童话故事ppt

1、

(1)、到了晚上，小猫咪咪还打了个电话给丫丫。丫丫高兴地说：“看到你们的贺卡，我的病就好了一点，听见你的声音，我的病又好了一点，再过几天，我的病就全好啦！”咪咪蹦跳着说：“太好了！太好了！希望你早点回到我们温暖的教室里来哦！”电话两头都传出了欢快的笑声！

(2)、打算写哪一段呢?(课件)读读咱们的写作要求，把你的想法和同桌交流一下吧。你也可以一边说一边把最有趣的地方表演给同桌看。

(3)、引导讨论：朗诵有关梦的诗歌应该用怎样的声音和语气呢？

(4)、教师引导幼儿进行探索活动，鼓励幼儿大胆尝试，并用自己的方式进行记录。

(5)、部编版五年级语文习作一《我的心爱之物》写作指导+课件+范文

(6)、师：我先从它的刀身开始撕，然后慢慢的把刀柄撕出来，(注意转弯的时候一定要小心慢慢的)再撕上去，然后我的刀刃撕出来跟开始的那条线合在一起，这样我的一把刀就出来了

(7)、创设情景，大胆想象小鸟和小田鼠打电话的情节。

(8)、师：小壁虎在抓蚊子的时候，发生了什么事?它的尾巴被谁咬断了?

(9)、同学们，你们在课外一定读了许多童话故事吧。那么谁愿意说说你读过哪些童话故事?

(10)、蚂蚁说：“等到春天你和我一起出去打猎吧。”螳螂点头答应了。

(11)、该童话的录音磁带一盒、母鸡、鸡蛋、国王等桌面教具一套、实物蛋若干。

(12)、旁白时所有动物入场进行演讲准备，追光打向小灰鼠。每个选手演讲后出现音效《掌声、欢呼》。

(13)、请同学们两人一组自己试着拍击第二题。然后全班一起拍。

(14)、(3)展示幼儿作品：请给你认为最奇妙的蛋贴上一个贴贴纸。强调今天不夸自己，夸朋友。

(15)、小兔看了看自行车的轮子，心想：轮子是圆的，南瓜也是圆的，我也可以用滚的方法呀。

(16)、    每个小组的思路都很清晰，内容各异，表演也很精彩。在这里老师发现了一个共同点，你们都能展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗？那就把它写出来吧！先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢，谁来给大家读一读？

(17)、(出示三只小田鼠)那树下住着谁呢？小田鼠很想和小鸟交朋友，可是小鸟不会飞，小田鼠不会爬树，这可怎么办呢？(幼儿猜测)

(18)、这时，山羊老师进来了，他对大家说：“丫丫生水痘了！”小猪笨笨一脸疑惑地说：“什么是水痘呀？”小狗汪汪迫不及待地问老师：“水痘难受吗？”老师说：“水痘是一种传染病，长在身上的一个一个的肿块，像小水泡一样的痘痘，很痒很痒，但是不能用手抓，抓破了还会留下难看的疤痕呢！”小鸟喳喳皱着眉，一边摇头一边说：“不要不要，我可不想被传染到！”

(19)、小蜈蚣那一百双丁丁鞋穿在脚上立刻便响起了美妙的音乐，乐得它一会儿伸伸这条腿，“丁丁丁──”一会儿跺跺那只脚，“当当当──”它兴奋地说：“我的鞋子会唱歌!我的鞋子会唱歌!”一群小鸭子正好走过，也跟着音乐的节奏，左摆一下，右摇一下，还哼起歌来：“嘎──嘎嘎!嘎──嘎嘎!”隔壁的狗熊大婶听见了，也一边扭着她那肥肥的腰，一边挥着她那厚厚的掌。大象可羡慕了，对小蜈蚣说：“你那么多双鞋，给我两双行吗?”不等小蜈蚣回答，狗熊大婶接过去说：“能把你的一个脚趾头塞进去就谢天谢地喽!”

