一年级阅读的重要性和意义

1、一年级学生阅读的重要性和意义

(1)、湘渝妈妈说道：“ 以前给湘渝读过很多书，都是零星散散的，湘渝大多比故事的热情不如对书上图画的热情(她一直很喜欢画画，画画能使她坐着一两小时保持不动)，现在想想，以前没重视孩子的阅读真的我的失职，确实可以找很多理由(没时间啊，要工作啊)，但这些都是些“理由”而已，文老师现在让阅读变成了一项作业很好，我很感谢，与其说是一项作业，不如说是亲子间的交流与沟通，更重要是认识了阅读的重要性，带动孩子通过故事知道了很多的道理，认识了大量的词汇，见到学过的拼音，我就会让湘渝自己试着拼读.” 　　昨晚给她讲了“拔萝卜”让她知道了团结的力量!也会让她自己试着慢慢讲的，还讲了“井底之蛙”的故事，告诉她学会了一点东西千万不能骄傲，不要自我满足，永远也走不出自己的小世界!今天我会继续努力让湘渝慢慢的喜欢上阅读的!” 　　依曼姑姑说道：“昨天依曼读了《100个智慧故事》里面的《蜗牛和乌龟赛跑》以及其它几个小故事，我是让她自己大声朗读出来，这一篇的字好像都认识，然后我让她讲给我知道这篇故事在说什么，这篇故事想让我们知道什么道理或者别的东西。孩子的评论也许有时候不着调，但是没关系，一次又一次的引导，慢慢就懂得了。依曼说了下面的话：乌龟太骄傲了，以为第一次很幸运地赢了偷懒的兔子，还可以赢第二次，你骄傲的时候就让蜗牛的兄弟姐妹想办法赢了你。所以做事不能骄傲，还要想办法才能赢。             说得不是很差，不过我告诉孩子，真正的比赛不能靠投机取巧，首先得有真本事才行！这次赢了乌龟的蜗牛，毕竟本身爬行很慢，很可能就成了下次比赛的乌龟。跟孩子阅读其实是一次再学习的过程，教习过程中，自己又“温故而知新”了，所以得感谢孩子！” 

(2)、幼儿的思维发展正处于直观形象思维阶段，所以他们的阅读心理与成人的阅读心理之间存在许多差异。

(3)、成人主要是阅读文字材料，而幼儿主要是阅读直观形象的图画材料；

(4)、“青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”这首选自《乐府诗集》中的《长歌行》，聊聊无几的几句话，便可以凭借朝露易晞，花叶秋落所发出的对时光飞逝，对生命短暂的浩叹，警示我们更应该趁少壮年华，有所作为；又从“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”感受来自作者那种自强不息，老当益壮的进取精神。再从李清照《如梦令》的“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”中感受到作者对生活的热爱……

(5)、对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段主要任务是宣传动员初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读兴趣教给阅读的初步方法。

(6)、完整就是要有始有终。孩子打开一本书，家长就要一直鼓励和督促孩子完整地读完。对于小一点的孩子，如果家长给他们念书，注意不要今天念一点这本书，明天念一点那本书，这给孩子非常不好的榜样。期间如果孩子碰到生字或者不理解的词语，家长可以给出读音和解释，慢慢地可以要求孩子自己查字典或者就猜。完完全全读一本书，才能做到不断章取义。有始有终，阅读如此，学习如此，工作如此，人生也如此。

(7)、我家闺女对《快乐读书吧》里的书已经可以说是熟读成诵了，成绩的提升也非常明显。

(8)、《捣蛋鬼的日记》(意)万巴着，思闵译中国社会出版社 

(9)、在阅读中丰富词汇量与语法基础。相比家长都明白孩子在学习英语过程中单词与语法是基本的，而传统的孩子死记硬背的方式容易打消孩子学习英语的积极性，从阅读中以及并巩固单词则是个非常不错的方式，将单词置于英语情景中能够帮助孩子记忆。

(10)、富兰克林说：“读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。”这句话很经典，要交谈就要思考，要思考就要读书，所以读书是非常重要的，是我们知识来源，也是让我们有双明亮的眼睛看世界。

