名人传摘抄好段

1、名人传摘抄好段300字

(1)、玲珑剔透凌空展翅九曲回廊趣味盎然口是心非头重脚轻诗情画意齐心协力

(2)、(本文系徐州市教育科学“十三五”规划课题“基于核心素养的农村初中整本书阅读指导策略的研究”阶段性成果(课题编号:GH-13-18-L139))

(3)、主题阅读以读为主，从读中领悟文章中的精髓。从不同形式，不同声调，不同理解去领悟作者在这篇文章中所要表达的思想感情。

(4)、电影《姜子牙》这十句台词，点爆你的写作火花！

(5)、一开始，人生于他就显得是一场悲惨而残暴的斗争。”-贝多芬。

(6)、这一段是贝多芬在书信中写到与歌德一起散步遇到皇亲国戚时的情景。其中“背着手”和“撞”等十分传神的描写，活灵活现地写出了他对皇亲国戚满不在乎的态度，最集中地表现了贝多芬的叛逆性格。当然贝多芬和歌德的处境不同，对他们进行比较时要全面分析。

(7)、也许以他暴烈、多并愤世嫉俗的性情，无形中使他的爱人受难，而他自己又因之感到绝望。--婚约毁了；然而两人中间似乎没有一个忘却这段爱情。直到她生命的最后一刻，特雷泽·特·布伦瑞克还爱着贝多芬。

(8)、我们眼里的名人不仅仅是他们头顶的光环，更多的是名人背后的那些鲜为人知的奋斗故事。它就像看电影一样，看到的是现象，看不到的是启示。名人背后的的事情往往是他们精神的结晶。罗曼·罗兰就想告诉读者这些。

(9)、无可奈何、劫后逢生、自食其力、坚持不懈、绝处逢生、波澜起浪、自强不息、临危不惧、乐于助人、毅力惊人、不畏艰险

(10)、这类激情摧残着心灵，尤其是对贝多芬这样，已被疾病折磨得伤痕累累的人而言，它等于是在伤口上撒了一把盐。------摘抄至《贝多芬传》

(11)、他们固然由于毅力而成为伟大，可是也由于灾患而成为伟大。英雄的伟大不仅仅得自于对事业坚韧不拔的恒心，还有他必须承受的灾患；因为灾患同在，所以英雄与普通人也同在，只是在这肉体与精神的苦难中，前者振作精神，后者精神麻木。

(12)、我选择的书目是《儒林外史》。这本书是我国一部古典文学巨著，胡适和鲁迅都认为它是“伟大的文学作品”、“吾国第一流小说”。据说，它代表了文人独创章回小说的最高水准。

(13)、贝多芬消磨了他最初的二十年；在此，形成了他少年心中的梦境，--慵懒地拂着水面的草原上，雾氛笼罩着的白杨，丛密的矮树，细柳和果树，把根须浸在静寂而湍急的水流里，--还有是村落，教堂，墓园，懒洋洋地睁着好奇的眼睛俯视两岸，--远远里，蓝色的七峰在天空画出严峻的侧影，上面矗立着废圮的古堡，显出一些名人传瘦削而古怪的轮廓。

(14)、外祖母：如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给他听。慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让。

(15)、追求者的目的也不尽相同。贪财者追求腰缠万贯;奉献者追求“照亮了别人，燃烧了自己”;卑鄙小人追求“只要你过得比我好，我就受不了”，可谓“小人常戚戚”;正直君子追求的是“我与因之梦寂寥，芙蓉国里尽朝晖”，真正的“君子坦荡荡”。

(16)、六年级的同学阅读后深有感触，纷纷写下自己的读书感悟。

(17)、宛雷雨—先明净水早晨仅仅几阵懒懒微风静止空气已经隐隐威胁沉重预突间巨阴影卷悲壮雷吼充满着声响怖静默阵复阵狂风白清纯气尚未受损害欢乐依欢乐悲哀永远保存着缕希望自八零灵均衡丧失光变异清楚思想看似乎水汽般升华：忽四散忽凝聚凄凉古怪骚罩住；往往乐思薄雾浮沉两完全消失淹没直曲终才阵狂飙重新现

(18)、竭力为善，爱自由甚于一切，即使为了王座，也永勿欺妄真理。

(19)、苏轼曾废尽心机，炼成阴阳丹以求长生不老，最后却失败了。他没有达成长生不老的理想。苏轼虽已离去，但他的深厚，广博，恢谐，高度的智力，高尚的品德，天真烂漫的赤子之心，让他成为天地间的凤毛麟角，照亮当时的无数百姓，也给后人以启迪，成为不少现代人(比如葛老师)的偶像与精神支柱。苏东坡已逝，其精神永存。

