧非常客气地接待她。

(5)、主要描写天空、云。作者是抓住景物的静态美，描写了景物的色彩，如“泛着鱼肚色的天空”“染上微微的红晕”“飘着红紫红紫的云”。

(6)、《红楼梦》中有两句诗评论王熙凤在贾府衰亡中的悲惨下场，这两句诗是(机关算尽太聪明，反误了卿卿性命)。

(7)、梅兰芳是在什么情况下蓄须的？他蓄须的用意是什么？

(8)、别人总以为我很多朋友其实真心的只有你一个。

(9)、《凉州词》是一首描写征戍生活、边塞情景的著名诗篇。全诗写艰苦荒凉的边塞上的一次盛宴，描摹了将士们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。

(10)、“多纯熟”，是说弹奏的技能熟练；“多深”，是说把曲子里的感情充分表现出来了。句子中的两个“您”读起来不一样，第一个是表示猜想，语调稍延长一些。后来她做出了判断，贝多芬正在附近旅行演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，因此第二个“您”就很肯定。梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法──创作的激情顿时而生。

(11)、本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸上的树林表走过，亲身感受到父亲喜欢树林和爱歌唱的鸟的事，表达了爱鸟护鸟的思想感情。

(12)、事实上，如果和他们交谈的人很喜欢他们的谈话从而想知道这些是不是真的，他们应该为此感到受宠若惊。

(13)、◐◑ 小学一年级数学寒假作业，假期赶超学霸！快给孩子练一练

(14)、今天张老师给大家整理了部编版四年级语文上册第七单元知识点归纳，希望能够给同学们和家长们带来帮助！

(15)、他接着说：“能从博比爵士手中接过奖杯，我真是感觉受宠若惊。”

(16)、智慧的吉导，智慧的语文教师；本色的做人态度，本真的语文教学。让我们悟其精华，学其精髓，在今后的教育教学中运用、渗透，希望能给予学生更多……