(11)、然而，我们很容易忽略的是：有好书并不一定能读好书。正如这位亚克敦，虽然他零零碎碎地记住了不少知识，可当人家问他时，他总是七拉八扯说不清楚。这里的原因只有一个，那就是他不善长于读书，而只会“依葫芦画瓢”。

(12)、在国际上，美国的查尔教授在1996年曾经提出来过这样的一个儿童阅读能力与认知发展的这样的一个横轴，从这个横轴我们可以看到，学龄前、幼儿园、小学、中学的阶段和孩子的整个认知能力的发展是相匹配的。

(13)、兴趣是最好的老师，没有阅读的兴趣，孩子是不会静下心来阅读的，所以家长要和老师一起培养。

(14)、我就是一年级孩子的妈妈，从儿子上幼儿园开始坚持亲子阅读，幼儿园三年一起度过的书大概有一千多本。3年的阅读时光让我们收获太多。其中一点就是一个爱阅读的孩子。今年上一年级了，仍然每天坚持，他自己会看书，也喜欢我读给他听。我想我一定会坚持下去，引领孩子也坚持下去。

(15)、我摩挲着刚刚翻过的这本书的前八页，另一种的感觉涌上心头，什么是真正的好书？什么是真正的读书？什么是与作者心灵的沟通？……我的大脑出现了空白。原来一直存在的一个想法——唉，这太深奥了，我恐怕读不懂它，现在想想也真可笑，都是中国人，写的是中国字，讲的是中国事，一切与自己那样亲近，有什么读不懂的呢？读了它，我才真正感到文字的魅力。短短几页便把我拉回了愚昧无知的中国旧社会，轻松的笔调让我尝到浓浓的讽刺意味，也让我进入到作者的情感世界。我也恨那个王道士，惋惜那些无价的文化宝藏，哀叹当时人们愚昧落后的观念。仅仅几页的文字就让我见证了大漠荒茫的黄河文明的盛衰……

(16)、读书是一种提升自我的艺术。“玉不琢不成器，人不学不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。

(17)、当然有些年轻父母可能会认为，孩子上了一年级，老师课堂上会教知识啊，会认识很多字啊，但这种课堂式的学习，学习渠道范围相对比较狭窄，对孩子的阅读能力的拓展非常有限，并不利于孩子学习能力的提高。这就是我们常见很多一年级孩子听不懂老师所讲的内容，不能独立读题，需要父母花很多时间去陪伴孩子学习，最终让孩子养成很强的心理依赖性，为独立学习埋下了隐患。

(18)、成人在阅读过程中，材料的内容不断地变化，而幼儿更喜欢重复阅读自己已经熟悉了的内容；

(19)、阅读是吸收的过程，而我们更需要培养孩子能自由倾吐的能力，所以，孩子看过书之后，能把内容倾吐出来的过程更为重要。

(20)、《安徒生童话选集》(丹麦)安徒生着，叶君健译译林出版社 

2、一年级学生阅读有什么好处

(1)、首先，我们做父母的，应该从认识上提高“亲子共读”的重要性及其具有的深远影响力。书籍是知识的源泉，是人类精神文明的精华，是人生百态的概括。教会孩子读书，就是让她提前从书本中认识人生，认识社会，去吸取自己人生成长阶段中需要的知识。“亲子共读”活动的开展的目的正是以阅读为纽带，通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长，为父母创造与孩子沟通互动的机会，分享读书的感动和乐趣，为孩子的心带去更多的关爱慰藉：欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。

(2)、学生和家长只有在真正认识到课外阅读的价值和意义的时候，才能更加迅速地萌动主动参与的意识，才能更有热情与激情。在实施阅读计划前，在家长会上重点和家长们进行了“课外阅读的重要性和阅读指导”的探讨，并请一位家长代表进行亲子阅读的经验介绍。然后在班上开展读书动员大会，通过举例说明广泛阅读的重要性。同时，自己也现身说法，给学生讲自己读书的故事。请班中爱读课外书的小朋友，向全班学生演讲他们读书的乐趣。通过多种形式的读书动员，让学生明白阅读的重要性，产生主动阅读的`兴趣。

