抑扬顿挫造句100字

1、用抑扬顿挫组词

(1)、老学究们说话时总是抑扬顿挫，唯恐别人不知道自己有学问。

(2)、经过几个小时的长途跋涉后，他们终于来到了梅州。

(3)、4学生回答问题的时候，比如左边的学生回答问题，那么你可以向左边适当走一两步，倾听学生的发言。

(4)、他的动作激情荡漾，他的节奏抑扬顿挫，他的青春活力与乐观精神堪称纯粹的美国风格，而这一切则为美国的舞蹈制定了标准。

(5)、让语调更有活力-避免单调的语调，而采用具有抑扬顿挫的语调。音量应该属于大声但柔和。试著听听新闻主播的语调。

(6)、听完你的古筝演奏，真是让人觉得余音绕梁，意犹未尽啊。

(7)、较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性;

(8)、2 有这样一种声音，虽然没有抑扬顿挫，娓娓动听，却能使一块块毫不起眼的方砖石头变成一座座高楼大厦，使人们的生活方便快捷，稳定舒适。这种声音的创造者是建筑工人。

(9)、五审层次。层次分明，脉络清晰，让读者一目了然。记叙文大多数以人物活动、时间顺序或事情发展过程为线索;说明文大多以时间、空间为线索;议论文的写作一般按先总后分或先分后总的顺序。

(10)、注意：词数不少于50；可适当增加细节，以使行文连贯；开头和结尾已给出，不计入总词数。

(11)、相反，不时走下讲台，让面试官看到你的全身，跟你的距离更近，与你近距离目光接触，面试官会对你的整个形象更加熟悉，会更加拉近与面试官的距离。

(12)、③你的小脸憋得通红，特别想要争取这个回答的机会，那就把这个回答的机会给你吧。

(13)、乡村音乐歌手戴着一顶大帽子，弹着吉他，用他那抑扬顿挫的歌声为听众歌唱着他的爱情、望和失落。

(14)、这样等我真的进入了现实中的试讲，我觉得会更加通畅，也会更加有底气，因为感觉我所见到的，我已经在心里预演过一遍了。

(15)、有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解;

(16)、小红是个节俭的女孩，她的衣服都是经过缝缝补补的。

(17)、我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。

(18)、雨改变了公园的情调，西北方向的云雾之中，是水墨画似的远山，这在园林建筑中颇被称道的“借”来。

(19)、他抑扬顿挫地朗读报纸上一篇关于谋杀案审判的报道，我们都津津有味地欣赏他扮演各种主要角色。

(20)、我家的小狗非常老了，每天无力地叫着，苟延残喘地活着，让我不忍心看。

2、抑扬顿挫的意思以及造句

(1)、使用抑扬顿挫的方式以及不断重复一些简单的字。

(2)、让语调更有活力-避免单调的语调，而采用具有抑扬顿挫的语调。音量应该属于大声但柔和。试著听听新闻主播的语调。

(3)、每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。”

(4)、除非你有出彩，不一样的教学，但是生字词几乎很难有什么独特教法。

(5)、朗朗在弹琴时，十分有激情，十分投入，所以弹出的乐曲都抑扬顿挫.

(6)、教师让学生齐读课题后，可以问：“读完题目，你的脑海中仿佛浮现了怎样的画面？”

(7)、你觉得“射”字也可以。现在男生读——一道残阳铺水中，女生读——一道残阳射水中。

(8)、生：我飞呀飞，飞到了树林里，就在树林里安家。

(9)、生：我飞呀飞，飞到了花坛里，就在花坛上俺家。

(10)、学习是学生的任务，暑去寒来，我们依然执着奋斗。

(11)、琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。

(12)、她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。

(13)、洛阳是个风景优美物资丰富的地方，前来旅游的人真是络绎不绝，洛阳的人说起话来也是抑扬顿挫韵味十足，说起笑话来更是生动风趣。

(14)、115写景类课文，有什么方法可以指导学生朗读课文题目？

(15)、师：你们真的富有想象力的孩子，谁来读一读这句，读出纳兰性德对故乡的无比思念呢？请你来读一读。(个人读)