(20)、3他对于民众的爱情，好久以来已使他体味通俗言语之美。童时他受过行乞说书者所讲的故事的熏陶。成人而变了名作家之后，他在和乡人的谈话中感到一种艺术的乐趣。

2、名人传摘抄段落200字

(1)、我称为英雄的，并非以思想强力称雄的人，而只是靠心灵而伟大的人。

(2)、1)人生是艰苦的，再不甘于平庸的人，那是一场无休止的战斗，往往是悲惨的，没有光华的，没有幸福的，在孤独与静寂中展开的斗争。

(3)、生活是不平凡的，只有不怕磨难，勇于攀登的人，才能登上光辉的顶点。

(4)、众山间，还印着徐霞客的足迹;溪流里，还刻着李白的诗句;飞瀑中，还响着方孝儒的长叹;青烟里，还飘着严蕊的哀怨。

(5)、我们鼓励家长们加入班级的朗读群，老师也加入其中，和孩子们一起，每天选择一段自己喜欢的文字读或背给大家听，然后说一说自己的所思所感，这些都以语音信息发到朗读群。

(6)、这样的一个人是生来受爱情的欺骗，做爱情的牺牲品的。他的确如此。他不断地钟情，如醉如狂般颠倒，他不断地梦想着幸福，然而立刻幻灭，随后是悲苦的煎熬。贝多芬最丰满的灵感，就当在这种时而热爱时而骄傲地反抗的轮回中去探寻根源；直到相当的年龄，他的激昂的性格，才在凄恻的隐忍中趋于平静。

(7)、对于这些延缓和踌躇的解释，我们还得更进一步：它们还有更深刻的原因。这个不幸的人永远受着忧患折磨，永远想讴歌“欢乐”之美;然而年复一年，他延宕着这桩事业，因为他老是卷在热情与哀伤的漩涡内。直到生命的最后一日他才完成了心愿，可是完成的时候是何等的伟大!

(8)、爱尔兰著名诗人叶芝说：“每天读一句泰戈尔的诗，会让我忘记人世间所有的苦痛。”是的，泰戈尔的诗清丽脱俗，读起来就如清泉淌过心灵，使灵魂受到慰藉。

(9)、名人传是一部世界性的名著，为我们讲述了贝多芬、米开朗琪罗及托尔斯泰三位世界名人的故事，这部小说中有很多值得我们摘抄和赏析和好句好段。下面我为大家提供名人传摘抄赏析，供大家参考。

(10)、出版年月：2014年2月      分类：传记

(11)、正是如此，为了更美我们可以打破一些规则，也是可以的，我认为这是一个很好的贝多芬思想，我喜欢这种思想。

(12)、人物性格：尼摩船长不但英勇顽强，不畏艰险，献身科学的人，还是反对殖民主义，反对奴隶制和压迫者的进步思想的战士形象。

(13)、在这荒漠的天空，只有科伦娜冷静而纯洁的友谊，如明星一般照耀了一刹那。周围尽是黑夜，他的思想如流星一般在黑暗中剧烈旋转，他的意念与幻梦在其中回荡。

(14)、若说《新月集》构建出纯贞圣洁的儿童时期，那《飞鸟集》便是青壮年时代最深入的哲思。虽寥寥数字，背后却揭示了真正的道理。譬如“世界以痛吻我，却要我报之以歌。”这句话所展示的是面对世间种种不公，却仍怀有的积极态度，并以此来回报世界。正如罗曼·罗兰在《名人传》里的一句经典名言：“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认清生活真相之后，依然热爱生活。”

(15)、这本书最吸引人的还是它的故事情节，跌宕起伏，一字一句都牵动着我的心，后面更是令人感动。从书中我们可以学到很多道理:比如坚持、努力、适当的放弃、忍耐。

(16)、也许以他暴烈、多并愤世嫉俗的性情，无形中使他的爱人受难，而他自己又因之感到绝望。——婚约毁了；然而两人中间似乎没有一个忘却这段爱情。直到她生命的最后一刻，特雷泽·特·布伦瑞克还爱着贝多芬。

(17)、他心坎间洋溢着的温情全部灌注在这个孩子身上。这儿又是残酷的痛苦等待着他。仿佛是境遇的好意，特意替他不断地供给并增加苦难，使他的天才不致缺乏营养。

(18)、腹有诗书气自华，人读书读多了，从内而外都会有了明显的变化。思想、行为都有了升华。它可以增长你的见识，开拓你的视野，改变你的思维方式。它可能不会改变你的世界，但能改变你的世界观。

(19)、不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江海。书海无涯心作舟，开卷有益志为师，海量阅读之所以可以成功在于“坚持不懈”。

