有声有色的意思和造句

1、有声有色的成语意思

(1)、____________________!

(2)、成语，言简意赅、形象生动，是中华民族几千年灿烂文化的一部分，是中国语言宝库中的瑰宝。它经过千年的积淀，具有极高的智慧和思想内涵。学好成语可谓益处多多：

(3)、爱情是个能笑死人的笑话，绘声绘色，但句句刺心。

(4)、这个设计的思路是：先理解句式，再学用句式。引导学生先学会写一句话。比如：公园里有一座假山，假山下有一个池塘，池塘里有很多鱼儿，鱼儿在水里嬉戏。再学会写几句话。比如：教学楼后面有一个走廊，走廊的水泥柱上绕着许多葡萄藤，葡萄藤上长满了绿叶，绿叶下面挂着一串串葡萄，葡萄有绿的、紫的、粉的……好看极了。循序渐进，由易到难，把句子表达通顺。

(5)、例如：小说通过典型的语言描写，把几个有着不同性格特点的妇女形象活灵活现地展现在读者面前。

(6)、(1)释义：形容说话、写作或表演等生动、精彩。

(7)、(释义)：意思是指有意义度；精彩。也形容说话、表演知等生动形象的样子。

(8)、我在欧美地区访学时，曾接触过来自世界不同地方的朋友。他们的国家和民族，有的历史那么短暂，甚或灾难深重；有的文化那么单薄，甚或支离破碎；有的体量那么弱小，在当代世界那样无足轻重，根本没有独立的国际地位和外交立场，只能随人俯仰，此时我的民族自豪感油然而生。我们伟大的祖先创造了与其他民族相比毫不逊色的文化，中国近现代的落后是近现代中国人的责任。中华民族至今仍然没有在世界上享有应有的地位，中国历史文化因此受到牵连，至今没有在世界历史文化中获得应有的尊敬，我们的祖先们因此是受了委屈的，近现代以来的中华民族的子孙们应该感到愧疚。

(9)、是的，我一打开铅笔盒，他们就在白纸上跳蹦。

(10)、板书说明：在黑板上的拼习格里范写这三个字。

(11)、(4)老师讲得有声有色,可我一个耳朵也没听进去。

(12)、五年级儿子语文长期名列前茅，秘诀就在日常这五件事里！

(13)、(2)出处：南朝宋·刘义庆《世说新语·任诞》:“王卫军云，酒正自引人着胜地。”

(14)、孩子学习成语，不仅可以提高语文学习成绩，还可以开拓视野，增长智慧，提高文化素养。

(15)、(解释)：身体粉碎而死。比喻为了某种目的或遭到什么危险而丧失生命。

(16)、(五光十色的意思)：十：表示多。形容色彩光泽明亮鲜丽，花样繁多。

(17)、每一次绘声绘色的表演都会给我带来很多新学到的东西。

(18)、有声有色(颜值)，还有高雅的书法，我们的小伙伴们抛开羞涩，各秀才艺，有吉他自弹自唱，有合作，有唱个情歌顺便寻找另一半的，捂嘴偷笑.gif………………

(19)、附录的两篇文章，《读书三力：愿力、精力、眼力》谈大学中文系本科新生如何读书，中国古代文学作品当然是阅读的重点内容之一；另一篇《研究古代文学应具备的三种意识：文献意识、理论意识、写作意识》，是对古代文学专业的研究生谈的，而所有古代文学研究都必须从阅读作品开始。所以，这两篇文章虽然不讲具体的作品，但都与阅读古代文学作品有关，故为收录，聊供读者参考。

(20)、(解释)：把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。

2、有声有色的用法

(1)、尽管模仿鸟学很多种鸟的鸣叫声惟妙惟肖，但人类还是能够依其声音上的线索很快识别它们。

(2)、双子座的人反应灵敏口才一流，天生善于胡编瞎凑而且不着痕迹，丝毫没有狐狸尾巴可以露，一面说谎一面对你晓以大义，再加甜言蜜语，有声有色。

(3)、成语出处：宋 岳珂《英光堂帖赞》：“永之法，妍以婉，(米)芾之体，峭以健。马牛其风，神合志通;彼妍我峭，惟妙惟肖。”