(16)、2请把古诗改编成一篇小短文(记叙文)，注意加上神态、动作、语言描写。

(17)、可以把评委老师分为左，中，右三个点，在日常练习的时候，脑海中的正前方要有三个点，先从左边，然后到中间，再到右边，每个点都要照顾到。

(18)、看到妈妈回来，我连忙走过去接下她手中的东西。

(19)、看到这里，可能还有些考生一头雾水，我举个例子，以《暮江吟》这首诗为例。

(20)、1身体要站直，不要弯腰驼背，平时可以站墙壁进行练习。

3、抑扬顿挫造句100字

(1)、陆游的一生，是失意的一生，是清贫的一生，但是他抗战的热忱，从来没有消逝过。对当权的投降派的揭露，从来不曾停止过，让我们满怀敬意，一起再来朗读全诗。

(2)、所谓“读万卷书，行万里路”，祖国大好河山看不完、道不尽。有一位X代诗人，他游历了许多名山古川，某一天，他游历XX，写下了这首流传千古的诗歌。

(3)、这节课，我们查阅资料，了解诗人；借助注释，理解诗题；疏通字音，读准诗文；边读边想象画面，读懂诗意；反复朗读，悟出诗情。

(4)、8梳理信息是阅读说明文的一个重要方法，除了列表格，还可以列提纲、抓关键词做批注，提炼归纳等方法。

(5)、说明该报优点：1)兼顾国内外新闻    2)介绍名人成功故事 

(6)、最讨厌领导慢吞吞的讲话，你们真以为你们那是抑扬顿挫？

(7)、生：我飞呀飞，飞到了草地上，就在草地上安家。

(8)、“扑通！”“扑通！”大家“奋不顾身”地一头扎进清亮的小河中，有的手脚并用在水中扑腾，有的仰肚朝天在水面漂浮，有的则像泥鳅一样潜入水底。

(9)、生：我仿佛看到了，夜深了，风雪中，将士们搭着帐篷休息了，然而，帐篷内却灯光熠熠。千只帐篷中的灯光在荒野中形成一片星火，空旷辽远，十分庄园。

(10)、所有这些游戏歌都有与之相对应的手势或动作，于是简单的运动便和抑扬顿挫的歌谣浑然一体。

(11)、今天的天气，万里无云，碧空如洗，好一个大晴天。

(12)、4排比组词法。教师可以运用排比的形式，让学生组词。比如教“垂”这个字，教师可以启发孩子：头发垂下来就是：生：(垂发)眼泪垂下来就是—生：(垂泪)口水垂下来就是—生：(垂涎三尺)。

(13)、最讨厌领导慢吞吞的讲话，你们真以为你们那是抑扬顿挫？

(14)、(1)总结归纳要点：不是所有内容都要写出来，而是抓住其中的关键要点、衔接要点!

(15)、他精神抖擞，镇定自若地走上讲台，演讲时抑扬顿挫，充满激情。

(16)、他将课文朗诵得抑扬顿挫，有起有合，很有感情。

(17)、辩论会上，双方队员激昂慷慨，抑扬顿挫，各述理由，赢得观众阵阵掌声。

(18)、一轮明月，一个小园，藤萝叶下，树影婆娑。就在这样的小园里，如果你是小冰心，你会和母亲做些什么呢？

(19)、生：我和阿妈一起走月亮，我们一起走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地。

(20)、3你能从中找出相关的动词吗？说一说你体会到了什么？

4、抑杨顿挫造句

(1)、可以从看到的、听到的、想到的进行总结提炼。以《麻雀》为例：

(2)、弈秋下棋这么厉害，怎么读，才能读出弈秋的棋技高超呢？重音应该落在哪些字词上？对，就是“通国”和“善”字上。

(3)、③：体会得多好，读书就应该这样读，通过字词语体会人物的思想感情。

(4)、短波电台里开始传出邱吉尔那抑扬顿挫的声调。

(5)、听着他抑扬顿挫的嗓音，将枯燥的文字描绘的有声有色，继而时时引起台下震耳欲聋般的掌声，似乎我那颗平静很久的心也找到了久别重逢的激动。

(6)、几天之后，你的耳朵就会习惯美妙的加勒比海式英语方言那种抑扬顿挫的轻快节拍。

(7)、他满怀激情地演讲着，那抑扬顿挫的声音紧紧抓住了听众的心。

(8)、如果你的表演再抑扬顿挫一点就会得到更高的分数。

(9)、为了适应时代发展变化的需要，也为了企业自身的生存和发展，企业必须以市场为导向以创新为手段以效率为核心，重建企业形象。

(10)、人教版(三起点)三年级英语上册Unit1教学视频、知识点考点、练习

(11)、本文语言流畅，形象地向我们描绘了一位个子小小、眼睛大大的小女孩形象，其中“人不可貌相，海水不可斗量”一句自然地从外貌描写过渡到了对“小不点”声音响亮、做操有劲儿这两个特点的描述上，体现了她身体里藏着巨大的能量，选取的事例特别典型。

(12)、比如《示儿》中，陆游的爱国，难道陆游只有在临终前才体现爱国吗？陆游的一生，都对祖国抱有深深的热诚。

(13)、1让人觉得你利用放多媒体资源。(PPT、视频、音乐)