(20)、心灵极其需要欢乐，所以当他没有欢乐时，他就得自己制造欢乐。

3、名人传摘抄好句好段

(1)、他甚至在一八二六年时在自己头上打了一枪。然而他并不死，倒是贝多芬几乎因之送命：他为这件事情所受的难堪，永远无法摆脱。

(2)、(1)人生是艰苦的，再不甘于平庸的人，那是一场无休止的战斗，往往是悲惨的，没有光华的，没有幸福的，在孤独与静寂中展开的斗争。

(3)、成年累月地生活于一种无穷尽的紧张与战栗中，和死正对着，他的宗教的神秘主义又复活了。他和神交谈着。一八五五年四月，他在《日记》中记有一段祷文，感谢神在危险中保护他并请求他继续予以默佑，“以便达到我尚未认识的，生命的永恒的与光荣的目的……”他的这个生命的目的，并非是艺术，而已是宗教。一八五五年三月五日，他写道：“我已归结到一个伟大的思想，在实现这思想上，我感到可以把我整个的生涯奉献给它。这思想，是创立一种新宗教，基督的宗教，但其教义与神秘意味是经过澄清的……用极明白的意识来行动，以便把宗教来结合人类。”《日记》。这将是他暮年时的问题。

(4)、他的平生宛如一天雷雨的日子。-先是一个明净如水的早晨。仅只有几阵懒懒的轻风。但在静止的空气中，已有隐隐的威胁，极重繁重的预见。之后，突然之间巨大的阴影卷过，悲壮的雷吼，布满着声音的可怖的静默，一阵子复一阵子的狂风。然而白日的清纯之气尚未受到损害。欢喜傲然是欢喜，悲哀永恒生存着一缕希望。但自一八一零年后，心灵的平衡丧掉了。日光变得异样。最清晰的思想，也看来彷佛水汽一般在升华：忽而四散，忽而凝聚，它们的又凄凉又古怪的骚动，罩住了心;往往乐思在薄雾之中浮沉了一两次以后，完全消掉了，覆没了，直至曲终才在一阵子狂飙中从头出现。

(5)、不得不离开波恩，几乎终身都住在轻佻的都城维也纳及其惨淡的近郊，他却从没忘记莱茵河畔的故乡，壮严的父性的大河，像他所称的我们的父亲莱茵；的确，它是那样的生动，几乎赋有人性似的，仿佛一颗巨大的灵魂，无数的思想与力量在其中流过；而且莱茵流域中也没有一个地方比细腻的波恩更美更雄壮更温柔的了，它的浓阴密布鲜花满地的坂坡，受着河流的冲击与抚爱。

(6)、他心坎间洋溢着的温情全部灌注在这个孩子身上。这儿又是残酷的痛苦等待着他。仿佛是境遇的好意，特意替他不断地供给并增加苦难，使他的天才不致缺乏营养。

(7)、在十九世纪阴霾重重的黄昏，托尔斯泰——一颗抚慰人间的巨星，他的目光足以吸引并安慰我们的灵魂，九岁时丧父第一次懂得悲苦的现实，心灵中充满了绝望。托尔斯泰，他是我们的良知，对于我们，亦是如他心中自称的，那个在一切名称中最美、最甜蜜的一个——“我们的兄弟”。

(8)、我要掐住命运的喉咙，因为它绝对不能让我屈服……哦，将人生活上成百上千次，那该是多美妙的一件事啊！

(9)、整本书阅读要有“整”的意识，不能只见树木不见森林。一句话读书笔记只是对语段的零碎摘录和一时感受的书写，不成系统，不能充分体现阅读的价值。阅读的价值是“建立在知识关联关系上，而并不是建立在孤立的特征上；是建立在知识体系基础上，而不是建立在堆砌的事实基础上。”(2)读书笔记中或摘录或评论的每一句话都是散落的珍珠，教师引导学生根据一定的思维模式进行思维训练，提升他们的思维能力。

(10)、例如，同样是描写“脸”，甲文将托尔斯泰的脸比作“低矮的陋屋”，通过“小屋粗制滥造”突出他的脸粗糙、粗野的特点；而乙文则直接描写为“粗犷的脸”。

(11)、王献甫校长也在百忙之中为全校师生推荐了《新生命教育(小学段)》这本书。

(12)、 人生唯有面临死亡，才能变得严肃，意义深长，真正丰富和快乐

(13)、贝多芬的音乐集中在三个伟大的主题上：人，自然与神。他的第一主题“人”——英雄，社会的英雄，悲剧的英雄，失败的英雄。他的第二主题“自然”——田园，花鸟的田园，风景的田园，静谧的田园。他的第三主题，是贝多芬晚年的主题——“神”。人在饱经尘世沧桑后与天国中的上帝直接对话，在彼岸世界寄托自己不安的灵魂。

