既灬也灬写句子

1、…既......也......怎么造句

(1)、第二个说法是正确的。当我们遇到困难的时候，要多向他人请教，这样可少走弯路。

(2)、第一组中，下句比上句多了“赶紧”一词，说明养羊人知道了修羊圈的重要性，急忙去堵窟窿。

(3)、(3)蜘蛛蔫头耷脑地坐在网上，他非常苦闷，觉得大家都在开他的玩笑。

(4)、读一读，说说制作哪些食物时需用到这些方法。

(5)、(2)课件播放“下”和“个”的动漫笔顺，教师一边解说书写要点一边范写。

(6)、(1)作者把阳光比作金子，这说明阳光怎么样？指导重读“金子”。(学生练读，教师指导。)

(7)、要经过种植水稻、铁匠打制农具、工人制造化肥、收割水稻、把大米磨成粉、农民种甘蔗、甜菜、烧火，加糖制作、工人包装米糕、送货、销售等劳动。

(8)、                              秋     金黄的  

(9)、猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知道的。

(10)、学生自由练写，班内展示学生作品，引导学生评价。

(11)、何岁飞来，撞钟僧寂，野郭东田西圃。刬地云天，壁灰香灺，安然小隐尘罟。对镇日玄门闭，踌躇洗心处。   遁岐路。更无人，把亡羊主。争似我，扶轼赧容频顾。旧迹不堪寻，甚殷勤，功德修补。塔影炉烟，化从今，乱草几度。待愁余身后，一担江南风露。

(12)、参加暑期夏令营太开心了，既可以锻炼身体，也可以增长见识，更可以交到新朋友。

(13)、同学们看到“我”画的杨桃后哈哈大笑，说“我”画的不是杨桃，而是五角星。老师看到后没有笑，而是坐到“我”的座位上去观察，并让嘲笑“我”的同学也坐到“我”的座位上观察，让他们接受教育，明白道理。

(14)、课后习题想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么?仿照第2小节或第3小节说一说。我想——我们的祖先，/可曾在那些小河里/捉鱼，/摸螃蟹?/可曾在那片树荫下/燃起篝火，/跳起舞蹈?

(15)、因：全包围结构，被包围部分的大小要适中。笔顺规则为先里头后封口。

(16)、课文中美好的礼物指的是什么？为什么称为美好的礼物？联系生活，说一说还有哪些是“美好的礼物”？

(17)、孩子们，今天老师给你们带来了一个谜语，比一比，看哪位同学最先猜出谜底。

(18)、读读大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

(19)、沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔在雨中抱着孩子，一步一滑地行走。

(20)、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。

2、即使灬也灬二年级造句

(1)、当妹妹走不动的时候，她提出了让妈妈抱的请求，说明妹妹觉得累了，不想自己走，想妈妈抱回家。而当爸爸把柳条给妹妹的时候，妹妹就高兴地骑着“马”回家了，由疲劳变得兴奋。那是因为“马”转移了妹妹的注意力，妹妹从“骑马”的过程中感受到了快乐。

(2)、我既不是书呆子，也不是游戏迷，更不是网瘾少年。

(3)、这句话的意思是每个人都有自己的特点，要正确看待别人的看法，不要为了迎合别人而盲目改变自己。比如，小明短跑很好，在百米赛跑中能跑出第一名的好成绩。我不如他跑得快，但我画画很好。所以，我不可以为了练习跑步而放弃画画的特长。

(4)、说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的。

(5)、物体内部分子不规则运动放出的一种能量。物质燃烧都能产生热。

(6)、绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天多休息，夏天勤劳动。

(7)、我既不喜欢时尚的服装，也不喜欢鲜艳的饰品，我就是我。 　　

(8)、读一读，注意加点的部分。再看看课文插图，仿照例句说一说。

(9)、第一句话中，“探”字把“小草”写活了，“眉毛”写出了春天的生机。朗读时把小草当成一个调皮的孩子，用上扬的语调把春天灵动的气息读出来。

(10)、指导朗读，体会红红的太阳带来的温暖。(教师板书：温暖)

(11)、生2：“丁零零……”我一开门，原来是妈妈回来了。

(12)、小朋友，今天老师想请你们猜个谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。

(13)、第三个说法是正确的。别人的经验是别人得出的看法，不一定适合自己，所以还要靠我们自己去尝试。

(14)、为了革命事业,即使是刀山火海,我们也得向前进。

(15)、引导学生说一说秋天的太阳给大家带来了什么。

(16)、造句11：即使老师生病了，也坚持来学校上课。

(17)、朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。

(18)、道士腰中两颗钉，和尚脚下一块巾。打一词语________

(19)、我是用查字典的方法和请教老师、家长的方法知道词语的意思的。

(20)、(3)随着学生回答，板书：小蝌蚪(出示小蝌蚪图片)——逗号；水泡泡(出示水泡泡图片)——句号；一串水珠(出示一串水珠图片)——省略号。

3、既…也......写句子四年级

(1)、参考答案：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

(2)、他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

(3)、第二个说法是正确的。当我们遇到困难的时候，要多向他人请教，这样可少走弯路。

(4)、(点评)主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、两方面加以区别，以熟字带新字，复习巩固生字。