(3)、我还知道有很多告诉孩子们要天天向上的句子：“举一而反闻一而知十”、“活到老，学到老。”、“读万卷书，行万里路。”、“读书有三到，谓心到，眼到，口到。”

(4)、《王尔德童话》(英)王尔德着，唐讪辉译中国连环画出版社 

(5)、通过观察，我发现西方童话故事比东方传统神话故事更具有吸引力，比如《小红帽》、《白雪公主和七个小矮人》。还有一些智力游戏类的书，她也更爱看。今后我会更加注意挑选中国的优秀故事让她学习。让她尽量眼界更开阔一些，知识面更广一些。

(6)、第利用丰富多彩的插图来进行识字教学，我们低年级的课本中有大量的插图，色彩鲜艳，生动有趣，孩子们也非常喜欢，能帮助孩子们识记。如在学习《在家里》这一课，沙发，茶几，电视，电话，台灯、书架、挂钟、报纸都是我们生活中每天都接触的实物，每个家庭都有，学生很感兴趣。通过汉字与实物的对照，学生很快掌握了这些汉字，这些图片对学生记忆识字起到桥梁的作用，使每个汉字都赋予了生命，使抽象的汉字形象化，促进了学生的记忆。

(7)、《列那狐的故事》(法)玛。阿希。季诺着北京教育出版社 

(8)、美国研究者曾经做过一个关于“阅读”的实验：有两组5岁的孩子，他们的父母受教育程度和社会地位都非常相似，而唯一的区别是：一组孩子的父母在过去两年内每周5次与孩子一起阅读，而另一组则没有。实验者让孩子讲一个与自己有关的生活故事，并假装给洋娃娃讲故事。

(9)、很多孩子在小学一二年级的时候，都能考满分，可到了三年级之后，大部分孩子的成绩会呈断崖式下降，为何会这样？

(10)、《科学的发现》郭正谊等中国少年儿童出版社 

(11)、在以上的过程中，首先要解决“背”的问题，要背熟，这样才有利于形成对整个内容的把握，孩子才能利用上下字、上下句的逻辑联系，对号入座地、甚至无师自通地把这个字读出来。

(12)、同时，我又意识到平日里自己的文笔是多么的幼稚可笑。我产生出仿佛可以一夜不睡也要读完它的强烈渴望，可以说，在此刻，我的心灵里不再存着污秽作品的卑微的想法，转而对书有了一种由衷的崇敬与爱意。或许现在醒悟还不算太晚！

(13)、第四届“书香校园读书月“系列活动之“阅读点亮中国梦”征文活动，于11月25日正式截止，共征得138篇稿件。其中，图书馆推荐稿49篇，经管学部推荐稿48篇，文法学部推荐稿21篇，理工农学部推荐稿20篇；值得一提的是，由于此次图书馆和经管学部组织宣传工作比较到位，学生积极参与，所以今年征得的稿件数量远远高出往年，成效显著，为此第四届“书香校园读书月“系列活动之“阅读点亮中国梦”征文活动“组织奖”落户于图书馆和经管学部。

(14)、一位叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱的堆满了各科各类的图书，而且每本书上都有着手迹。读到这里是不是有一种敬佩之意油然而升。因为“有了书，就象鸟儿有了翅膀”吗！

(15)、最后，我想说：一本真正的好书，即使初觉它如同凉白开，但只要细读下去，最终一定能品出香浓咖啡的味儿来。或许它的外表冷漠，但那内心却一定是波澜壮阔，有一颗伟大的心在跳动。