(4)、纵观全诗，此诗的首联描写了初春的各种景物，连绵的冬雨过后，春风悄悄地回到人间，吹散浓密的愁云，带来和煦的阳光。阳光照射着静静的南湖，一切都显得那么美好。颔联写初发的杏花，星星点点；湖面上新生的水草绿叶，一片青翠。此联对仗精工，清丽自然。“乱点碎红”与“平铺新绿”，偶对天成，形象鲜明。一“点”一“铺”，一“红”一“绿”，对立相生，极富诗味。尤其“乱点碎红”四字，无一字不情趣盎然，最能体现诗人观察的细致与技巧的成熟。而“发”与“生”的取用，生动地表现了植物的动态与静态。颔联写静态的植物，颈联则描摹动物的情态。白雁羽翅淋雨未干，飞得很低，仍觉得双翅沉重吃力。写“黄鹂”则更切合“早春”，经冬后初发的啼鸣声尚有“舌涩”之感。

(5)、这个五光十色的世界，那么喧嚣，那么繁华，却又那么虚无，那么空洞。榛子壳《唯有深海与你同眠》

(6)、接下去诗人的笔锋转到历史传说上，从蜀国传说中的开国帝王蚕丛、鱼凫算起，四万多年了，蜀道不通。这样悠久的岁月，帝王不知换了多少代，英雄豪杰不知出了多少名，可是谁也奈何不得蜀山，谁也开辟不出蜀道。蜀山始终横亘在那里，阻绝着人们的交往。这几句诗写的别开生面，诗人用历史传说，既强调了蜀山之险，又强调了蜀道之难。历史传说本来讲的是时间的悠久，应该说这和蜀山的高峻奇险不相干，可是李白却巧妙地用悠久的岁月，表现了开辟蜀道不是人力可以为之的意思，它使人感到蜀道之难，真是难到了不可想象的地步。李白在运用神话传说方面，具有一种得心应手的特殊功力，像是信手拈来，毫不费力，可是细心品味却是那样贴切自然，具有不可代替的表现力。从这几句诗中可见一斑。

(7)、设计理念：新课标要求一二年级学生在口语交际中能认真听别人讲话，逐步养成讲普通话的习惯。我在课堂导入时，以谈话的方式，引导学生听和说，到达训练的目的，同时也吸引学生对彩色的梦的好奇心，激发学生学习本课的兴趣。

(8)、(3)小刚的故事讲得有声有色，博得同学们阵阵掌声。

(9)、不只是这些，彩色铅笔还画出了许多的梦境，还有些什么呢？请自由读第三节，去寻找答案吧。

(10)、cǎisè   lántiān  jīnɡlínɡ  jiéɡuǒ  sēnlín 

(11)、但是我希望这些五颜六色的婚纱能让她们重新考虑。

(12)、不要太依赖一个人，因为依赖，所以希冀，因为希冀，所以绝望

(13)、不像驴也不像马。形容不伦不类，什么也不像。《汉书·西域传下》：“驴非驴，马非马，若龟兹王，所谓(即骡)也。”

(14)、这些年轻人的表演成功地把一出枯燥的戏变得有声有色。

(15)、青岛远洋团员青年们欣赏由青岛市话剧院团员青年们排练的庆祝建d95周年红色主题诗朗诵。

(16)、本书所谓“精讲”，不是自诩有多么精辟，主要意思是尽可能讲得细致一点。一般的选本只作注释和点评，一些鉴赏辞典多为对作品的印象式描绘，本书力图与它们有所不同。将根据所谓“四位一体”、“四步并进”的理念，对作品的字、词、句及思想内容和艺术技巧做尽可能详尽的分析，以求在欣赏方法上对读者起到一定的示范作用。收入本书的讲解文章，有的在书刊上发表过，语言比较简洁，但生动活泼性有所减弱；有些是在课堂或讲座讲授内容的基础上整理而成，比较活泼，但又不够精炼。两者各有利弊。当然最好是做到既简练又生动活泼，可惜这不是那么容易的事情。

