三行诗写作技巧

1、三行诗要求

(1)、Q3：这首三行诗的构思非常巧妙，你的创作灵感来源于何处呢？

(2)、比如，“……这个小家伙，她睡着的时候，是天使，可爱极了。她醒着的时候，是魔鬼，讨厌死了……”

(3)、 ——七(5)班 何佳丽   月光洒落在窗边

(4)、成员：各班班主任(负责配合学校出色完成各项任务)

(5)、通过多种形式的教研活动及“教师帮带”活动的开展，促进本组教师整体素质的提高。

(6)、精简广告文案可以借用短视频、图片形式转化。

(7)、不同类型的性质，看上去以精简无关要紧，其实，远远影响了广告文案的精简。

(8)、翻检从1991年至2002年历届中国新闻奖报纸通讯社类获奖消息作品，中国新闻奖消息主标题含标点符号平均每条字数6个，言论和通讯主标题平均每条字数分别为8个和5个。

(9)、   再次，从对联来看，精美的“上下联”影响最深。对联是一种文学形式的应用文，雅称「楹联」，俗称对子。它言简意深，优美精巧，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联(包括谐趣联)等；对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等；对联的应用范围广，园林胜境、亭台楼阁、婚丧喜事、寿祝庆典、游乐交往、铭心励志都可以用。特别是应用最为广泛的就是各有一句的上下联，已经成为大众生活的一部分。

(10)、                   ——七(3)班 梁睿璇

(11)、时代的变迁，人的耐性越来越低。一篇长篇文案，可能会无耐心看完。

(12)、Tmobile告诉大家lifeisforsharing代表着产品属性、核心价值，品牌内涵更是在全球消费者的形象，所以文本不仅帮消费者理解品牌，而且品牌也无缝融入消费者生活。这也恰恰解释了为什么说好文案的天花板相当高，这也恰恰解释了为什么说好文案的天花板相当高。

(13)、而微型诗是一种有着比较严格限制的独立诗体。

(14)、副组长：尹春华李亚琴普会文(负责活动整体安排)

(15)、第在任何场景中，无论看到了什么，都要尝试去最简短最精彩的文字去描述一下。比如，参加一个宴会，你可以把自己所看到的场景用优美而简单的文字，把当时看到的场面以及你当时候的心情描绘出来。也可以假设自己是宴会的主人公或者宴会的主持人，轮到你发言了，你该讲点什么呢？你要如何确保你的讲话妙语如珠，给在场的所有人都留下深刻的印象呢？

(16)、9月16日到x参加县语文教研组长会议，21日传达县语文教研室最新精神。

(17)、12月1日，教研组长xx三进xx的语文课堂，听她执教阅读教学《雨点儿》，指点其语文教学。

(18)、A3：创作灵感啊其实很简单，我是一个爱忘事的人，这点让我联想到了和我一样健忘的物种——鱼。人都说鱼只有七秒的记忆，然后这首诗就差不多诞生啦。

(19)、模仿句1：责骂你还有救，对你无语没得救。(完全与原句对称)

(20)、人民英雄，抗击疫情，所向披靡，最美逆行，宁负自己，不负人民。——C2005王静茹

2、写三行诗的格式模板

(1)、(2)在活动前、中提醒需要注意的事项(自带凳子、当文明观众等)

(2)、因为当下的生活节奏越来越快，提升沟通和表达效率显得越来越重要。这就需要我们的表达言简意赅，任何表达都要直接说重点，猛戳痛点。所以，很多行业都声称：“重要的信息往往简短，有力的写作务必凝炼。”

(3)、“他们能够在之前没有进行过诗歌写作的基础上，在短短2小时内从听课到创作，写出了一首小诗，这让我感到非常惊喜！”在李文田看来，诗歌是一种自由的文体，最重要的是教会他们用儿童天真的笔触去表达生活，体会到诗歌独特韵律带来的快乐感受，而不只是教会他们写作诗歌的技巧。

(4)、诚然，作文教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的作文能力不是一朝一夕的事。虽然本期的教研活动结束了，但是身为一线教师的草根研究永远不会停止，我们将继续行走在主题式教研的.道路上，且行且思考！

(5)、第微型诗的基本行数是两行。   笔者十分赞同穆仁先生的观点：“在微型诗的三种句式中，最基本的句式是二行式。一行、三行只是二行的加减、浓缩与延伸。” 

(6)、比如，著名主持人柴静有一句名言：“批评你不可怕，对你失望才可怕。”当我们看到这句话的时候，如果你深有感悟，就要赶紧模仿着写。

(7)、有缘相识：第一天，2018珠江时报小记者国学夏令营的小记者们参观珠江时报社，并学习报纸版面设计。

(8)、白衣天使逆行而上，与时间赛跑，和病毒抢命，是人民的英雄！——C2004王向研

(9)、只要十分钟，不要停笔，不要修改。让手中的笔在纸上尽情奔跑，放掉控制的欲望，放下完美主义的包袱，就可以享受到自由书写的乐趣。直到这一刻，我们终于与真实的自己，完整相遇。