(14)、第一“海量阅读”的直接结果，推动了学生对汉语言文字的阅读量。阅读量的加大，直接促进了学生对汉语言文字信息的熟悉、了解、掌握和运用，从而强化了二者之间的“亲和力”！阅读的速度和数量的提高，又反过来加强了汉语言文字的习得量，从而促进了学生对汉语言文字的深度理解的良性循环。       第二“海量阅读”符合现代社会可持续性“终身学习”阅读目标的技术性需求。      第三“海量阅读”让学生走上“学会学习”的道路。教师的作用，只是辅导学生将教师的分析当作一块样板，学生自己跟着实践。      第四“海量阅读”丰富了孩子们的精神世界。有了大量的阅读，孩子们的精神世界变得丰富多彩，积极向上。海量阅读把我们老师和学生都带入了一种学习的快乐境界中。

(15)、夏日的阳光透过窗子懒懒的洒在书面上，翻开书页《贝多芬传》映入眼帘，带着浓浓的书墨香向我袭来，一时间有些好奇，那个伟大的音乐家的平生究竟是怎样的?

(16)、我读了一本叫做《名人传记》的书，这本书讲了许多身患重病，却仍然在努力地做有意义的事。比如：达尔文，他不顾病魔缠着他的身体，仍然努力地钻研课题。还有爱迪生，他有一次在火车上做实验，引起了爆炸，还被人炸伤了耳朵，可他还是没有放弃自己的梦想，不断地努力，最终走上了成功之路，成为了举世瞩目的发明家。此外，还有许多人都是这样，他们不都是经过自己的不懈努力，才成功的吗?

(17)、他心坎间洋溢着的温情全部灌注在这个孩子身上。这儿又是残酷的痛苦等待着他。仿佛是境遇的好意，特意替他不断地供给并增加苦难，使他的天才不致缺乏营养。

(18)、贝多芬大师的一生，只是为了艺术牺牲罢了。让人铭记于心的是久传于世的乐章。

(19)、阅读传记，像是在读历史，读在特定历史背景中的人物故事，边读边思考一个问题：传主是一个怎样的人；

(20)、他心坎间洋溢着的温情全部灌注在这个孩子身上。这儿又是残酷的痛苦等待着他。仿佛是境遇的好意，特意替他不断地供给并增加苦难，使他的天才不致缺乏营养。

4、名人传摘抄好段好词好句

(1)、花一样的你，花一样的我，花一样的年华，花一样的世界，花一样的未来。不要在虚度光阴，不要在碌碌无为。经常同自己谈话吧，你会更了解自己，你会过的更充实，你会更真心地热爱这个美好的世界。(结尾)

(2)、四3班郑聿涵读完《曾国藩》后说：“曾国藩本是一个书生，当国家有困难时，他挺身而出，为国家为人民而战。我要学习他逆流而上、为国为民、永不言败的精神。”

(3)、艺术特色：作品的悲剧性色彩，平民化语言，合理的心理描写以及环境描写。

(4)、摘抄：竭力为善，爱自由甚于一切，即使为了王座，也永勿欺妄真理。——罗曼罗兰《名人传》

(5)、这幅英雄的惶惑之像，这个折了翅翼的胜利之神，在米开朗琪罗全部作品中是永留在工作室中的惟一的作品，以后，达涅尔•特•沃尔泰雷想把它安置在米氏墓上。它即是米开朗琪罗自己，即是他全生涯的象征。

(6)、竭力为善，爱自由甚于一切，即使为了王座，也永勿欺妄真理。

(7)、教给孩子有效的阅读方法,让海量阅读有质感。

(8)、托尔斯泰所尤其不能原谅这些文学家的，是他们自信为一种优秀阶级，自命为人类的首领。在对于他们的反感中，他仿佛如一个贵族、一个军官对于放浪的中产阶级与文人那般骄傲。在某次谈话中，屠格涅夫埋怨“托尔斯泰对于贵族出身的无聊的骄傲与自大”。还有一项亦是他的天性的特征，--他自己亦承认，--便是“本能地反对大家所承认的一切判断”。“我的一种性格，不论是好是坏，但为我永远具有的，是我不由自主地老是反对外界的带有传染性的影响：我对于一般的潮流感着厌恶。”(致比鲁科夫书)对于人群表示猜疑，对于人类理性含藏着幽密的轻蔑，这种性情使他到处发觉自己与他人的欺罔及谎骗。