(17)、娱乐圈，五光十色的背后，有多少不为人知的龌龊和悲哀？《反派萌萌哒：男神我不劫色》

(18)、二是工于锻炼语词。写山杏初发，随处开放，曰“乱点”；因其点缀于湖光山色之间，故曰“碎红”，显现其天然情致。写水苹新生，则用“平铺”、“新绿”，显示其生长情景。六句尤为精警。严冬方过，大雁飞得低而缓慢，写其“翅低”、“飞仍重”，为作者之精心创造。一个“重”字，活现白雁早春懒慵笨拙之神态，可谓“诗眼”。下写黄鹂早春呜叫，说其“舌涩”而“语未成”。一个“涩”字，亦传达出黄鹂初歌口拙之态。“碎红”、“新绿”，交相辉映；白雁、黄鹂，各极其趣。描摹情状，有静有动，有声有色。遣词造句，看似平易，其实精纯。

(19)、扣人心弦 ( kòu rén xīn xián )

(20)、张校长一手抓思想,一手抓教学,双管齐下,把学校的工作搞得有声有色。

3、有声有色的意思和造句子

(1)、青春真的很薄弱，什么都很轻，风一吹，我们就走散。

(2)、承前启后：承，承接。启，开创，引出。承接前人的，开创今后的。多用于事业、学问方面。亦作“承先启后”。承上启下：接续上面的并引起下面的(多用于写作等)。

(3)、(举例造句)：叙得头头是道，已经不易，叙得有声有色，更难。

(4)、(用法)：作定语、状语、补语；形容说话、表演等

(5)、造句：祖父最疼爱大哥，~，连带也把大哥的女儿当心肝宝贝。

(6)、从成语入手，我这样带三年级儿子学小古文,为初中文言文打好基础！

(7)、这些许是别人五光十色的暖巢，却真的只是我光怪陆离的他乡。蒲宫音《回声》

(8)、讲台上，天生丽质才华出众的她正在演讲，她叙事绘声绘色，说理振振有词，听得大家如痴如醉。

(9)、栩栩如生 (xǔxǔrúshēng)栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。

(10)、A._______一_________就_________________.

(11)、老师的故事讲得绘声绘色，学生们听得很入神。

(12)、(语法)：联合式;作谓语、定语;形容品种繁多

(13)、老师在讲台上有声有色得讲着，同学们却不动声色。

(14)、(近义词)：五颜六色、五彩缤纷、万紫千红、姹紫嫣红、五花八门

(15)、例7：每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。(《黄山奇石》)

(16)、(1)释义：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。

(17)、造句：你不肯~地学习，老是想一步登天，难怪最后什么也学不成。

(18)、可是他讲得绘声绘色，不骄不躁，那种年青人所固有的老练的自私心思原形毕露，终于使听众无力辩驳了。

(19)、读懂句子里三个名词的位置，体会词语表达顺序。

(20)、一些十几岁的男孩子把扎耳孔和染五颜六色的头发视为很酷的事情。

4、有声有色的含义和用法

(1)、(2)这个小品演得有声有色，让人捧腹大笑。

(2)、(3)语法：兼语式；作谓语、定语、状语、宾语；含褒义。

(3)、另一种是在平常的句子中，用两个十分用力刻画的字眼振起精神，因而变得极不平凡。例如：

(4)、“泉声”对“日色”，“危石”对“青松”，都极平凡，但当中用了个“咽”字、“冷”字，就使人想到乱石参差之中，泉水的声音有时被遏止；而浓绿的松树也使日光变得阴森。这样写深山的幽景，似乎画也画不出来。这是对句的神妙。像这里的“咽”字、“冷”字在古人称为“诗眼”，如同画家的画龙点睛一般。

(5)、女生读第三节，思考：彩色铅笔还画了什么呢？用“_____”画出来。

(6)、在五光十色的现代世界中，应该记住这样古老的真理:活得简单才能活得自由。

(7)、活灵活现：形容描绘、模仿的人或事物生动逼真，有时也用于描绘、模仿、讲述本身。

(8)、清·朱庭珍《筱园诗话》卷一：“必使山情水性，因绘声绘色而曲得其真；务期天巧地灵，借人工人第而华传其妙。”