(10)、后来，有了纸张，人们可以把文字写在纸上。但是，那时候的人对文字很敬畏，一字值千金。所以，五四运动之前的文章大抵都是惜字如金的。

(11)、教师在平时课堂教学中要关注学生个体差异，保护学生的好奇心和求知欲，创设能吸引学生主动参与的课堂学习环境，引导学生自主学习、积极探索小组合作学习方式，强调师生互动，平等对话，真实体验，不断生成，实现师生共同发展。

(12)、9月26日至10月16日，常清中学第二届三行诗创作活动举行。全校师生创作诗歌900余首，致敬英雄。经过初赛、复赛与决赛，颁奖典礼于16日在常清会堂举行。

(13)、诗歌饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。

(14)、由于涉及学科较多，教师课程安排调整不过来，导致很多教师没能听到自己想听的课。以至于在最后的总结会上教师讨论不够热烈。其实教研活动形式可以多样，充分发挥本组教师的优势，取他人之长，补己之短，通过教研活动，让大家的教研教学水平都有不同程度的提高。今后，在开展教研活动时注意及时调整教研计划，不留遗憾。

(15)、课堂上的捣乱，不是满满的恶意，而是为了体味你的无限宽容。

(16)、A4：我比较喜欢新诗，读过北岛、余秀华的一些作品，还很喜欢T·S·艾略特。小说的话最近比较喜欢《三体》和《安德的游戏》，也喜欢看一些网络小说，比如《斗破苍穹》、《星辰变》等等……平时还很喜欢健身和练字。

(17)、我们组在下次将继续开展“自主互助开放”的教学模式，推广到其他学科，实现高效课堂。提高整体教学水平和课堂教学质量。从调整教学关系、改变课堂结构入手，变先教后学为先学后教，减少讲与听，增加说与做，自主是核心，互助是手段，面向学生的认知差异，保证教学从每个学生的学习起点开始，适应不同学生的认知需求，并把反馈矫正落到实处，使全班学生获得成功。以“提高教育教学质量、促进教师专业化发展”这个中心，坚持“以研促教、科研兴校”的方针，以“自主互助开放型”课堂模式，以全面提高课堂教学质量，以不断促进师生发展为根本，进一步探索综合组教学质量持续快速发展的教学教研新路子。使我们学校通过教研活动更快、更好地发展，把学生的整体素质迅速提高，争取在全局调研、统考成绩中争上游，站排头。

(18)、当然，写好短文的技巧还有很多。比如，多模仿诗歌写作，写四六句式(每句话写4个字，或者6个字)的文章。通过写这些句子，可以培养我们在写作中刻意写对称句子的习惯。一般来讲，文章中的句子写得简短而对称，就可以表现得很优美，或者很有力量，或者两者兼得。

(19)、值得一提的是，不能为了三行而三行，把原本不是三行的诗硬性拼凑成三行，而破坏了诗歌本身的节奏、韵律和示意。比如韩瀚的代表作《重量》：她把带血的头颅放在生命的天平上让所有的苟活者都失去了——重量有人硬是把它“修正”成三行诗：她把带血的头颅放在生命的天平上让所有的苟活者都失去了重量   这种为了“三行”而拼凑“三行”，导致原诗的节奏和重心打打折扣的态度是不足取的，如同龚自珍《病梅馆记》所云，是一种“斫直、删密、锄正”，以致成“病梅”的做法，所以还是“纵之顺之”，符合诗歌内在的节律为好。诗，应该是生命个体精神世界的自由抒写，正确的态度应该是：当长则长，当短则短，行于当行，止于当止，不削足适履，该多少行，就多少行。只不过多于三行，就是小诗、短诗甚或长诗了。这应该作为一种严谨的治学精神。

(20)、对于微型诗而言，1—3行只是它的外形，它的本质必须是诗。既然是诗，那么诗的对象是微型诗的对象，诗的要素就是微型诗的要素，诗的特征就是微型诗的特征，诗的功能就是微型诗的功能。所以，我们必须在“有限”的三行内，拓展出“无限”的空间；在三行的“限制”中，让精神“自由”地飞翔，创作出更多优秀的微型诗作。“三行诗”，“十句话”，竟然罗罗嗦嗦成一篇大文章，盖因三行之争烽烟时起，所以力求相对比较完善，以便微型诗友特别是初涉微型诗者理解和把握。“虽不能至，心向往之”。愿与诸君继续共同学习微型诗，欣赏微型诗，探讨微型诗，推动微型诗。

3、三行诗写作要求

(1)、呃，楼上两位童鞋，你们确定写的是诗吗？尤其是二楼那位，18岁怎么就成了数学公式了？关键是鹿姐姐看了三遍都没看懂。不过听了两位小作者的解读，顿时觉得还蛮有道理的。

