关于耐心的教育名言

1、关于耐心的名言古语

(1)、因此，作为一个教师应具有渊博的学识、高尚的师德，这样，学生才能亲其师，信其道，乘风破浪，扬帆远航！

(2)、就是有九十九个困难，只要有一个坚强的意志就不困难。

(3)、每日一句|教育名言警句 苏霍姆林斯基《教育和自我教育》

(4)、希望和耐心是每个人的救命药；灾难临头时，它们是最可靠的依赖，最柔软的倚垫。——英国罗·伯顿《多尔文的末日》

(5)、口腹之欲的专横，从来没有被描写过，因为每个人都得生存，所以连文学批语都把它放过了。但为了吃喝而断送掉的人你真想象不到有多少。

(6)、斧头虽小，但经多次劈砍，终能将一棵最坚硬的橡树砍倒。──莎士比亚

(7)、投资股票致富的秘诀只有一条，买了股票以后锁在箱子里等待，耐心地等待。

(8)、困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学**的人。──茅以升

(9)、湖南省长沙市岳麓区博才咸嘉小学教师向旻旻：

(10)、 “没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这句名言出自著名教育家陈鹤琴老先生。这是他的重要教育理念之一。

(11)、15)学会倾听是你人生的必修课;学会倾听你才能去伪存真;学会倾听你能给人留下虚怀若谷的印象;学会倾听，有益的知识将盛满你的智慧储藏室。

(12)、我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。——爱因斯坦

(13)、胜利的道路是迂回曲折的。象山间小径一样，这条路有时先折回来，然后伸向前去；象山间小径一样，走这条路的人需要耐心和毅力。累了就歇在路边的人是不会得到胜利的。

(14)、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。――康托尔

(15)、1(乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海)在沉郁中振起，坚定了“长风破浪”的信心，重新鼓起沧海扬帆的勇气。

(16)、一种科学要对人类的知识有所贡献，也没必要勉能人家佩服。相信不相信，要看成绩，它可以耐心等待用自己的研究成果来引发大家的留意。──弗洛伊德

(17)、与多疑人共事，事必不成。与好利人共事，己必受累。

(18)、稻草人永远不会疲倦的，他站在另外一个角落里，耐心地等待着天亮。

(19)、生活就像海洋，只有意志坚强的人才能达到生命的彼岸。

(20)、Ifyoucanbepatientfortherudeperson,thisisthestandardfortestinggoodmanners.

2、有关于耐心的名人名言

(1)、56书籍帮助我从一片烂泥塘里站了起来，如果没有书的帮助，我会被愚蠢和下流淹死。高尔基

(2)、坚持对于勇气，正如轮子对于杠杆，那是支点的永恒更新。——雨果

(3)、我从经验中得到一条信念：学生要识记和保持在记忆里的东西越多(而在中年级和高年级要记的东西是很多的)，就越有必要进行概括，越有必要从具体材料中抽象出来，越有必要进行思考和推论。这样似乎也能消除疲劳，激发学生对知识和事实的新的兴趣。我们还碰到一种情况：学科越是容易(例如，植物学在思维过程的复杂性上就比数学容易得多)，少年学生们对于积累事实“储备”的态度就越冷淡。

(4)、一个人如果做事没有恒心，他是任何事也就很难成功的。

(5)、四川省成都市武侯实验中学校长李镇西也曾经表示，这句话本来的含义，应该是强调教育者对孩子的一种责任与信念，和教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。这份责任、信念与严格要求，让许多教育者创造了“教育奇迹”，这在古今中外的教育实践中不乏生动的案例。因此这句话不能简单地否认，而应该承认它有一定的真理性：不要轻易对任何学生丧失信心。但是，这句话只是教育者的严于律己，而非一种教育评价标准。