(9)、一种是把两个普通常用的字变成新鲜的意思。例如：

(10)、语文课上老师绘声绘色的给我们讲述着文中小主人公们发生的有趣故事。

(11)、哈林太太绘声绘色地向我们讲述了他们交谈中安布罗希的一举一动。

(12)、作者用彩色的铅笔画出了奇妙的梦，你想用彩色的铅笔画些什么呢？请试着仿照课文第2小节或第3小节写写吧！(选一节完成)

(13)、想一想“彩色的梦”是什么，他们在哪里?你能从第一节诗里找到答案吗？

(14)、只要你保证认认真真听我说话我就敢保证绘声绘色的帮你讲完这个故事。

(15)、   学校精心地筹备和严密的组织，使得教师们的服务有条不紊，学生活动更是秩序井然，设置的课后服务项目科学合理，贴近生活，活动性强，同学们表现出极大的兴趣，积极参与到各项活动中，效果非常显著。 

(16)、 每一分努力，都让你成长，每一点付出，都让你强大，它们会在未来的某一个日子里，使你站在更大的舞台上，发光发亮。

(17)、②风吹来，一个大( )果掉在树下的草( )上。(苹坪)

(18)、“噫吁戏，危乎高哉！”这开头一句，就充满了磅礴的气势和充沛的感情，一共七个字，却连用了五个感叹词，中间只嵌入了“危”“高”两个形容词，而这两个词又是同义，都是高耸，高峻的意思。这个奇特的造句方法，抒发了不同一般的强烈感慨，它让人好像听到了诗人在惊呼，看到了诗人惊恐的神色。它造成了一种很强烈的气氛，强调了蜀山之高。接着一句“蜀道之难，难于上青天”则是用夸张的手法，强调了蜀道之难，难得像上天一样。上天有多么难呢？谁也不知道，不过谁都承认，上天是一件难到不可企及的事。这“难于上青天”的说法，是对“蜀道之难”的一个高度夸张的概括，它对全诗起到了提纲挈领的作用，是整首诗的主调和灵魂，在全诗的衬托下，给人留下了深刻的印象。这个开头虚处着笔，着力于渲染气氛，给人的感觉是：诗人的感情像是突然冲开闸门的江河，汹涌澎湃，呼啸而至。

(19)、再看第二种情况：对仗是一种古老的修辞手法，是中国传统文学一项独有的特征，它具有句读音节对称、平仄节点相反、上下句关联紧密等特点，这自然也就形成了一种比较严格的文言范式。在文章中用了双句能增长不少力量，尤其在抒情写景的文章中，双句愈多愈显描写的深刻，骈文就是专用双句组织成文的一种特殊体裁。在骈文盛行的时代，诗也发展到高峰，所以诗的形式优美，对仗是其构成的主要成分，虽然对仗也不一定采用最严格的规定，但对仗的精神总是存在于诗中的。瞿蜕园、周紫宜合著的《学诗浅说》，曾就对偶造句说过一些方法。

(20)、他配合着唱片，把贝多芬的生平讲得有声有色，引人入胜。

5、有声有色写一句话

(1)、句子生动，是说句子的内容和形式富有生气、令人感动。具体是怎样写的呢？选取教材里两个例句说一说。

(2)、对了，那你们觉得他们会聊些什么？咱们来想象一下。

(3)、这首诗很美，第一节就说，我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。咱们上节课，就有高手用三个有的写了句子，谁来说给大家听听。

(4)、白露、明月是眼前常见的，心中常有的，口中也常说的，现在说：白露从今夜白起，明月和故乡一样的明，这就不是平常的说法，却能够把对景生情的心思说出来，这就成为诗中的好句子。

(5)、《密西西比河上》开头几章写得有声有色，结尾那几章不免逊色。

(6)、他模仿古人吟诗竟然模仿得有声有色、惟妙惟肖。

(7)、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

(8)、昨天晚上，老师梦见自己踩着星星来到了学校，我们的教室飞到了天空，孩子们的课桌变成了云朵，而老师的讲桌变成了七色的彩虹。小动物们都争相来听我们上课。怎么样，老师的梦神奇吗？