(2)、  三行诗要深、要奇、要美，就要靠语言的准确而诡异的搭配，而要做到这一点又要充分地扩想、缩想、联想。

(3)、11月1日，县语文教坛新秀课堂教学展示活动在我校举行，全体语文教师认真观摩了xx老师执教的《“精彩极了”和“糟糕透了”》《金色的脚印》《那片绿绿的爬山虎》《圆明园的毁灭》《为中华之崛起而读书》五节异彩纷呈的阅读教学，聆听了市名师徐x老师的专题点评。

(4)、9月6日、7日积极参与县教研员推门听课活动。六位老师分别执教了《秋天的图画》《火烧云》《小苗和大树的对话》等家常课。

(5)、可是没有船，没有一夜星光，没有你眼中的波光闪动。

(6)、二月的鞭炮打响了无烟的战争，而他们却在与死神抢人，他们是赐我们以生的神。——C2004曹艺萱

(7)、    千古年来诵咏了无数诗篇，平仄中见真情。生命中的种种相遇，就是为了“择一人，务一事，尽一生。”以诗歌为契机，尽显师生之间的情谊。

(8)、三元结构：如果说二元结构，是使用两个元素，用对比/比较的手法，将世界一分为二。那么，三元结构就是使用三个元素，将世界合而为形成一个整体。

(9)、作品构思巧妙，语言生动，极具特色，展现了创作者个人的才情。

(10)、如此一来，短文又越来越有市场了！可是，很多人就抓狂了，因为写惯了万言书，突然又流行短文，可如何是好呢？

(11)、坚持工具性与人文性的统在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

(12)、晨曦穿过废墟的裂隙，东方露出鱼肚白，有你，我们在硝烟散尽的世界里重逢。——C2001陈嘉怡

(13)、Q8:现在“文艺青年”和“装逼”总被混为一谈，你是怎么看待又是怎么化解的呢？

(14)、你叹他一夜成名众景仰，不懂他一生为国家所付，他亦是光，刺破黑暗的那束光。——C1910陈敏慧

(15)、新闻创作：第三天，学习新闻图片摄影、人物通讯写作，进行竹编工艺品编织、草帽绘画和篝火晚会游戏。

(16)、诗是用行来区分的，不是用字数。提出微型诗一般不超过30个字，这是鉴于微型诗之“微”而提出的，是对微型诗字数一个相对规范的要求。如果一行几十字甚至更多，三行就能写成了一篇短文章，还能叫微型诗吗？所以，这个限定是“必要”的。

(17)、李济康说，我在诗里定义了一组数列，希望求和后永远小于表达的是不想长大，可惜不可避免地长大了的想法。

(18)、因为标题的加长，往往意味着强势的增加。对于那些不需要特别突出的报道，如果制作过长的标题，就会喧宾夺主；另外，太长的标题也会造成读者视觉疲劳。”在学术论文写作中，也有人根据人们对语言的一般记忆特点，提出标题最好控制在12个字以内。

(19)、            ——  七(3)班 林萌恬

(20)、用心对待每一次作业：作业精设计，体现“轻负荷，高质量”的教学思想；作业细批改，规范、及时，注重纠错及情况反馈。

4、三行诗写作技巧有哪些

(1)、常清的师生们，是新时代风华正茂的一代，我们将常怀揣一颗崇敬的心，挥洒真诚和智慧，向伟大的人民英雄致敬，在中华民族伟大复兴的道路上昂首阔步、付诸行动！

(2)、通过一节音乐教研活动课，让学生触摸到科学、美术、微机学科之间的一些关联，在课堂营造的氛围中，品尝新型教学模式的乐趣。

(3)、拥有一定的诗词鉴赏能力。平常生活中，多写一些小文章。

(4)、   三行诗立意不可落入俗套，以旧题写旧事，把别人的东西拿来东拼西凑，堆砌词藻，那样也写不出好诗。要别出新裁，写出深刻。

(5)、今天上午，小记者们开启了兰寨文化深入学习、了解之旅，先后参观了广东非物质文化遗产(工艺美术)博览馆、乡间古道、林氏宗祠、状元文化馆、诗礼传家民办博物馆、一画一世界等当地具有深厚诗书画和礼仪文化的古建筑，领略了佛山狮头彩扎、汕头抽纱、客家凉帽、广东剪纸等南粤“非遗”文化风采，从古建筑、国学、画作、艺术等传统文化载体中体会到了兰寨“崇孝道、重教养、正礼节、务读书”的正己精神(林氏先人林正己为定居兰寨的第一批林氏族人)。

(6)、以“135模式”为契机开展校本教研，提高教学实效

(7)、第每读完一本书，每看完一篇文章都要用最短的文字进行总结，比如，强制自己用30-60个字总结一篇文章的核心思想；用100字总结一本书的精华内容。每看到一篇文章，都尝试去删减一下。当然，删减并不是要我们粗暴地对文章内容进行压缩，只是把不需要的词语删除掉。比如，形容词，副词，一些没必要的修辞，重复的表达……等等。通常来讲，对表达意思没有任何价值，反而会给人一种繁文缛节的感觉，这些内容，我们都可以删除掉。