(6)、书籍是最有耐心、最能忍受和最使人愉快的伙伴。在任何艰巨困苦的时刻，它都不会抛弃你。——史美尔斯

(7)、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。

(8)、   身体的活力能够带来精神的活力。身体好的人，性格阳光。身体不好的人，做事犹犹豫豫，躲躲闪闪，说话吞吞吐吐。

(9)、这个世界上本来就没有天才，伟人都是善于利用时间的人。

(10)、人的全部本领不过是耐心和时间的混合物巴尔扎克

(11)、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

(12)、一个人几乎可以在任何他怀无限热忱的事情上成功。

(13)、斧头虽小，但经多次劈砍，终能将一棵最坚硬的橡树砍倒。

(14)、49有两种人是在白白地劳动和无谓地努力：一种是积累了财富而不去使用的人，另一种是学会了科学而不去应用的人。萨迪

(15)、平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。——列别捷夫

(16)、要懂得珍惜守护身边的每个人，因为前世扭断脖子的回眸，我们才换来今生的相遇。

(17)、数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。努瓦列斯

(18)、使春雨具有了无私地滋润万物，默默奉献、不求回报的美好品格，“野径云俱黑，江船火独明。”“黑”与“明”相互映衬，点明了云厚雨足，营造出强烈的美感，好似一幅极其生动的雨中夜景图，展现在人们面前。“晓看红湿处，花重锦官城。”

(19)、我们学校的中年级的教师们，每月听一次关于课堂教学心理学的专门报告。我们讨论对学生的心理——教育学鉴定，交流观察的结果。在培养学生对知识的兴趣的许多问题中，关于已知和未知的相互关系问题特别吸引我们的注意。实践使我们深信：要使学生对学科的本质形成牢固的兴趣，就应当使课堂上学习的教材里包含一定“份额”的已知的东西和一定“份额”的未知的东西。我们认为，揭示未知跟已知之间的深刻联系，这是培养对知识的兴趣的教育诀窍之一。

(20)、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

3、有关耐心的教育名言

(1)、遇到这样的家长，“感受就是‘蓝瘦香菇’(难受想哭)”

(2)、一个人只要有耐心进行文化方面的修养，就绝不致于蛮横得不可教化——贺拉斯

(3)、一个不谙世故、办事有条理的人的荒唐念头就是：厌恶那些老于世故的人的耐心。

(4)、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！

(5)、伟大的工作，并不是用力量而是用耐心去完成的约翰逊

(6)、为了满足少年们喜欢进行抽象思维和对事实进行深入思考的这种精神需要，教师在讲课过程中要慷慨地提供事实而吝啬地给予概括。对少年和青年们来说，最有兴味的讲课，是那种把某些东西故意保留而不讲完的讲法。我们在讲述事实的时候，给学生提供让他们在头脑中分析和比较这些事实的余地。据我们观察，由事实过渡到概括性的结论——这是一个激动人心的充满情感的时刻，就好比是学生攀上了一个高峰，为取得胜利而满怀喜悦。有经验的教师在备课的时候，总是费尽心机地考虑，怎样才能引导学生实现这种提高，怎样帮助学生“攀上高峰”，使他们成为“思想家”和“发现者”。教师竭力在教材内容中为学生寻找供他们进行思考和概括的食物。

(7)、那么，究竟有没有“教不好的学生”？李镇西的回答是：“可以说没有，也可以说有。”说“没有”，必须具备两个条件：第家庭教育和社会教育非常理想，只差学校教育这一环时；第“好”的标准不是一个标准，而是针对每一个具体学生，让他在原有的基础上有所进步，这里的进步可能是综合的，也可能是某一方面的。

(8)、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。AN怀德海

(9)、17)只愿说而不愿听，是贪婪的一种形式。——德谟克利特

(10)、2)最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露和纯真的赞美。——富兰克林，美国政治家、科学家