(9)、没有声音和气息，比喻没有动静或没有什么影响、作为。

(10)、就当花没开过也没败过，你没来过我也没爱过。

(11)、三五成群：三个五个结成一群。成群结队：聚集到一起，结成一群一伙。亦作“成群结伙”。

(12)、这一切她都如数家珍，清清楚楚，讲起来绘声绘色，谈笑风声。

(13)、我觉得这个节目讲的每一个故事都讲得那么的绘声绘色。

(14)、教学例重点不在于辨析修辞手法，而是要引导学生学习根据事物特点展开想象的方法。《黄山奇石》的课后练习里有三幅画，适合作仿例练习。教师指导学生先根据巨石的样子，想象它变成了什么，再想象这个“它”有怎样的表现。

(15)、用法：联合式；作定语、状语、补语；形容说话、表演等

(16)、学生交流，汇报。(森林、雪松、小鸟、小屋、太阳)

(17)、形容说话或表演精彩生动。清·洪亮吉《北江诗话》卷一：“写月有声有色如此，后人复何着笔耶?”

(18)、我喜欢你，在那段青葱岁月，只是经过五光十色绚丽斑斓的时间打磨，我已不再是我，你也不再是你

(19)、这两句诗，顺着说应该是“秋苑(之中)，鹿(在)林下听经；夕阳(之下)，僧(在)溪边扫叶”。总而言之，这样的倒装句不仅有曲折委婉之致，还能让句子显得劲健有力，李东阳说杜甫“风江飒飒乱帆秋”一句“尤为警策”，也是典型的例子。

(20)、惟妙惟肖：形容艺术技巧好，描写、模仿得生动逼真。

(1)、在一个个五光十色的希望肥皂泡中蹉跎岁月，浪费青春年华。

(2)、我们试把杜甫“红入桃花嫩，青归柳叶新”的两句诗细玩一下，就知道句法的重要了，往往能化俗为雅。桃花红，柳叶青，这是最凡俗不过的意思和词句，即使加一个字成为桃花红嫩，柳叶青新，依然不见得与众不同，可是他用上一个“入”字，一个“归”字，而且打破寻常习惯，“红”“青”两字不放在句尾而放在句首，立刻就使意思深切而词句新警，最凡俗的几个字反而组织成名句了。

(3)、中欧青年交流年搞得有声有色，双方人民增进相互了解的愿望更加强烈。

(4)、反义词：一蹶不振、半途而回、知难而退、半途而废

(5)、统编教材中值得品析和运用的句式段式还有很多，教师应积累丰富的句段写作知识，进行有趣的句段读写训练，以提升学生的阅读表达能力。

(6)、师：对呀，我们的梦能带给我们神奇的体验。小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；云儿爱做梦，梦是白白的；小朋友们也爱做梦，梦是彩色的。今天我们一起来学习一首儿童诗——《彩色的梦》。

(7)、味道像嚼蜡一样。形容说话或文章枯燥乏味。《楞严经》卷八：“当横陈时，味如嚼蜡。”

(8)、偏重于讲述故事或描写场面例如：王大伯绘声绘色地讲起了当年打鬼子的故事，我们都听得入迷了。

(9)、此诗堪与作者名篇《钱塘湖春行》媲美。其特点有二：

(10)、最怕听你说好累，仿佛我们这段感情都是负担。

(11)、老师讲得有声有色,可我一个耳朵也没听进去。

(12)、设计理念：《双减》政策明确指出，一二年级不布置书面作业。所以，我们就布置朗读和说话练习,以此培养学生朗读和表达能力。

(13)、“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。”这四句诗，也仅仅是这四句诗，才是对蜀道的直接描状。这从上到下的一组画面，有声有色，可感而触。峻峭的山峰直耸云端，距离茫茫苍天不满一尺；悬崖上的古松已经化为枯木倒挂在绝壁上摇摇欲坠。山脚下的河流像瀑布一样湍急，咆哮的流水击在石崖上发出雷鸣般的轰响，巨大的石块被冲击得乱转。真是险山恶水，触目惊心。把这四句诗孤立起来看，它的表现力也是很强的，这一组画面像一组电影镜头，使人有耳闻目睹的感受。如果再和前边那些浓墨重彩的渲染联系起来读，它的艺术力量就更强烈了。可以说写尽了蜀道之难“其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！”这是承上启下的两句。前一句收束了对蜀道的描述，后一句的意思是：这样险恶的地方，远道之人为什么要到这里来呢？这就引出了第三部分诗人的感慨。