(9)、不可思议，贝多芬的音乐作品都是在他听不见后所作。我不得不为他那才华和毅力所欣赏和感动。那一次次的尝试，那一次次的失败，他并没有沮丧和放弃。

(10)、也许是他作品中最深刻的，仿佛用血泪写成的，结果是一文都不曾拿到。把贝多芬煎熬完的是，日常的窘况，无穷尽的讼案：或是要人家履行津贴的诺言，或是为争取侄儿的监护权，因为他的兄弟卡尔于一八一五年死于肺病，遗下一个儿子。

(11)、艺术家对于他的作品的爱是艺术的心灵。没有爱便没有艺术作品。

(12)、一学生认为这一段让人眼前一亮的是景色描写，在反复比较中，摘录了“浓荫密布、鲜花满地的坂坡，受着河流的冲击与抚爱”一句。他在读书交流中说：“我家就面对着一条河，这样的景色天天见，就是描写不出来，这句话让我豁然开朗。”学生常见而写不出来，筛选比较后摘录下来一定印象深刻，以后迁移运用也会轻而易举。一学生接连在“父性”“无数的思想与力量”“远远里”“蓝色的”四处标记“？”，并分别写下“母性”“能流吗”“远远的”“白色的”四个表达疑问的关键词。学生思考并与同学交流后写了一句评论：作家把每一个字都刻进灵魂里。一学生的阅读活动没有停留在感性认识上，而是把语段内容提纲挈领写出来：贝多芬的童年是悲惨的，但大自然给他温柔的记忆。“写读书笔记也是有诀窍的，简单来讲，就是要专注于‘对自己很重要的事情’。”(1)阅读“很重要的事情”是吸收和消化自己喜欢或者对自己有用的智慧语句，而不是别人认为重要的语句。

(13)、我喜欢的音乐家贝多芬，他是一个多么棒的音乐家啊!

(14)、他对于民众的爱情，好久以来已使他体味通俗言语之美。童时他受过行乞说书者所讲的故事的熏陶。成人而变了名作家之后，他在和乡人的谈话中感到一种艺术的乐趣。

(15)、人生是艰苦的，再不甘于平庸的人，那是一场无休止的战斗，往往是悲惨的，没有光华的，没有幸福的，在孤独与静寂中展开的斗争。

(16)、他像每一个少年人一样有着惊人的梦想，幻想因为自己的到来，世界会发生惊人的变化。同时，青春期的到来也使他的自尊心膨胀，他非常期待自己的意志肉体和精神趋于完美而饱受众人的仰慕和喜爱。------摘抄至《托尔斯泰传》

(17)、在这些肉体的痛苦之上，再加另外一种痛苦。韦格勒说他从没见过贝多芬不抱着一股剧烈的热情。这些爱情似乎永远是非常纯洁的。

(18)、结合各个年级组交流的经验分享，我觉得海量阅读的确让我们感受到了益处多多。

(19)、可是不用怕这些。时间会消磨常人的精力，对于托尔斯泰，却更加增他的精力。但即在那时，严重的困难，塞瓦斯托波尔的失陷，使他在痛苦的虔敬的情操中悔恨他的过于严正的坦白。他在第三部叙述--《一八五五年八月之塞瓦斯托波尔》--中，讲着两个以赌博而争吵的军官时，他突然中止了叙述，说：“但在这幅景象之前赶快把幕放下罢。明日，也许今天，这些人们将快乐地去就义。在每个人的灵魂中，潜伏着高贵的火焰，有一天会使他成为一个英雄。”

(20)、在故事中，路遥先生描绘了一段平凡的农民在黄土高原上的生活，也反映了当时最真实的农民生活贫穷，穷的吃不上饭，或是吃了上顿没下顿的真实状态。让我们也感受到那时生活的艰辛，也让我明白了现在生活的来之不易，我觉得这本书想要告诉我们的意思就是我们应怎么样面对生活和对生活的思考。

5、名人传好句好段

(1)、贝多芬，一个传奇，他的精神就是我们要学习的，从不被困难所打到，坚强勇敢。

(2)、贝多芬托尔斯泰，他们都是天才人物，但他们更是英雄——他们或由于疾病的折磨，或由于悲惨地的遭遇或由于内心的惶惑矛盾，或三者交加于一身，这种深重的苦恼，几乎窒息了他们的呼吸，毁灭了他们的理智，但是他们凭着对人类的爱，对人类的信心，他们坚持着艰苦的里程，贝多芬用痛苦换来欢乐化成了不朽的音乐，弥盖郎基罗用他的生命的鲜血雕塑了后人须仰视才见的巨作，托尔斯泰相信"当一切人都实现了幸福的时候，尘世才有幸福的存在。"