(8)、在此基础上，我们组召开了一次集体研讨会，大家围绕“如何在现有的课本中整合写作知识，迁移运用到作文教学中？“在教学中运用这一观点的最大收获，体会是什么？”等方面进行交流。教师们对此谈出自己的理解，互相交流学习心得，获得了宝贵意见。

(9)、第微型诗可以空行(可以不是必须)，但微型诗的三行不含空行。空行是诗的分节，微型诗也可因为空行而分为两节。更重要的是，空行不是空白，“空即是色”，“不著一字，尽得风流”。空行的出现、位置以及与标题行、内容行的前后联系显然非常重要，能够揭示停顿和“留白”处所寓含的深刻意蕴，发出一种弦外之音，言外之意。所以，空行的恰当置入，可为微型诗创设出一片新的天地，它们在表现时空跳跃间隔、情绪转换、突出强调等方面发挥了微妙作用，对于表达主题有着不可替代的作用，这是值得重视的。我以为，微型诗的三行排列，比较普遍的是“A/B/C”式，但“A/B//C”和“A//B/C”式的分行排列，在微型诗创作中业已出现不少的优秀文本。“A/B//C”式比如微石的《摸相盲人与少女》：皱裂畸形的手握柔嫩的青春水灵灵大眼望着鱼眼翻白又一次黑暗战胜光明这首微型诗中，“皱裂畸形的手”和“柔嫩的青春”、“水灵灵大眼”和“鱼眼翻白”就已经构成了强烈的反差，但空行之后，一句“又一次黑暗战胜光明”则振聋发聩，使人感叹于“摸相盲人”的心机和青春少女的愚昧。兰采勇的《山顶的城市》：云雾簇拥，高高在上令平原仰首翘望一只雄鹰正展翅高飞这种空行所形成的视觉效果和心理震撼，显然是不可替代的。“A//B/C”式比如白莎的《梦回红岩村》：  泥泥泞泞的小路淅淅沥沥的雨声山村的灯火依然通紅……这首诗“状难写三景如在目前”，是典型的白莎微型诗写法。白莎微型诗细腻，优美，情景交融，而且在艺朮上结构上十分精致，巧妙，奇趣昂然。微型诗空行的妙处由此诗也可见一斑。王耀东的《冬天》：一位严厉的法官在冰冷的诉讼之中他脸上绽出春天我们完全可以说，冬天是“一位严厉的法官”这就是一首一行体的微型诗了，但在一行空白之后，诗人却又写道“在冰冷的诉讼之中/他脸上绽出春天”，便写出了这种“严厉”既有冬的“冰冷”，又有春的“和暖”，诗意更加丰沛盎然。又如昌耀的《斯人》：静极——谁在叹嘘？密西西比河此刻风雨，在那边攀缘而走。地球这壁，一人无语而立孔林的《远行》：告别家乡踏上遥远的征途把长长的路走短把窄窄的路走宽其中空行的魅力是值得我们品味的。不过笔者还没有见到“A//B//C”式的排列，即使有一天出现了，只要是独到的，就没有什么大惊小怪的。当然，应该说明的是，微型诗的三行是不含空行的。比如著名的十四行诗，有的为4442式，有的为4433式，同样没有把分节的空行计入十四行之内。

(10)、在白玛央吉老师的一节音乐课中教研组集思广益，发挥教研组的力量，大胆尝试了“自主互助开放型”课堂模式，授课教师有教案，和授课后体会。听课教师认真记好听课笔记，并写出反思，针对这节课结合自己学科特点，如何上自己的课，达到优化课堂组织、转变学习方式、开拓学生视野、提高课堂教学质量，上好拓展课。

(11)、刚好，美国作家罗伊·彼得·克拉克写了一本书：《精简写作》。这本书约有14万字，中文版于2018年10月，由中国华侨出版社出版，解决了两个问题：一是如何写短文，二是如何带着目的写短文。主要提供了“收集短文、找到重点、练习扫读、学会对称、有所侧重、变换节奏、改写套路、有效摘录、创造惊喜”等12个技巧，揭露了短文写作的黄金法则，告诉读者如何把短文写得简洁、写得高效、写得耐人寻味。

(12)、高老师说，在每年获奖的学生中，不免有一些在平时语文学习中不是那么出挑的孩子，不过这也不奇怪。因为文学是需要灵感的，灵感妙不可言，来了，就不需要遏抑，所以大家都可以勇敢地写。

(13)、沙士比亚喜欢写14行诗，但每首诗都脍炙人口。

(14)、A8:“装逼”在我看来并不全是贬义，因为装逼的界定本来就及其模糊，我认为就是和自己平时的欢脱风格不一样而已。当被人说“装逼”时，会主动承认，以自黑为技巧，将自己与群众绑在一起，卸下别人的心理防御机制，就可以愉快地玩耍啦～