(14)、(用法)：联合式；作谓语、定语、状语；含褒义

(15)、所谓成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，充分体现了汉语的博大精深。它是比词大而语法功能又相当于词的语言单位。成语是表示一般概念的固定词组或句子，绝大部分是由四个字组成的。

(16)、第二部分，从“青泥何盘盘”到“嗟尔远道之人胡为乎来哉！”着重通过行人的感觉和体验，来渲染蜀道之难。诗人从青泥岭写起。青泥岭在陕西略阳县附近，临近四川，是“入蜀之路”。这条蜀道盘盘折折、曲曲弯弯，缠绕在崇山峻岭之上，所以说“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦”。“百步九折”可以想见其险，这是在本来不可能开辟道路的地方，硬是辟出来的一条路，所以曲曲折折。“萦岩峦”可以想见这条羊肠小路，随着山势耸入云端。据记载，青泥岭是“悬崖万仞”这条蜀道就是缠绕在万仞高山上的。

(17)、张老师绘声绘色地讲着美丽的桂林山水的景色，听的同学们引人入胜。

(18)、孩子们，只是我们语文课上有诗，课外书上有更多的诗呢，甚至，我们还可以自己写诗。

(19)、教师引导：葱郁的森林里有什么故事发生呢？你们看雪松们在干什么？(出示“雪松图”)

(20)、例1：从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。(选自《树和喜鹊》)

(1)、刚才，我们认识了很多生字、词语宝宝，不过，此刻它们都躲进诗里了，咱们一起合作，来美美地读一读这首诗吧。老师读第一节，女生读第二节，男生读第三级，大家一起读第四节，看谁读得最好。

(2)、填空：假如你也正好拿着彩笔在画画，你能填一填吗？

(3)、这两个例句的内容都具体，但写句思路各不相同。例4用“谁、在哪里，看见什么，做了什么”的思路，写出了人(动)物的一次行为过程。例5用“以小见大”的思路写长颈鹿的脖子。后半句写长颈鹿在树叶里露出了笑容这个小细节，具体表现长颈鹿脖子长的特点。

(4)、下面，请同学们一边欣赏诗歌，一边完成下面的任务吧。

(5)、朗读，让文字充满你的灵魂，朗读给我们带来的，不仅仅是声音的魅力，更重要的是心灵的对话。《有声有色》遇见你，让我们彼此之间感受更多的美好。欢迎喜欢朗读的朋友们发声《有声有色》。

(6)、所谓“文学”，主要指作品所包含的思想感情。古代文学经典作品，往往包含着比较重要的思想观念，表达了某种比较深挚的情感，或描绘了某种美好的景象，塑造了某种人物形象，叙述了比较曲折动人的故事情节。我们必须调动感受能力和想象能力，设身处地，还原作者营造的艺术境界，深入作者本人或作者所塑造的人物形象的内心世界和生活环境，体验其复杂微妙的情感，捕捉其思想情感波动的轨迹和矛盾冲突，把握作品所表达的精神，认识人性、人生、人世的复杂性和丰富性，使心灵受到陶冶。这是文学欣赏活动的主体部分。

(7)、在铅笔盒里，这个盒也是我们要认的字，谁来拼读一下？

(8)、例6：冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”(《寒号鸟》)

(9)、这时候的山丘上开满了五颜六色，有些花瓣还是奇形怪状的小花。

(10)、   乒乓球运动不仅锻炼大脑，也锻炼全身的肌肉，更重要的是提高了身体的协调和平衡能力。从同学们专注的眼神就知道同学们对乒乓球运动的热爱。 

(11)、指导学生把句子写通顺，应该把握好两点：一要初步懂得句式的表达顺序；二要选择写熟悉的事物，做到有话可写。比如，可以在教室里放一缸小金鱼，按个头大小给金鱼编上序号，观察一段时间后，就可以让学生选号写鱼了。再比如，指导学生观察爬山虎在有风和无风时的不同样态，或者观察喇叭花在晨色中的花形和暮色里的样子。