(20)、小鸟和小田鼠是好朋友，他们很想一起玩，可是树那么高，小鸟的羽毛还没有长好不会飞，小田鼠不会爬树，它们怎么才能在一起玩呢？小朋友们帮小鸟和小田鼠想想办法吧。(幼儿大胆设想小鸟和小田鼠交朋友的多种方法。例如：可以大声的叫喊，也可以挥手、打电话等)

2、

(1)、(1)给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建造不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进行测量，并记录观察的结果。(鼓励幼儿用自己的.方法来记录。)例：(图表)

(2)、教师将书上的几个音符分别弹弹，请同学跟着唱一唱熟悉一下。

(3)、大家想了许多，老师这儿有一些魅力的鱼图片，我们来欣赏一下，看看是否可以得到些启发。

(4)、一天，小鸭和小鸡出去玩，小鸡手上拿着水桶。到了岸边，小鸭和小鸡想过河，到对面去，可是怎么过去呢?小鸭说：“我会游泳，被你过去吧!”“好的。”小鸡连忙说。说完，小鸭就背着小鸡过了河。

(5)、有一天，鸭妈妈带着小鸭去散步。他们一边走一边嘎嘎地叫着，像是在聊着什么有趣的事儿。就在这时，一件关于小鸭子的事打破了他们散步的宁静。几只小鸭子掉进了下水道里，鸭妈妈还浑然不知”嘎……嘎……嘎……“小鸭子们一边挣扎，一边叫着，他们嘎嘎地叫只有鸭子和一些动物听得懂，小鸭子们在大喊着救命，救命……鸭妈妈听到声音，立马冲过去。鸭妈妈往下水道一看便叫了几声”嘎嘎嘎。“意思是你们撑一下，妈妈去找人救你们。

(6)、课堂上，为学生出示一幅草地上的图画。慢慢贴上小动物的图片，引导学生观察思考：

(7)、绘本《最奇妙的蛋》给大家带来了一个发现自己优点的视角，让每个孩子都知道，每个人都有自己的优点，每个人都是自己爸爸妈妈的王子和公主。

(8)、   (4)教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？(学生交流，代表发言。)

(9)、让幼儿来猜测罐头发出的声音是因为吃了什么东西。并用视频转换仪来验证幼儿的说法。

(10)、猎人乙：我是猎人奇奇，我是一个优秀的机枪手。

(11)、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

(12)、引发学生解决看什么的问题：看书名 —— 一只想飞的猫。

(13)、幼儿曾在日常活动中用纸杯、棉线制作纸杯电话。

(14)、早上，小猫咪咪来到学校，发现好朋友小兔丫丫还没有来，过了几分钟，她还是没有来。小兔丫丫怎么啦？

(15)、国王要从这三个蛋中选出最漂亮的蛋，这可是太难了，所以国王决定让这三只母鸡都当上了公主。从此以后他们成为了最好的朋友，继续各自下最奇妙的蛋。

(16)、理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现生活中的快乐。

(17)、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。

(18)、有了喇叭花电话后，小鸟和小田鼠每天都可以打电话了。它们在电话里除了唱歌还有好多话要对对方说呢，它们会在电话里说些什么呢？(让幼儿先大胆自由猜测)

(19)、老人来了，步履蹒跚，好像随时会倒下。他略显艰难地走到翠湖边。突然，一只脚上有环的海鸥飞来，停在老人肩上，老人用粗糙的手，抚摸了一下它：“嘿，老沙，两天不见就这么想我呀!一定是......咳咳!”老人还没说完就咳嗽起来。“老沙”鸣叫了几声，表示它的担心。老人淡淡地笑了：“我没事，伙计。”然后，老人打算像往日一样边走边放。可是没走几步，便气喘吁吁，坐到了冰冷的台阶上。一群海鸥飞来了，围在老人身边，看起来很着急，像自己的亲人病了一般。它们鸣叫着，用雪白的翅膀轻抚着老人佝偻的身子......老人急忙说：“我没事，没事，你们饿了吧，来，快吃。”他声音有些沙哑了。老人抓起一把饼干，可海鸥没有动嘴，只默默的陪伴在老人身边，像天使一样......