(15)、我爱你一身白袍抗疫情，也爱你，柴米油盐酱醋茶。——C2008管锦如

(16)、訾利永老师点评：我们常清学子用铿锵有力的语言，记医者事迹，颂英雄大爱，用无声的语言传达心中的敬仰，一字一句，一点一滴，让抗疫天使的事迹深入人心，时刻激励每一位常清人不断前行。

(17)、国难当头人心慌，一袭白衣安天下，一心只为天下宁。——C2006陈昱臻

(18)、所以我们把微型诗定义为三行内、一般不超过30字的诗。

(19)、大作家李熬老先生，是著名的近代史研究学者，时事批评家。在他看来，如果一本书读完以后还是干干净净的，那就等于是没读过，白读了。所以，他读书时不仅喜欢在书上面写写画画，他还喜欢把精彩的内容剪下来，收藏起来。所以，对于那些好书，他干脆买两本，读一本，剪一本。

(20)、三行体诗，这种体裁的诗历史上见诸各诗人手笔；其中文艺复兴时期诗人但丁的名著《神曲》便是应用最多三行韵律的诗歌。《神曲》全书一百歌一律用“三行韵律”或“三行连锁押韵法”写成。

5、写三行诗的技巧

(1)、生动的笔触让文字仿佛具有了生命，飞扬的文字中透着青春的热情与理想。

(2)、第微型诗的形式探索有助于诗意的表达。   微型诗可以在外在表现上有新奇的探索，力求形式与内容的完美统一。在《形式的探索与诗意的表达》一文中，笔者写道：“诗之内容总是需要借助语言的外壳，通过恰当的形式来表达；而诗之外在的形式如同人体的骨骼，承载着丰富的内涵和思想。”“微型诗作为一种短小精悍的体式，除了在尺幅之间展现博大的诗意之外，对形式进行必要的探索也是十分有益的，正如对画幅进行精美的装裱，可以达到形式与内容的和谐统一。”并从“排列架构”和“符号嵌入”两个方面进行了探讨，指出“这两种方式的选择，都是一种阐发诗意的有效方式，运用得好，能够产生令人耳目一新的独特效果。” 微型诗的倡导者穆仁先生对此曾予以充分肯定。他在《喜迎微型诗坛生力军》(《中国微型诗》总第5期)中这样评价：“《形式的探索与诗意的表达》一文，从‘排列架构’和‘符号嵌入’着手，具体探索‘阐发诗意的有效方式’，论证‘形式的创新应该和内在的诗意和谐统一’，则还是微型诗理论前此未及涉及的领域，尤为难得。” 美国著名诗人非马先生在《我对微型诗的一点看法──寒山石《滴水藏海》读后感》一文中也说：现代诗的一个特征是形式与内容的紧密结合。寒山石先生在书中探讨诗的形式时，对诗句排列的方式以及断句的运用便有相当精辟的见解，像下面这首《云》：流浪的 鸟 何处是归巢把“鸟”单列一行，不但突出了“鸟”的存在，更显出了它的孤独无依。而下面这首《绿叶》里的“堕落”，更让读者如身临其境，眼看叶子冉冉飘坠的情景：起飞就是 堕 落 又比如孔孚的《大漠落日》竟凝聚为两行两个字：圆寂“圆寂”合为一词，乃僧人死亡用语，与“落日”妙语双关。诗人只用两行两字，便写尽了从“大漠落日圆”，到“万籁寂无声”的全过程。而且，诗人巧妙地将两字分行停顿，也正好是行消、声寂两个阶段的间隔，既抽象，又具体，可谓匠心独运，给人以极大的想象空间。 赖杨刚的《英雄碑》：傲骨一根捅破天在这一字一顿，斩钉截铁的节律中，英雄的伟岸形象拔地而起，高耸云天！香港诗人晓帆的《比萨斜塔》：迢迢千里只看一个　斜的榜样在形式上有意让第三行错开二字，形成一种“斜”的外观，而内容紧扣一个“斜”字推陈出新,顿然生辉。所以，我以为，形式的探索和创新，其功能体现为“四感”：其它丰富和体现了诗歌的建筑美，增强了美感；其它会为读者创设出崭新的视觉形象，增强了精神的愉悦感；其它流动着一种内在的韵律，增强了节奏感；其最为重要的是，形式的创新，绝不单单是一种可有可无的“外壳”，“形式”同样蕴涵着丰富的“内容”。 总之，外在的结构如同建筑，本身就是一种语言。结构排列是一种进行建筑设计的艺术。丰富的内涵需要通过精当的结构准确地表现出来。正如非马先生所说的：“现代诗是演出的诗。诗人提供的是一座舞台，一个场景，让读者的想象随着诗中的人物及事件去发展，去飞翔。”它给读者提供了一个想像和飞翔的舞台或者场景，激发了读者的想像力，增强了读者参与的创造感。当然，需要说明的是，内容决定形式，形式体现内容。形式的创新应该和内在的诗意和谐统一。“新奇”不是“离奇”，应尽可能既出乎意料，又在意料之中，合情合理，易于被大家所理解和接受，并带来愉悦感。否则，脱离内容，刻意猎新求奇就是一种文字游戏、一种不严肃的行为，当然是不足取的。