(3)、他甚至在一八二六年时在自己头上打了一枪。然而他并不死，倒是贝多芬几乎因之送命：他为这件事情所受的难堪，永远无法摆脱。

(4)、幸贫穷残废孤独由痛苦造世界给欢乐却创造欢乐给予世界用苦难铸欢乐似用句豪语说明——总结切英勇灵箴言：

(5)、反思当今社会那些好吃懒做的年轻人，实在是惭愧。官二代、富二代、啃老族，这些人实在令人痛心。一些人遇到一点困难就自暴自弃，轻视生命，丝毫经不起生活的小考验。典型的温室里的花朵，实在可悲。我们应该学习那种自立自强，奋斗进取的精神，做一个有价值的人。最后，引用路遥先生的一句话作结：什么是人生？人生是永无休止的奋斗，只有认定了目标，在奋斗中感到自己的努力没有虚掷，这样的生活才是充实的，精神也会永远年轻。

(6)、孩子们拥有自己的图书角能够随时随地有书可以看，营造出浓浓的读书氛围。

(7)、口是心非：嘴里说得很好，心里想的却是另一套。指心口不一致。

(8)、心灵太渴望快乐所以当他得不到的时候它就得自己制造快乐。当面对太残酷的现在的时候它就必须回到过去生活。过去的幸福时光仍留下些许的记忆它们的光芒在未来的时间里仍将长久的照耀着。

(9)、他的家是贫困的，却是温馨的；他的爱情是遗憾的，却是甜蜜的。即使最后为了救人而毁容，也不能动摇他那颗年轻的与命运抗争的心。

(10)、此外，我们来对比一下，苏东坡先生对三峡的描写，《苏东坡传》里引用东坡先生的诗如下：

(11)、因为在褐色而悲壮的脸上，这双眼睛射出一道犷野的光。

(12)、主要内容：法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和它们为了生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得写成详细确切的笔记。《昆虫记》共十册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。《昆虫记》不仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴含着探求真相、追求真理的精神。

(13)、曾经以为分手很简单，不过是分开行走，不会再互唤昵称，不再拥抱，不能亲吻，只是，我们都忘了，如何去遗忘回忆，那些只属于我们的记忆，被一遍遍的忘记，却又不停的记起，然后永远印在了心底。这才明白，原来爱情，不是离得开，就能不爱的，原来分手也是需要练习的。

(14)、沙僧：一心跟着唐僧，正直无私，任劳任怨，谨守佛门戒律，踏踏实实，谨守本分。

(15)、《苏菲的世界》这本书，令人不知不觉便深陷其中，它是智慧的世界，梦的世界。它将唤醒每一个人内心深处对生命的赞叹和对人生终极意义的关怀与好奇。

(16)、我平静快乐地活着，并安安稳稳地走向人生的终结，完全是我的信仰使然。

(17)、你不是天生的赢家，也不是天生的失败者，成为什么样的人取决于你自己。

(18)、    作为一个喜爱读书的校长，今天到学校与社区联办的“实验书院”走了一遭，一本封面清新、主题鲜明的少儿读物《新生命教育(小学段)》(抗疫版)瞬间吸引了我，一鼓作气通读过后，我当即决定把这本书推荐给孩子们：

(19)、③善于调动各种手法塑造人物形象，具有强烈的艺术感染力；

(20)、这本书也非常好地印证了一句中国人的古训：古今之成大事业者，非惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。这本书一定会对我有着深刻的影响！

(1)、①短小精悍，真实自然，在看似随意的描写中蕴藏着人生的哲理，达到了内容与形式的和谐统一。

(2)、我称为英雄的，并非是以思想或强力称雄的人;而是靠心灵而伟大的人。恰似她们之中最伟大的一个，就是咱们要叙述他的生涯的人所谓："除了仁爱之外，我不承认另有什么优越的标记。"没有伟大的人格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的步履者;所有的只是些虚空的崇拜对象，匹配下贱的群众的;时间会把她们一齐摧毁。成败又有什么相关?主如果成为伟大，而非显得伟大。--BY作者罗曼.罗兰

(3)、外祖父：经常毒打外祖母和孩子们，如阿列克谢因染坏一匹布，被他打得昏死过去；狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。吝啬、贪婪、专横、残暴。

(4)、绿林好汉、浩气凛然、经验教训、一心一意、安塞腰鼓、惊心动魄、叹为观止、浩气长存、泛浩摩苍、声势浩大、昏昏浩浩

(5)、凡事不能兼爱欢乐与痛苦的人，就是既不爱欢乐，亦不爱痛苦。

(6)、合卷深思。我想起了生活中的一件小事。上次，学校组织文明小卫队去观察生活中不文明的人，并且提醒纠正。我也参加了这个活动，可以一次又一次的失败像一盆冰凉的水浇灭了我的希望之火，于是我决定放弃。可读了《名人传记》》这本书之后，我才感觉自己是这样的渺小。像一根针，这些名人以他的精神，穿过我的外表，刺痛我的灵魂。也让我明白，只有不断努力，不怕困难，才能走向成功，登上巅峰。