(5)、                              冬     红红的  

(6)、第一句话中，“探”字把“小草”写活了，“眉毛”写出了春天的生机。朗读时把小草当成一个调皮的孩子，用上扬的语调把春天灵动的气息读出来。

(7)、雷雨后：空气清新，一条彩虹挂在天空，蝉、青蛙叫了，蜘蛛又坐在网上了，池塘里水满了。

(8)、(1)出示“日”“寸”，读字组词，简单说一说每个字的意思。

(9)、喜鹊阿姨把虫子送到了喜鹊弟弟的嘴里，接着她可能会说：“吃吧，吃吧，不要着急！”

(10)、春节→元宵节→清明节→端午节→中秋节→重阳节

(11)、我想画一个蓝色的太阳送给夏天，让夏天变得更清爽。

(12)、◇顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……

(13)、◇妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。

(14)、把未经处理的污水排放到海里既不卫生也不安全。

(15)、生2：我写诗，赞美下雨的池塘。我写诗，赞美帮助我写诗的小伙伴……

(16)、端午节 清明节 元宵节 春节 重阳节 中秋节

(17)、这种大逆不道的做法，我既不支持，也不去做。

(18)、(4)引导学生质疑：为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？

(19)、空翠凝烟，湿香散雾，廉纤到晓无痕。倚近阑干，觉来两袖生尘。盈盈随处闻歌鸟，乍光阴、犹在前春。冶游人。旧路浮踪，寥落缤纷。   一天风露浑过了，感忧愁滋味，劫火中身。见说情深，几回梦也催频。自逐车马看花去，结青丝、难寄桃根。早疏分。拙计诗书，江海沉沦。

(20)、朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。

4、既…也...写句子

(1)、拍摄(相片、电影)。组词：照顾、照片、护照、照明、按照、照亮等。煮一种烹饪方法。把食物放在有水的锅里烧熟或把其他东西放在开水锅里烧一段时间。组词：煮饭、煮散、煮汁、熬煮、烹煮、白煮等。

(2)、答：文中“美好的礼物”指长颈鹿寄给鼹鼠先生的花籽。因为花籽也是快乐的种子，长颈鹿把快乐传递给鼹鼠，鼹鼠无意间把快乐传递给了大家，所以说是美好的礼物。能够给他人带去快乐，能够温暖人心的礼物就是美好的礼物，如：为环卫工人送水，参加植树养树活动，贫困山区的孩子在寒冬收到热心人捐送的棉衣，为劳累的妈妈端来一盆热热的洗脚水……

(3)、第一句话中，“探”字把“小草”写活了，“眉毛”写出了春天的生机。朗读时把小草当成一个调皮的孩子，用上扬的语调把春天灵动的气息读出来。

(4)、制订计划要实事求是，既不能思想保守，也不能脱离实际。

(5)、(解析)(分析)果园：种果树的园子。因为：连词。表示原因或理由。笑脸：带笑的脸庞。阳光：太阳宫，日光。

(6)、课后习题按照时间顺序排列下面的节日，再选一两个说说你是怎样过节的。端午节  清明节  元宵节  春节  重阳节  中秋节参考答案：春节→元宵节→清明节→端午节→中秋节→重阳节中秋节是团圆的节日，爸爸妈妈带我回了农村老家。这一天晚上，奶奶在院子里摆一张饭桌，上面放着各式各样的月饼和瓜果，全家围坐在一起，供奉月神，说说工作、学习的事，其乐融融。供完月神以后，妈妈就把最大的一个月饼切成五份，分给大家吃。月饼吃到嘴里酥酥的、甜甜的，令人回味无穷……选做：我国很多民族有自己的传统节日，你知道哪些?示例：彝(yí)族的火把节每年农历六月二十四日，是彝族传统的盛大节日火把节，这天清晨，彝族男女老少都穿起民节日盛装，聚集在一起，白天杀牲祭祖，进行斗牛、摔跤、赛马等活动。晚上举大行篝(gōu)火晚会，高举火把游行。

(7)、猴子说：“好的，招牌上写‘口罩编织店，按编织所需时间收费，一小时收费一元’。”

(8)、展望未来我们既要看到风险，也要看到希望，更要付诸实践。

(9)、造句7：即使今天没睡饱，我也还是得要早起。

(10)、五年级下册语文         五年级下册数学

(11)、造句3：即使工作再辛苦，我也想替父母分忧。

(12)、(1)蜘蛛想：这么多袜子，我要织到什么时候才能织啊？可是，既然顾客来了，我还是帮他织吧。蜘蛛织啊织，足足忙了半个月，才织完四十二只袜子。蜈蚣非常满意，就给蜘蛛介绍了很多生意，蜘蛛的店越来越红火。