(3)、    对于诗的分类历来众说纷纭，尚无定论。但我个人倾向于10行以内为小诗。这也是相当一部分诗家的共识。著名诗人于沙对此作了这样的综述：“诗评家们，把小诗的建行定在一至十行之内。”。著名诗人杨星火主编的专刊小诗的《琴与剑小诗》(1997年创刊)，也申明只登1—10行的小诗。微型诗的倡导者穆仁先生在《小诗杂识》一文中为此提出了一点承先启后的理由：“我倾向于十行以内算小诗的看法，为了保持现代口语的自然，为了包容略为复杂的情境，让它超过旧体律诗一两行，对发展现代小诗是有利的。” 

(4)、那年盛夏，蝉鸣在耳畔人去楼空，只一人独守霸气如斯，是斥方遵    ——七(5)班 何佳丽

(5)、白衣黄，鬓角白，绳结挂心上。此去经月转瞬之间芙蓉飘香。应是捷报纵马而来良人归乡。——C1906黄品源

(6)、但是根据场景需要可以设计精短简小的广告文案。

(7)、历史长河中隐忍爆发的你，新纪元里日益强大的你，都是我心目中最好的你。

(8)、Q6:接下来这个问题相对私人，作为一名大二学生你对大学生活有什么看法？

(9)、火虫的可贵在于它后尾的那盏灯照亮他人       ——七(5)班 张帝

(10)、在活动中，让学生懂得美好的事物有多种不同的表现形式，并引领他们从多种角度去体验、感受、表现事物和情感，从而更全面地培养学生的审美情趣和审美能力。

(11)、表现为句子形式就是：前面一句说正，后面一句就说反。

(12)、定期开展语文教研活动。各年级备课组活动以“135教学模式”为指导，正确把握三维目标，确立“135模式下的阅读教学”为专题研究目标，以提高研究的实效性。

(13)、提供两条由奥美创意的广告文案，标题十分精简，然而却不可或缺，或许对你有所启发。

(14)、中间两两对仗。(首联，颔联，颈联，尾联四联中，指颔联和颈联必须对仗。一般情况下，颈联要求工对，颔联可以为宽对。首联和尾联可对仗也可不对仗，但不要四联全对仗。还有一种变体是首联对仗，颔联不对仗，这叫偷春格)

(15)、用短短的三行诗来表达朴素的情感，让读者在清新雅致的语言中感受诗歌的魅力。三行诗以其短小精悍、清新直白的特点一直深受学生们的青睐。去年十月，我校也举办了“青春致祖国”主题三行诗创作活动。

(16)、很显然，三元结构所展现出来的效果，其表达效果比二元结构要完整。同时，也因为三元结构所展现出来的字面含义，通常为递进式的，所以其独特的语言力量是非常强大的。

(17)、金无足赤，人无完人。在以后的工作中，我会务实求新，谦虚请教，努力工作，相信在大家的帮助下，我们片区的教研活动会做得越来越出色的。

(18)、2018年6月，FirstJobs(招聘网站)发布了3条广告，由智利奥美创意。

(19)、我们组确定的教研主题是——活用教材资源，有效指导作文

(20)、随心中的意念流动，跟生命中的某个时刻重逢，你一定会遇到那个无法复制不可替代的熟悉或不熟悉的自己，解禁你本自具足的生命，释放你的作家之魂，诗人之魂！

(1)、我们不仅需要文字的精简，而且需要有引人注意的笑点，这不仅需要你细微观察生活，而且需要你对其生活中看到的，读到的，或是无意间引发的灵感。

(2)、月光朦胧 云雾飘渺学校里只剩下最后一道灯光那是老师对我们最后的关怀       ——七(5)班陈嘉诚

(3)、12月5日，浙江省中小学教师专业发展培训——远程培训项目“专家在我身边”辅导活动在我校举行，教研组长xx老师执教了一年级习作观摩教学《句子王国》，受到老师们的一致好评。