(20)、在一个阳光明媚的上午，小熊猫在公园里玩乒乓球。

3、

(1)、是呀，我们小朋友多快乐呀。出示幼儿园小朋友快乐的生活场景图。引述：(看，我们在快乐地滑滑梯、在快乐地表演、在快乐地玩游戏、在快乐地画画)。

(2)、孩子们想出了哪些有趣的故事呢?咱们三言两语地说说看。

(3)、师：(点击第一页)猜猜这是什么季节？你从哪里看出来的？(引导幼儿观察樱花盛开的景象。)

(4)、小兔和小鹿是好朋友。一天，小兔邀请小鹿到她家来做客，小鹿高兴地答应了。

(5)、在一个阳光明媚的上午，小熊猫在公园里玩乒乓球。

(6)、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。

(7)、本课的教学重点是小壁虎借尾巴的经过，即课文第五自然段，而这三段结构相同，内容相似，分别写了小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。在教学设计时，我将重点放在词、句的训练上，与对课文内容的理解上。由于结构相同，内容相似，我将第三段作为教学的重点，让学生在读—说—想中，理解小鱼的尾巴是用来拨水的，并掌握了一定的说话句式。第五自然段的学习由于有了第三段的铺垫，我就放手让学生小组合作学习，进而过渡到个人学习。

(8)、大家一起把葡萄运回蚂蚁洞里，酿成葡萄酒，制成葡萄干。而稻草人发现树上的葡萄“不翼而飞”，很后悔自己没有看好葡萄园，让小偷们不劳而获。真是“道高一尺魔高一丈”啊。

(9)、安静，不吵闹；节假日时常看书一看就是2~3小时，有时可以看一天都不觉累。每次带他去书店至少得看完一本书，还得买上十几本书才会同意回来。记得几年前买的《拇指班长》回家差不多一个小时看一本，一个下午能看好几本。在家经常是“爸爸明天你又得要去图书馆了”，我就是他的搬运工。

(10)、仔细观察画面，积极猜测，并能用完整的语句大胆表述。

(11)、(3)童话里的事物都具有象征意义，说明一个道理或给人以启迪.。

(12)、听到这个消息，螳螂嚎啕大哭，边抹眼泪边说：“蚂蚁先生教会了怎样储存食物，我还没来得及感激他，他就去世了，我也要向蚂蚁先生一样经常帮助别人。”

(13)、山羊路过湖边，看到小鹿和小熊在哭，感到很奇怪："你们在哭什么呢？""你想，小河的水就是从湖中流出来的。湖水总有一天会流完的，那怎么办呢？

(14)、讨论：(1)青蛙为什么要找小鸟、气球、飞机帮忙？出来火箭能帮助青蛙上月球之外，还有谁可以帮助它？

(15)、(2)壁虎没有了尾巴，心情会怎样呢？那他又会怎么办呢？

(16)、定期组织幼儿去汶河，用实际行动来保护汶河。

(17)、断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。

(18)、(1)小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的

(19)、从此，老巫婆再也不敢打扰小仙女和皮皮，她们又过上了无忧无虑的生活。童话故事作文：小黑猫学飞初中童话故事作文：森林与人类的官司童话故事作文：生病的葡萄树

(20)、教师演示教具，分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容，学习故事中的对话。 

4、

(1)、师：我们看看小猪的超市里有哪些东西？你们认识这些东西吗？请你们选择一种你最喜欢的食物，坐到小凳子上。提问：你选的是那种食品，在家吃过吗？它们是什么味道的？我们怎么做就能吃到这些食品？(打开包装袋)幼儿互相讨论、观察怎样打开包装？

(2)、引导幼儿结合自己的生活经验，讲述光的作用。

(3)、莎莎继续往前走，这一次，她会遇到谁呢?(直接出示老师)问她是谁？(老师)我就是老师，那你们知道倪老师现在的快乐是什么吗？看看，倪老师笑嘻嘻的，让幼儿猜一猜老师的快乐。倪老师今天的快乐就是跟你们在一起上课。是呀，所有的老师都和倪老师一样，只要能天天跟你们在一起就是老师最大的快乐，所以呀，老师的快乐就是能跟孩子们在一起。

(4)、角色扮演，教师讲故事，请幼儿扮演故事情节中角色，加深对绘本故事的记忆。

(5)、提问：请你们找找看小路边的花园里还有什么东西也是一个的？

(6)、你们见过猫头鹰吗？在动物园里，在电视上，在书中。谁来说说猫头鹰什么样子？出示猫头鹰图片。告知猫头鹰是一种鸟，白天睡觉，晚上出来觅食，常常站在树枝上睁着圆圆的眼睛，警惕森林中的田鼠的动静。

(7)、小鸟：谁知道接下来会发生什么事呢?(无奈的表情，说完带领所有的小动物从右边下场。)

(8)、   (3)谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。

(9)、小鸟：老国王，老国王，不得了了，出大事了?(飞到狮子面前，焦急的语气)

(10)、(2)教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：