(14)、5不管做什么动作，都一定要放松，舒展。这样会显得更加坦坦荡荡，更加自信。

(15)、1那是一座古老的石桥，那是一个宁静的夜晚，让我们走进这幅静谧的画面。请同学们齐读课题。

(16)、过滤器中纤维的计算的捕集系数与过滤器的效率有关。

(17)、而且每个点停留的时间要适当，最佳停留时间是2秒，这样可以与评委产生眼神互动，但是又不会不舒服。

(18)、一般是在学生自由朗读/默读/小组合作讨论环节。教师可以来回走动一些，使模拟课堂更显真实。

(19)、他的钢琴表演总是带着那么点抑扬顿挫的感觉。

(20)、2“众皆弃去”——请想象，众小儿逃走的情景，他们一边跑，一边会喊什么？

5、抑扬顿挫造句子

(1)、站在这里一看，真怪，山简直变了样，它们的形状与在平原或半山望上来大不相同，它们变得十分层叠、杂乱，雄伟而奇特。往上仰望，山就是天，天也是山，前后左右尽是山，好像你的鼻子都可随时触到山。

(2)、最刺激的要数飞车了。我一爬上去，就觉得特别紧张，吓得大气都不敢出。飞车开始运行了，它快速地转来转去，我紧张得闭上了眼睛。不一会儿，我感到身子一轻，我眯眼一看，原来它把我们倒过来了，真是太可怕了。如果掉下去，有可能会粉身碎骨哇！一想到这，我吓得全身发抖，连忙叫了起来：“快停……”话还没说完，飞车又转了起来。这真是太刺激啦！

(3)、师：在一段话的旁边记录下自己的阅读感受，这样的阅读方法就是批注式阅读。同学们可以学着文中的样子，在这段话旁边记录下属于自己的阅读感悟。

(4)、那年，天下遭灾，他平反冤狱，救灾赈荒，不怕得罪权贵，他心里一定有一盏可昭日月的明灯——同学们，让我们铿锵有力地读一读。

(5)、这首诗她读的抑扬顿挫，我们都听得津津有味。

(6)、试想，一个说话字正腔圆、抑扬顿挫、绘声绘色、声情并茂的教师，能不使学生陶醉其中，自得其乐，有身临其境之感吗？

(7)、我们语文老师的读书声抑扬顿挫，使我们对语文学习更有兴趣了。

(8)、比如这篇写景课文，你想要视频导入，但是具体怎么说，你就不知道了。

(9)、4 那位教授说话的语调抑扬顿挫,很有节奏。

(10)、4是啊，作者观察十分细致，所以才能将一瞬间发生的情景用一串连续的动词写清楚。

(11)、上帝在上，老爷，您念得好极了，真是抑扬顿挫，曲尽其妙。

(12)、师：老师听说同学们积累了许多古诗名句，让我见识一下好吗？我说上句，你们接下句。如何？看你们自信满满的样子，我就开始考考大家啦！

(13)、小王平时很沉默，可是在今天的会议上，他却一反常态，神采飞扬地高谈阔论起来。

(14)、众皆弃去(身:跑离讲台)，光持石击瓮破之(眼:寻找，手:搬举状)，水迸，儿得活(手:搀扶状，脸:露喜色)。

(15)、7启示：做个生活的有心人，留心观察，你便会发现生活的美。

(16)、因之，不均衡是浪费和生产效率有缺点的标志。

(17)、1从头到尾，你的试讲，至少要保持2-3次走动时间。

(18)、 获取更多教育理念、中小学各年级学习资料和方法 

(19)、我的爷爷脸上总是挂着和蔼可亲的笑容，我很喜欢他。

(20)、那年，国家危难，皇帝被俘，众人想南逃苟且，他振臂疾呼死志抗敌，因为一首诗已经烙印在他的灵魂里——同学们，我们一起读！

(1)、我们认为我们可以完成它，而且花费更少，效率更高。

(2)、他精神抖擞，镇定自若地走上讲台，演讲时抑扬顿挫，充满激情。

(3)、   三是意象新颖的痴情美。诗作末节以“最美的织女”和“痴情牛郎”的拟人化手法，揭示“非凡恋爱”的主旨及其特殊意义，显示了诗人的灵动丶睿智和深邃，其构思立意丶意象营造的独到而令人称道。

(4)、①：哦，你认为........你抓住了关键词感受了人物的勇敢，真是会学习的好孩子。

(5)、他抑扬顿挫地朗读报纸上一篇关于谋杀案审判的报道，我们都津津有味地欣赏他扮演各种主要角色。