(13)、青蛙听从老牛的建议，在泥塘的周围种上了小草；听了野鸭的建议，引入了泉水；又听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等的建议，栽树、种花、修路、盖房子。最后泥塘的环境得到了改善泥塘变得非常美，所以他不卖泥塘了。

(14)、你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。

(15)、学习第2～4小节——分角色朗读对话，感悟童趣。

(16)、猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知道的。

(17)、中国的姓氏起源历史久远，姓氏文化源远流长、博大精深，是人类社会发展史上的世界之最，更是我们中华民族的骄傲。

(18)、对于学习，我们既要有合理的计划，也要有现实的努力。

(19)、参考答案：邓爷爷植树非常认真，一丝不苟。他先挖坑，再精心地挑选树苗，然后挥锹填土，最后仔细一看树苗不直，就又把树苗扶正。

(20)、”中和“既是一种道德范畴，也是一种哲学范畴。

5、用既…也...更造句大全

(1)、第说话时很容易发现必须带有的一到二个词语，虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。

(2)、第三个说法是正确的。别人的经验是别人得出的看法，不一定适合自己，所以还要靠我们自己去尝试。

(3)、下横要长，竖写在竖中线上，点从竖的中上部起笔。

(4)、给妹妹的时候，妹妹就高兴地骑着“马”回家了，由疲劳变得兴奋。那是因为

(5)、(点评)本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。

(6)、豆蔻梢头月，云沙草上春。翠帷香冷不归身。燕燕错飞南北，洒酒祭芳魂。  乱雨何时住，相敲别馆频。梦回谁臂压妆痕。好个真真，好个薄情人。好个蝶衰花谢，落落自风尘。

(7)、她喜欢昂着头仰望天空，她既钟爱天空的辽阔，也倾心天空的淡然。

(8)、学生既要努力学习好科学文化知识，也要重视道德的修养和教育。

(9)、喜鹊阿姨叼来了虫子，喜鹊弟弟一定想吃虫子，所以他们可能会说：“我要吃，我要吃！

(10)、对一个人的评价应一分为对他过去所作出的成绩,既不能一笔抹煞,也不能浮夸虚冒。

(11)、喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”

(12)、 三年级下册语文        三年级下册数学

(13)、 三年级下册语文        三年级下册数学

(14)、所谓关联词，就是把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。

(15)、造句1：即使爸爸再怎么爱我,我也忘不了天堂的妈妈对我的照顾

(16)、写诗雨点儿过来给你当中我们可以成了一串水珠

(17)、“我”喜欢高大的枫树，喜欢枫树上的喜鹊窝，喜欢喜鹊窝里的喜鹊。

(18)、和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。(难点)

(19)、忙máng(连忙) 尝cháng(品尝)  

(20)、这种大逆不道的做法，我既不支持，也不去做。 　　

(1)、子________________余________________东________________

(2)、何如消溽暑，时化莫同争。夕日余蝉噪，高斋杂鹤鸣。裵回人踽踽，自在水清清。怀袖芬芳久，有书期月成。

(3)、美，什么是美？在人生每一个有趣的方面都有大量的美。然而，美既不能充饥，也不能养家糊口。

(4)、(1)教师范写，引导学生观察“们”的间架结构、笔顺和它在田字格里的位置，学生书空。

(5)、可持续的科学发展观，既显示出领导对环境的重视，也体现了对人民的关心，甚至表达了对自然的敬畏。

(6)、(1)你觉得该重读哪些字词？(更、长长的)

(7)、我想画一个橙色的太阳送给秋天，让桔子变得更酸甜可口。

(8)、复句通常用一些关联词语来连接。它有如下特点：

(9)、第二组中，下句比上句多了“焦急地”这个词语，写出了那个人希望禾苗快点儿长大的急切心情。

(10)、(2)像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里？(田野、高山、小河)

(11)、看了画以后你最想干什么？最想对秋姑娘说什么？

(12)、(3)朗读：青蛙的诗写成了，他一定开心极了，让我们再大声地读一读青蛙写的诗，感受一下它的快乐。(相机指导学生朗读时的停顿与语速)

(13)、水泡泡圆圆的像什么？(生答：句号。)所以池塘里的水泡泡说——(生答：我能当个小句号。)那么，生活中还有哪些你熟悉的事物也很像句号呢？你能完整地表达一下吗？(生自由发言)

(14)、选做：你找到的春天是什么样的?仿照第4~7自然段或第8自然段说一说。

(15)、带有“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”这些插图的课件。(教师)

(16)、汇报交流：依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。

(17)、二年级下册语文        二年级下册数学

(18)、说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

(19)、例如：“都到齐了，只有一人没有来。”这句话既不完整，又不符合事理。谁都到齐了？为什么说都到齐了，还有人没有来？这样的句子就没有达到通顺的要求。所谓准确，就是句子中用词要确切，要恰当，这也是造句的基本要求。