(7)、社会永远处在这两条路的中间：真理或爱。它通常的解决，往往是把真理和爱两者一齐牺牲了。

(8)、这还算不得什么。最坏的并非是成为孤独，却是对自己亦孤独了，和自己也不能生活，不能为自己的主宰，而且否认自己，与自己斗争，毁坏自己。他的心魂永远在欺妄他的天才。人们时常说起他有一种“反对自己的”宿命，使他不能实现他任何伟大的计划。这宿命便是他自己。他的不幸的关键足以解释他一生的悲剧。而为人们所最少看到或也不去看的关键，只是缺乏意志和禀性懦怯。

(9)、什么神秘的理由，阻挠着这一对相爱的人的幸福?——也许是没有财产，地位的不同。也许贝多芬对人家要他长时期的等待，要他把这段爱情保守秘密，感到屈辱而表示反抗。

(10)、 我对这本书中个性鲜明的人物充满好奇，它能展现出怎样的一个时代背景又有是否能在生活中真正找到书的影子？相信在阅读《儒林外史》后，我能对心中的疑问有自己的见解。

(11)、惨痛愈烈、纯粹、珍视、隆隆作响、日夜不息、毫无音信、和顺、疏懒、称心如意、窘迫、精炼、移山倒海、兢兢业业、妩媚、遮蔽、精深宏博、焦灼、彷徨、驾驭、悲痛欲绝

(12)、作者概况：儒勒"凡尔纳是法国著名科幻和冒险小说家。

(13)、何谓潇洒?我国悠久的人文历史中，高人雅士的言行分明闪烁着潇洒的光辉：庄子有“鲲鹏展翅九万里”的潇洒;屈原将“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”视为潇洒;诸葛亮“淡泊明志，宁静致远”谓之潇洒;苏东坡唱出“大江东去，浪涛尽，千古风流人物”的潇洒曲调;谭嗣同喊出“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的潇洒强

(14)、再一次看《名人传》，不知道老师让我们看什么?记得初一时看它，不是因为我爱看名著，而是因为想把时间浪费掉。不是初一了，不再是小孩了，连看问题的角度都不一样了!

(15)、对于这些延缓和踌躇的解释，我们还得更进一步：它们还有更深刻的原因。这个不幸的人永远受着忧患折磨，永远想讴歌欢乐之美；然而年复一年，他延宕着这桩事业，因为他老是卷在热情与哀伤的漩涡内。直到生命的最后一日他才完成了心愿，可是完成的时候是何等的伟大！

(16)、玲珑剔透凌空展翅九曲回廊趣味盎然口是心非头重脚轻诗情画意

(17)、人生就像一条抛物线，幸运的顶点，往往也是厄运的开端。

(18)、(2)我称为英雄的，并非以思想强力称雄的人，而只是靠心灵而伟大的人。

(19)、在此为风格做解释，苏东坡很巧妙地描写了他自己的为文之道，其行止如”行云流水”，他是把修辞作文的秘诀弃之而不顾的。何时行。何时止是无规矩法则可言的。只要作者的情思美妙，他能真实精确地表达出来，表达得够好，迷人之处与独特之处便自然而生，并不是附着在文外的身外之物。果能表现得精妙而能得心应手，则文章的简洁，自然，轻灵，飘逸便能不求而自至，此处所谓的文章的简洁，自然，轻灵，飘逸，也就是上好风格的秘诀。若文章具有此等特性，便不至于索然无味，而我们也就不怕没有好文章读了。

(20)、此时惟一的朋友，是玛丽亚·冯·埃尔德迪，他和她维持着动人的友谊，但她和他一样有着不治之症，一八一六年，她的独子又暴卒。贝多芬题赠给她的作品，有一八○九年作品第七十号的两支三重奏，一八一五至一七年间作品第一○二号的两支大提琴奏鸣曲。在一八一六年的笔记上，他写道：“没有朋友，孤零零地在世界上。”

(1)、一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一样变成弱者。

(2)、我哭泣我痛苦我只是欲求真理在我小学的读书生涯，列夫·托尔斯泰这位老先生可谓我的指明灯：史诗般的恢弘气魄与明亮诗意的《战争与和平》，波澜与不安骚动的《安娜·卡列尼娜》，还有悲天悯人的《复活》。这位老先生坚持不懈地用笔尖向世人播撒爱的种子，然而讽刺的是他为了寻求真理客死异乡，且无亲朋好友在他的身边。