(4)、Q9:何同学可以说是个社团达人，不仅是系学生会的副主席，还是艺协的副部，也加入了辩论队和足球队，这些社团对你来说有什么积极的意义呢？

(5)、各年级组继续探讨学习“135教学模式”，年级组互相开课、观摩。

(6)、老师您虽凡夫，却点燃一片片火光犹如太阳让我们在阳光下，成长

(7)、第微型诗一般不超过30字。诗是用行来区分的，不是用字数。提出微型诗一般不超过30个字，这是鉴于微型诗之“微”而提出的，是对微型诗字数一个相对规范的要求。如果一行几十字甚至更多，三行就能写成了一篇短文章，还能叫微型诗吗？所以，这个限定是“必要”的。同时，限定微型诗字数一般不超过30字，这也是符合人眼的正常视觉和阅读习惯的。一般而言，人们对一行诗的阅读在十个字左右没，所以，三行所限的微型诗，字数一般应不超过30字。比如，报纸的新闻标题一般在十个字左右。如吴定勇、王珏在《论都市报的版面定位策略》中说：《华西都市报》的“主标题字数一般在12字以内,而且寥寥数字的短标题越来越多。”清华大学国际传播研究中心王君超在《当代流行报纸版式批评》一文中也指出：“在一些主流报纸版面设计实践中，一般要求大标题、主标题不超过12个字。因为标题的加长，往往意味着强势的增加。对于那些不需要特别突出的报道，如果制作过长的标题，就会喧宾夺主；另外，太长的标题也会造成读者视觉疲劳。”在学术论文写作中，也有人根据人们对语言的一般记忆特点，提出标题最好控制在12个字以内。《闽北日报》新闻采访中心副主任叶国宝在《实题化：制作消息主标题的基本原则——读历届中国新闻奖报纸通讯社类获奖消息作品有感》一文中说，翻检从1991年至2002年历届中国新闻奖报纸通讯社类获奖消息作品，中国新闻奖消息主标题含标点符号平均每条字数6个，言论和通讯主标题平均每条字数分别为8个和5个。所以，总的来看，我以为根据人们的阅读习惯，微型诗每行在十个字左右。考虑到在通常情况下，微型诗每行的字数是不均等的，是长短句互补、错落有致的，所以，绝大多数的微型诗都在30字以内。但30字所限不是绝对的，是“一般不超过”。31个字就不是微型诗吗？不要教条化。

(8)、一是通过阅读来学习。阅读是写作的基础，要学会写短文。首先就得多读短文，对于精彩的短文要通过摘抄，剪下来粘在笔记本里等方式，把短文收集起来。很多大文豪都有这个习惯，一看到优美的句子或者文章，就会用随身携带的本子抄下来。

(9)、   星河、太阳、月光等意象，转化成一首首生动、诗意的的语言！每一句诗都脱胎于日常生活，却显示出无尽美好和纯真。

(10)、一步一步走过，回望来时路远。溪流潺潺一水间，云间璨璨星辰繁。留有余生安好，念就岁月如歌。

(11)、2006年，鲁迅先生逝世70周年，杭高三个文学社团——鲁迅文学社、杭高青年杂志社、校园节拍一起创办了2006杭高首届“樱花文会”，借此缅怀先辈。从那以后，“樱花文会”就作为杭高的传统文学活动，每年在樱花盛开的几天内定期举行。

(12)、既真诚又朴实，文采与理性兼具，文雅的词句浓缩了发自肺腑的情感。

(13)、努力上好每一节家常课。切实落实“135教学模式”于日常课堂教学中，努力提高教学艺术，求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网络资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，努力提高课堂教学效益。

(14)、遇到感动的事情，哽咽了好久，我们才说出，谢谢你啊！

(15)、他在推广自己的产品，台下的观众稀稀拉拉，情绪低落。

(16)、通过本期教研活动的课堂实践，我组教师在高年级习作教学中探索出了这样一个作文教学模式，即“回顾课文——发现写法——迁移训练——练笔评改”四步作文指导模式。如我组石老师展示的作文指导课堂，就是在安徒生著名童话《卖火柴的小女孩》一文中，挖掘出通过幻象和细节描写凸现人物心理这一崭新的写作方法，并教会学生迁移运用到习作中去。使学生习得了人物心理描写的具体方法，这也是当前语文教学工具性的重要体现。当然，分享研究成果的同时，我们也在想：我们一味的挖掘和使用教材，会不会过分放大教材功用？让学生“唯教材马首是瞻”？老师眼睛总是盯着课文会不会使学生的视野狭窄？

(17)、通过本期活动，我组教师研读文本的能力得以很大提高，教学观念从“教教材”转变为“用教材”，开发运用课程资源的意识加强了，在平时的教学中能把有效地阅读教学和作文教学有机结合起来，活用课文中的写作资源进行作文指导和写作训练，学生的写作水平提高很快。

(18)、在不多的字数中，写出想要表达的情感，无缺失，无赘余，这就是三行诗的魅力之处。

(19)、初到兰寨：第二天，来到兰寨，举行开营仪式，珠江时报首席记者孙茜教学新闻消息稿写作。

(20)、“三行诗”的“行”与“句”是不同的概念，在现代新诗中，一行未必是一句，反之，一句未必是一行。断句的适当处理，能够增强作者自身情感的表达，但是这种“断”并不是“臆断”，更不是“断裂”，一首诗的内在逻辑，是支撑诗的基础，断行的要求，既要做到不破坏意境，同时不能破坏诗歌的连贯性。作者需根据自身要求，做到完美的表达。例如：

(1)、散文诗：散文诗是一种现代文体﹐兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。

(2)、观察记录生活细节，如外出游玩、参加活动时，随时记录对自然和生活的感想；

(3)、今年的"六一"，孩子们度过了一个愉快的节日，同学们脸上洋溢着灿烂、幸福的笑容。通过开展庆祝“六一”系列活动，使同学们在积极的参与中体验集体合作的快乐，体现一种积极向上、乐观进取的精神。开展以丰富多彩的活动，激发学生热爱生活、热爱学习、热爱校园的情感，欢度一个有意义、能回味的六一儿童节。同时，也为了展示我校素质教育取得的丰硕成果。