(16)、建立一个家庭读书俱乐部从图书馆里选出一本书，然后每个晚上读一两章。在第二天晚上吃晚餐时，全家人一起讨论他们读到的内容。

(17)、女娲补天，不知道。精卫填海，不知道。刘关张桃园三结义，不知道。……

(18)、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

(19)、幼儿作为社会人中特殊的群体，作为生活在社会生活中的人，要完成由“自然人”向“社会人”的转变，必须把他们融入社会、与人交往。集体生活是他们实现社会化的一种重要方式，语言是一种交流的工具和手段，而幼儿园的早期阅读一般都是在集体中进行。在学前阶段进行的`集体阅读能帮助儿童使用恰当的语言与人交往，与他人语言交流的过程本身就是一种最佳的语言获得手段；儿童在早期的集体阅读中学习阅读，可以与同龄伙伴一起分享早期集体阅读的快乐，从而提高他们参与阅读的积极性，提高与人沟通和交流的能力；成人在与儿童的语言交流中能更好地了解儿童的内心世界、思想情感、发展的特点和特殊的需要，能很好地及时满足儿童成长的需要，促使幼儿个性的和谐发展。

(20)、在学校的体系里不那么优秀，就能代表一个孩子的全部特质了吗？

3、一年级阅读的主要目的

(1)、读书是对我们最大的补充，读懂书是我们最大的收获。读书就是引领人们从狭隘走向广阔的过程。读书可以陶冶人的情操，启迪人的智慧，扩大人的视野，增强人的能力，丰富人的情感，磨炼人的意志，提高人的阅历。

(2)、大家一定会相信爱看书的孩子认识汉子要比一般的孩子要多，因为孩子很喜欢看书，喜欢书上内容，慢慢的就开始对书上的汉子产生兴趣，我家甜甜就是这样，还记得甜甜小的时候，有时候一本书能就叫我读上5-6遍，而且叫我一个字一个字的给他指着读，刚开始的时候我也没在意，突然有一天，读到一个地方，一个汉子我读错了，甜甜很快给我纠正过来，我感觉好神奇！呵呵，慢慢地宝贝能自己书上的内容自己读出来了！我觉的太惊喜了，后来孩子对汉子很感兴趣，遇到不认识的孩子都叫我给他读出来，现在生字一般读上2-3遍孩子就能认识了。我家甜甜现在4岁7个月了，能认识很多汉子，现在简单的绘本不用我在给他讲了，自己能看懂。

(3)、掌握了这些阅读方法，书籍就会成为我们亲密无间的“好朋友”。

(4)、为了培养孩子多识字，最好让孩子看童话书，孩子记住了故事情节，也多认识一些字。为他自己阅读打下良好的读书基础。

(5)、以激发阅读兴趣为主要目的，采取有效的方法激发学生的阅读激情喜欢上阅读。

(6)、    经过一学期的学习，可能孩子们用笔写一篇完整的作文还有些困难，毕竟他们的写字量还是很有限的，但是任何一个孩子都能一口气说出一篇200字左右的短文。这样的孩子，在真正开始写作的时候，他们又怎么会讨厌作文，或者作文写得空洞无味呢？

(7)、阅读使孩子的想象力及创造力得到发展，它也促进孩子的逻辑思维及解决问题的能力。

(8)、接着，最大程度地调动背景知识帮助孩子去阅读。背景知识越多越好，越多地运用背景知识，阅读能力就越强。背景知识能够帮助孩子正确地理解文章，并更积极地去阅读。同时，背景知识还能够在孩子心中形成认同感，从而促使孩子对文章进行更为深入的赏析，更好地了解文章的结构，提高孩子的推理能力。

(9)、按照这个标准，通常在教学中，一年级也就是看图写几句话。学生只要根据图画，能写出两到三句完整的话(不会写的字可以用拼音)，就完全符合要求了。考试的最后一个题目一般也都是看图写话，不能称之为作文。从这个含义理解，一年级就要求写作文，完全是错误的。

(10)、知名电影有段台词：人生有很多事情本来就是徒劳无功的。尽管付出了很多时间苦读，成绩却没有到达顶尖，但我从没有对自己的选择有一丝一毫的质疑，只因有位老师对我说了一句话：不经一番寒彻骨，焉得梅花扑鼻香。

(11)、读书第一当一部电影是以书籍改编而成时，如果孩子想看这部电影，那么必须先把书看完。

(12)、  小学语文除了基础字词的练习之外，主要在于培养学生的阅读理解和表达运用，“读”和“写”是相辅相成的，其中，写是学生思想和视野的表达，是输出的过程；而读是写的前提和基础，是供“写”做准备的，是一个知识输入和储存的过程。