(3)、然而他用一种极为谦卑的爱来爱着自己的亲人。但，终生陪伴他的只有永远的孤独。

(4)、一个埋头脑力劳动的人，如果不经常活动四肢，那是一件极其痛苦的事情。英雄主义是在于为信仰和真理而牺牲自己。

(5)、低年级我们从绘本阅读开始，每天一个绘本故事，读、绘、演相结合。三年级我们共读一本书，通过读书分享会，让孩子能够多层次、多角度感受文学魅力。四年级我们向大部头进军，采用不同方式挑战四大名著。我们还利用假期让孩子们相约走出去，从书本到实地，真正的感受中华历史的厚重。

(6)、贝多芬的故事主要侧重“扼住命运的咽喉”，贝多芬以他的意志，以一种不可抵挡的力量扫空忧郁的思想，战胜肉体和精神上的双重折磨。

(7)、贝多芬消磨了他最初的二十年；在此，形成了他少年心中的梦境，——慵懒地拂着水面的草原上，雾氛笼罩着的白杨，丛密的矮树，细柳和果树，把根须浸在静寂而湍急的水流里，——还有是村落，教堂，墓园，懒洋洋地睁着好奇的眼睛俯视两岸，——远远里，蓝色的七峰在天空画出严峻的侧影，上面矗立着废圮的古堡，显出一些名人传瘦削而古怪的轮廓。

(8)、人只要度着与爱的律令协和的生活，这是切合他的良心而含有不抵抗与不参加暴力的原则的。那么？不但一百人不能制服数百万人，即使数百万人也不能制服一个人。不要抵抗恶，不参加恶，不加入行政司法、纳税，尤其是军队！→那时无论何物，无论何人也不能制服你了！

(9)、人生是艰苦的，再不甘于平庸的人，那是一场无休止的战斗，往往是悲惨的，没有光华的，没有幸福的，在孤独与静寂中展开的斗争。

(10)、“……我多祝福你能常在我的身旁!你的贝多芬真是可怜已极。得知道我的最高贵的一部分，我的听觉，大大地衰退了。当我们同在一起时，我已觉得许多病象，我瞒着，但从此越来越恶化……还会痊愈吗?我当然如此希望，可是非常渺茫;这一类的病是无药可治的。我得过着凄凉的生活，避免我心爱的一切人物，尤其是在这个如此可怜、如此自私的世界上!……我不得不在伤心的隐忍中找栖身!固然我曾发愿要超临这些祸害，但又如何可能?”

(11)、心里凝结了一片一片的雪，一片一片的寒。你走的那么突然，带给我的是深沉的背影，留给我的是彻寒的心。天上飞扬的雪，像无以休止的寂寞，一片一片地下着。于是，心就大片大片的寒着。愈寒，愈寂寞。

(12)、②真情实感的流露，不在人工的斧凿，而取之于天然，天使也获得了真实的自然美。

(13)、成为我作品中的女英雄的，为我以整个心魂的力量所爱的，在过去，现在，将来，永远是美的，这便是真理。是的，爱!不是自私的爱，但是我生平第一次感到的爱，当我看到，在我身旁的垂死的敌人，我爱他。这灵魂的元素。爱他的邻人，爱他的敌人，爱大家，爱每个人，这便是在各方面去爱上帝!爱一个我们亲爱的人，这是人的爱，但爱他的敌人是神明的爱!

(14)、伟大的生命，无论以何种形式，都将会在宇宙间永存。

(15)、什么神秘的理由，阻挠着这一对相爱的人的幸福？——也许是没有财产，地位的不同。也许贝多芬对人家要他长时期的等待，要他把这段爱情保守秘密，感到屈辱而表示反抗。

(16)、一个朋友，这很好;但他将要死去，他要到什么地方去，我们不能跟随他。凡我所不能相信的，我不能说我相信，我永远说我所相信的。属于我的，仅此而已。

(17)、要想成功，就必须要有惊人的毅力和不屈不挠的精神，正如萧伯纳所说的：所谓天才人物指的是具有毅力的人、勤奋的人、入迷的人和忘我的人。《名人传》中描述的三位英雄都是为了寻求真理，创造真、善、美的不朽杰作而现出了毕生精力。这又让我想起了一位名人——哥白尼。

(18)、米开朗琪罗的故事讲的是一个悲剧，展示了一个天才为了征服世界，为了创造不朽的杰作而流出惨痛的鲜血。内容主要分为上篇“战斗”，下篇“舍弃”和尾声“死”。

(19)、看到这些，我们还有什么理由因身体原因而自暴自弃呢?我们还有什么理由不努力呢?