(4)、进一步完善备课。做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，倡导语文教师细读文本，深入浅出。

(5)、A6：大学嘛只是生活的一个阶段，对我来说就是遇见更多的的一些人、更多的一些事、更大的一个世界、更不同的自己，最希望自己变成一个有趣有用的人。

(6)、走进杭州高级中学贡院校区的大门，一条绿意葱茏的甬道正对着醒目的四进红房。甬道两边的两株樱花已经开始酝酿着花骨朵。“再过一两个星期，就能看到樱花了吧……”夹着书本路过的学生轻声说道。

(7)、“致人民英雄”三行诗创作活动激发了师生们对伟大英雄的满腔热忱。他们用简单质朴、情意绵绵的诗句，共同书写，以诗为伴，以时间为界，以生活为盟，让真情流淌于笔尖，镌刻在心中，生动真挚的表达了对祖国英雄的热爱。

(8)、孩子们在欢歌笑语中，将梦想尽情释放，老师们看着含辛茹苦培养出来的孩子展现风采，得到了些许欣慰。我们期望孩子们拥抱梦想，感恩关爱，勇于创造，奔向理想，共同举起祖国美好的未来!

(9)、广告里戴着枕头的人，应该就是文案里说的创业者。

(10)、"转圈击鼓"、"快乐碰碰球"、"公鸡下蛋"、"小猫钓鱼"、“双龙戏珠珠”“螃蟹运粮”“水中捞月”“幸运大奖抽抽抽”等各种形式的游园活动，同学们都高兴地玩，开心地笑，在玩中得到了乐趣，在乐趣学到了知识。校园里到处洋溢着同学们欢乐的笑声、欢呼声、喝彩声。几乎每个参与的孩子都能得到一份奖品，有的更是满载而归。两个多小时的游艺活动在愉快的气氛下结束了，但是孩子们留下的笑声还荡漾在空中，整个校园似乎也变得更加明媚和朝气蓬勃了。

(11)、组织教师继续学习《新课程标准》，大力推进“135教学模式”，改革课堂教学方式，促进师生发展。

(12)、第十三届樱花文会的主题是——三行写尽无限春，题材不限，风格不限，格式三行，只要是你原创的，统统欢迎！

(13)、   当然，还有“一字诗”，比如北岛的《生活》，就一个字：“网”，笔者以为，这更是微型诗的“绝唱”，可遇而不可求的。如此有影响力的“一字诗”，是诗人修养、创作才华、个人历练和现实生活、时代需要等等共鸣造成的。

(14)、 大胆想象，可以通过象征、暗示等技巧把感受表达出来；

(15)、如吴定勇、王珏在《论都市报的版面定位策略》(原文载于《西南民族大学学报》2005年11期)中说：《华西都市报》的“主标题字数一般在12字以内,而且寥寥数字的短标题越来越多。”

(16)、一年一度的六一儿童节是全国少先队员最隆重的节日，通过开展庆祝“六一”活动，使队员在积极的参与中体验集体合作的快乐，体现一种积极向上、乐观进取的精神。开展以丰富多彩的活动，激发学生热爱生活、热爱学习、热爱校园的情感，欢度一个有意义的六一儿童节。

(17)、转眼，樱花文会已经陪伴杭高的同学们度过了12个明媚春天。从刚开始的校内玩，到邀请杭州、乃至全国的文学社团一起玩，这场关于樱花的约会越来越值得期待。

(18)、加强了教师专业理论学习。开展了学习《给教师的建议》、《爱心与教育》、《教育的理想与信念》，读后每人都写出了深刻体会，构建了学习化教研组，提升了教师的教育理论素养。真正实行“科研兴教”的科学认识，走内涵发展之路。

(19)、A7:会，写字是一种抒发情绪的很好的方式，一个人时会观察身边的小事就此写一些自己的观点和想法

(20)、在本年级的所有课文中，安徒生童话《卖火柴的小女孩》一文本身属于经典文例，又因为课文本身在想象和细节描写这两个方面独具特色，因此，我们组确定以这篇文章为写作指导的案例，交给学生通过幻象和细节描写来突出心理的写作方法。

(1)、无论走到哪一步，无论站在什么高度，都要不忘初心，砥砺前行。

(2)、或许不少读者还对三行诗有些陌生。没有关系，杭高近年就组织过部分同学写过三行诗。我们选取了去年的优秀作品，请你一同感受三行诗的诗体及独特魅力。

(3)、写过无数的句子，却怎么也写不出，你冲到前线那美丽的样子。——C1905窦凯悦

(4)、付款确认，人数有限，开课前两天不退费，可转让名额。

(5)、App-Connect.Keepyourfocusontheroad.

(6)、其次，由于东山片区学校校点分散，交通不便，造成活动开展有点困难。