(13)、比如少儿编程的教材，比如少儿机器人教材，数学教材……

(14)、当代白话类，如当代伟人、名人小故事，著名作家的童话故事集，以及科技类的《十万个为什么》《自然之谜》等。

(15)、《世界五千年》段万翰、顾汉松、陈必祥编着少年儿童出版社 

(16)、有可能你正在为怎样提高小学阅读水平而觉得苦恼，找不到解决的方法。提高小学阅读水平重要的就是多读，注重读书的方法和步骤。下面就带你了解小学阅读辅导提高阅读水平的具体方法和步骤。

(17)、在孩子2～3岁期间，扩大其词汇量到1000个左右，使其能理解简单的语句。朗读时可不时停下，鼓励孩子猜猜下面的情节，或针对故事情节提问，让孩子回答。还可以利用画面教孩子识别颜色，学习计数，认识简单的文字。

(18)、现在的我们，这种“有书等于没书”的现象是历历在目，也就是不会读书。就说语文课本，大家都认为没什么看头；这样一来，掌握的知识也相对于较为肤浅。因此更何况是其他书呢？我们读书提倡：拳不离手，曲不离口。面对现在激烈竞争的社会，更需要我们的善读。

(19)、先看电影可以让孩子将看电影作为培养阅读兴趣的出发点。带孩子去书店，让他选择关于他最喜欢的电影或人物的书籍。

(20)、《魔法师的帽子》(芬)杨松着，任溶溶译纺织工业出版社 

4、小学一年级阅读的意义

(1)、在这样的一个知识极度变化的年代，知识还重要吗？

(2)、最初的过渡要从一句话，一幅图入手，年轻父母引导孩子自己去读，把一句话的大概意思弄明白，如果孩子识字量少，可以让孩子先挑认识的字读出来，然后父母把不认识的字读给孩子，再领读几遍，让孩子能达到通读一句话，最后再给孩子解释这句话是什么意思。当孩子可以自己读出一句话时，这时就可以让孩子描述这句话的意思，以锻炼孩子口语表达能力。对于读图也一样，由于图中的内容，有些孩子可能会看懂，有些看不懂，年轻父母需要给孩子讲解图的人、物、事，让孩子通过观察理解所包含的意思，然后再引导孩子用自己的话把图中的意思说出来。

(3)、《30天环游中国》郑平等中国少年儿童出版社 

(4)、练习分享阅读分享阅读是一个让孩子对书籍感兴趣的很好的方法。你读过多少书和你的孩子读多少书将取决于孩子的意愿。例如，让孩子读一段文章，然后妈妈再读一段。某个孩子的妈妈茱莉说：“孩子他们读一页，然后我读了一页”。

(5)、《生命的密码》谈家桢着湖南少儿出版社 

(6)、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。

(7)、读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”

(8)、学生大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等，内心世界很容易产生震荡。

(9)、这世上最有趣的事，第一是人，第二是书。因为，书能使人抓住这个世界秘密的核心。你读什么样的书就是什么样的人。如果你什么也不读，那么你的头脑就会萎缩，你的理想将因失去活力而动摇。书籍和阅读带给我们的不仅是对心中理想世界的坚持，更是对我们思想和心灵的升华与净化，进而改变我们的生活轨迹。

(10)、   另外，不要以为积累只限于文本的阅读，“口头积累”也是很重要的一种积累，二年级的孩子认字量少，会写的字是少之又少，他们主要进行的是“口头积累”。

(11)、不少家长对孩子的阅读是有要求的。如果您想通过阅读来培养孩子某一方面的能力，那么就可以选择能够培养这种能力的书，教孩子阅读，让他们从中受益。

(12)、孩子每天阅读是好现象，孩子想怎么读就怎么的读，如果他对一本书感兴趣，他自己都会把这本书读好多次，最后不看书都可以给你复述出来，而如果不感兴趣的书他看完一遍就不看了。家长不要把孩子读书这是太教条化，让孩子自己去做选择，只要他阅读了，那就是好现象，随着孩子自己意愿走。