(11)、蒙田(1528-113)，法国文艺复兴后期、十六世纪人文主义思想家、作家、怀疑论者。

(12)、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。D希尔伯特

(13)、各人有各人理想的乐园，有自己所乐于安享的世界，朝自己所乐于追求的方向去追求，就是你一生的道路，不必抱怨环境，也无须艳羡别人。罗兰

(14)、11不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力赫尔岑

(15)、10)生命将因为你的倾听而更加完美，生命将也因为你的倾听而更加丰润。

(16)、立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。──巴斯德

(17)、3(三更灯火五更鸡，正是男儿立志时)少年立志攻读，应当及时奋发，勤奋刻苦。三更：指半夜十一时至翌晨一时。五更：旧时自黄昏至拂晓一夜间。

(18)、斧头虽小，但经多次劈砍，终能将一棵最坚硬的橡树砍倒。

(19)、每日一句|教育名言警句 苏霍姆林斯基《在课堂上怎样指导学生的脑力劳动》

(20)、尤其是一个“重”字，准确地写出饱受春雨洗礼之后的花朵娇艳欲滴、富有生机的情态，寄寓了诗人对春雨的盛赞之情。整首诗结构严谨、用词讲究，描写细腻感人，仿佛能从字里行间呼吸到一股令人喜悦的春之气息，不愧是一首描绘春夜雨景，表现喜悦之情的古诗名作。

4、关于耐心的教育故事

(1)、当你看到不可理解的现象，感到迷惑时，真理可能已经披着面纱悄悄地站在你的面前。

(2)、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。

(3)、45勿以恶小而为之，勿以善小而不为。陈寿《三国志》

(4)、59书籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你。史美尔斯

(5)、有些人认为，所谓运用知识，就是让学生经常完成一些实践性的作业——测量、称重量、计算等，但是还应当把运用知识变成学生从事脑力劳动的一种“学风”。我们努力采用探索问题式的讲课方法。这就好比教师把一些新知识的“砖瓦”递给学生，让他去掂量，怎样把这些“砖瓦”用到正在建筑的完整知识体系的“楼房”上去。例如，我在讲述古代、中世纪和文艺复兴时期的事件时，有些东西我有意地留着不要讲完：这些东西是学生借助以前学过的知识能够独立地解释的。从学生对我留着没有讲完的那些问题是否愿意去自己寻找答案，可以看出学生有没有积极思维的热情。

(6)、这是走向自我确立的一个阶梯：学生体验到自豪感，体验到自己对自己的尊重。我们深信：如果学生在少年期没有遇到一位脑力劳动的真正的指导者，那他就永远不能学会真正地思维。我们力求做到：每一节课上，在学生特别是少年的脑力劳动中，一定要使对概念的理解占有重要的地位。真正的教育能手总是竭力使抽象的概念能真正地为学生所掌握，使之真正成为学生自己的东西，成为他们积极地认识事物和获取新知识的工具和手段。

(7)、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基

(8)、19读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。郭沫若

(9)、“晓看红湿处，花重锦官城。”这是想象之景，它是紧扣诗题中的“喜”，来尽情联想雨后清晨锦官城迷人的景象。

(10)、科学的结论最开始的时候都是建立在大胆的猜测上。

(11)、   《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语：守望。教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语叫“守望“。

(12)、这是想象之景，它是紧扣诗题中的“喜”，来尽情联想雨后清晨锦官城迷人的景象。尤其是一个“重”字,准确地写出饱受春雨洗礼之后的花朵娇艳欲滴、富有生机的情态,寄寓了诗人对春雨的盛赞之情。

(13)、趁我对你有耐心时别得瑟，当我耐心耗尽的那天你也不会好过。

(14)、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

(15)、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。雅斯贝尔斯

(16)、19)对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。——莎士比亚

(17)、书籍是最有耐心最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你。──赫尔岑

(18)、幸福并不是要做给谁看，幸福就是坚定的走自己的路，握住身边人的手就这么简单。

(19)、决定问题，需要智慧，贯彻执行时则需要耐心。——希腊荷马《荷马史诗》

(20)、稻草人永远不会疲倦的，他站在另外一个角落里，耐心地等待着天亮。——美国弗兰克·鲍姆《简婶婶的侄女》

5、关于耐心教育的成语

(1)、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

(2)、人悔不要埋怨，人羞不要数说，人极不要跟寻，人愁不可喜悦。

(3)、   教育就是培育人的精神长相。家长和教师的使命就是让孩子逐步对自己的精神长相负责任，去掉可能沾染的各种污秽，培育人身上的精神“种子”，让人可以呼吸高山空气，让人可以扬眉吐气。