(12)、(解释)：形容色彩复杂或花样繁多。引申为各色各样。

(13)、中国古代历史文化是一个博大精深的体系，文学毫无疑问是其中的一个亮点。由于地理环境、生产方式、宗教等因素的影响，中国古代的建筑、雕塑等或许比不上古代西方，哲学、绘画、音乐等可能与古代西方互有短长，历史学、文学则总体上肯定有过之而无不及。从《诗经》、《楚辞》到唐诗、宋词、元曲，从先秦两汉散文、六朝骈文到唐宋古文，从宋元南戏、金元杂剧到明清传奇，从文言笔记小说、长篇章回小说到短篇白话小说，中国古代文学数量汗牛充栋，质量精美绝伦。最近我因忝列袁行霈先生主编的《中国传统文化百部经典》编委，承担审稿工作，又重温了《孟子》、《楚辞》和李白、杜甫、辛弃疾、陆游等人的诗文，以及《西厢记》、《桃花扇》等作品，有一种强烈的感受，就是这些作品在刻画人性、人生、人世，表达思想情感，追求艺术形式的精美和表达方式的巧妙，充分挖掘和尝试汉语言文字的表达功能等方面，真是达到了匪夷所思的高度。只要中华民族还存在一天，这些文学经典就将像闪耀着无比光华的日月星辰，高悬在天地之间。

(14)、时光于人，从来是五光十色。人于时光，不过是沧海一角。

(15)、①远远望去，小(   )像树叶一(   )在江水中飘动。(船 般)

(16)、设计理念：课标要求学生在阅读中积累词句，这两项作业选取本课优美词语搭配，让学生练习写句子，既巩固复习，又为学生积累词句起到示范作用。

(17)、看着五光十色的霓虹灯，想着何时才能回到故乡。

(18)、老师的故事讲得绘声绘色，学生们听得很入神。

(19)、   开学初，学校先后组织召开工作领导小组会、班主任会、学科教师会等会议，共同商讨学校课后服务工作实施方案，全体参会教师积极建言献策，积极研讨实施方案，集思广益，力争优化课后服务工作方案，统一了思想，有力地推动了实施方案的形成，初步达成了共识，稳步推进工作。   为切实做好中小学生课后服务工作，我校充分利用教育教学人员、场地、设施设备等方面的资源优势，遵循“家长自愿，校内实施，有效监管”的原则，于开学第二周全面开展“课后服务”。   学校课后服务内容丰富多彩，形式多样，以作业辅导和文体活动为主要形式。所有班级有序开展了语文、数学、英语等基础学科作业辅导，开设了书法、乒乓球、田径、机器人等多个文体活动项目，这些活动内容深受各年级学生的喜欢。          教师尽心   团队齐心   课后服务以辅导作业为主，老师们耐心地讲解，孩子们认真的模样是校园里一道靓丽的风景线！课后服务让学生沐浴着阳光，静待花开。学而时习之，认真地完成作业，也是学习的主要过程。教室里老师们倾心奉献，认真批改作业，辅导学生，并用爱心和耐心给学生讲解作业。午休时间学生们认真阅读课外书，拓展了学生们的视野。 

(20)、有板有眼的反义词：乱七八糟处于混乱状态;混杂的一堆,一团糟清理客人们留下的乱七八糟的东西杂乱无章∶无条理、无规律一篇杂乱无章的长篇大论

(1)、爱克斯社最近有声有色的会议是在一个凄凉的雨夜举行的。

(2)、我最喜欢听语文教师的课了，他授课时那绘声绘色的声响让我耐人寻味。

(3)、因文言虚词“方”“又”“频”“未”“聊借”的使用，很自然地融合了“突破”“包围”“担心”“失落”“领头”“解放”这些新词，语言也雅驯了。当然，古人也常常在诗句中间插入虚词的成分，不过多是让句子生出波澜，杜甫尤擅此法。例如：